Сценарий праздника в начальной школе выпускной. Практическая 4 Василенко. Практическая работа 4 Методика разработки рабочих программ внеурочной деятельности учителя по направлению фкиС
 Скачать 68.53 Kb.
|
|
тема занятий 4 класс | кол-во часов | место проведения | ||||||
| 1-6 | | | Встречная эстафета. «Волк и ягненок» «Кто раньше» | 6 | формирование ЗОЖ через участие в подвижных играх; овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями | спортивная площадка | ||
| 7-10 | | | Эстафета со скакалкой. Смена номеров | 4 | развитие быстроты, ловкости, силы, внимания, координации | спортивная площадка | ||
| 11-14 | | | Погоня по кругу. «Перебежки» | 4 | развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в команде | спортивная площадка | ||
| 15-18 | | | «Рыбная ловля» Игровые упражнения с малыми мячами. | 4 | развитие координационных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями | спортивная площадка | ||
| 19-20 | | | ритмическая гимнастика Элементы основной гимнастики (общеразвивающие, строевые и прикладные упражнения) | 2 | развитие быстроты, ловкости, гибкости, координации движений; формирование ЗОЖ | спортивный зал | ||
| 21-22 | | | Игра на развитие гибкости тела «Гимнасты» | 2 | совершенствование комплекса составленного совместно с детьми | спортивный зал | ||
| 23-26 | | | Упражнения с элементами хореографии и танца; Игры с лентами «Осенний лес» | 4 | формирование правильной осанки; развитие координационных способностей, внимания | спортивный зал | ||
| 27-30 | | | «Прыгающие воробушки» «Прыжки по полосам» | 4 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве | спортивный зал | ||
| 31-36 | | | упражнения с предметами: лентой, обручем, мячом | 6 | развитие быстроты, ловкости, гибкости, координации движений; формирование ЗОЖ | спортивный зал | ||
| 37-38 | | | Соревнование «Лабиринт» | 2 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве | спортивный зал | ||
| 39-40 | | | лыжная подготовка Эстафета 4х50 без лыжных палок | 2 | развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в команде | спортивная площадка | ||
| 41-42 | | | игра «Два мороза» | 2 | воспитание чувства товарищеской взаимопомощи; совершенствование умения бегать быстро, легко изменяя скорость и направление движений | зал, площадка | ||
| 43-46 | | | Подбирание предметов во время спуска в низкой стойке; «Кто дальше уедет» | 4 | развитие быстроты, ловкости, гибкости, координации движений; формирование ЗОЖ | спортивная площадка | ||
| 47-48 | | | игра «Заяц без логова» | 2 | совершенствование быстроты реакции, ориентировки, ловкости, воспитание находчивости, решительности | спортивный зал | ||
| 49-50 | | | Передвижение на лыжах различными способами в режиме умеренной интенсивности | 2 | Развитие выносливости | спортивная площадка | ||
| 51-52 | | | подвижные игры с элементами спортивных игр "Снайперы" | 2 | развитие быстроты, ловкости, координации движений | спортивный зал | ||
| 53-54 | | | "Перетягивание через черту" | 2 | Развитие выносливости, силы, согласованности | спортивный зал | ||
| 55-56 | | | "Эстафета с лазаньем и перелезанием" | 2 | развитие быстроты, ловкости, координации движений | спортивный зал | ||
| 57-62 | | | Бег с мячом Бег по линиям «День» и «Ночь» | 6 | совершенствование быстроты реакции, ориентировки, ловкости, воспитание находчивости, решительности | спортивный зал | ||
| 63-64 | | | Кто точнее? | 2 | научиться метко метать мяч | футбольное поле, ровная площадка | ||
| 65-68 | | | «Пионербол» | 4 | совершенствование навыков ловли мяча через сетку | спортивный зал | ||
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
| договариваться и приходить к общей согласованности во время проведения игр; формирование представлений об этических идеалах и ценностях; отбирать и выполнять комплексы упражнений в соответствии с изученными правилами. | Соблюдать санитарно-гигиенические правила, режим дня; Понимать необходимость ЗОЖ и соблюдать правила безопасного поведения демонстрировать уровень физической подготовленности | Сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; Знать различные виды игр; Выполнять правила игры. |
К концу 2 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
| определять уровень развития физических качеств; договариваться и приходить к общей согласованности во время проведения игр, учитывая разные точки зрения; проявлять инициативу в выборе и проведение подвижных игр. | Управлять своими эмоциями; Взаимодействовать с коллективом, находить компромисс, слушать и понимать других; Раскрывать на примерах личностного опыта положительного влияния подвижных игр на физическое, личностное, социальное развитие. | Выполнять комплексы физических упражнений для формирования правильной осанки; организовывать и проводить самостоятельные формы занятий; Соблюдать режим дня и правила личной гигиены. |
К концу 3 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
| вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных игровых ситуациях; взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми; | вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью; Управлять своими эмоциями; | Знать о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных; Знать и использовать комплексы ритмической гимнастики; Владеть различными формами игровой деятельности. |
К концу 4 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
| Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей; Готовность к преодолению трудностей; Целеустремленность и настойчивость в достижении целей, жизненного оптимизма; Ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; Понимать необходимость ЗОЖ и соблюдать правила безопасного поведения Оказание моральной поддержки сверстникам во время соревнований. | выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации; играть по упрощенным правилам спортивные игры; самостоятельно организовывать и проводить спортивные соревнования; планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организации отдыха и досуга. |
Материально – техническое обеспечение
Спортивный инвентарь:
- мячи разных размеров
- кегли
- обручи
- скакалки
- набивные мячи
Учебно-методическое обеспечение и материально - техническое обеспечение.
1.Стандарты второго поколения Примерная программа по учебным предметам часть 2, Москва, «Просвещение», 2010
2. В.И.Лях. Комплексная программа физического воспитания 1 – 4 классы Москва, «Просвещение», 2007
3. Сборник нормативных документов Физическая культура, Москва, Дрофа, 2004
4.А. Ю. Патрекеев. Подвижные игры, - издательство «ВАКО», 2007
5. И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова. Здоровьесберегающие технологии, Москва, Илекса,2004
6. Учебно – практическое оборудование:
козел гимнастический,
перекладина гимнастическая (пристеночная),
стенка гимнастическая,
скамейка гимнастическая жёсткая (2 м; 4м),
комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты),
мячи: набивной 1 и 2 кг, мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные,
палка гимнастическая,
скакалка детская,
мат гимнастический,
коврики: гимнастические, массажные,
кегли,
обруч пластиковый детский,
планка для прыжков в высоту,
стойка для прыжков в высоту,
флажки: разметочные с опорой, стартовые,
лента финишная.