Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание

  • Краткое учебное содержание, представляемое на данном уроке : Учебная ситуация, предлагаемая для решения на уроке :Виды организации учебной деятельности

  • Обучающая

  • Применение

  • Установление

  • Мотивация

  • Пробное учебное действие

  • Пр. работа № 4 Проектирование урока (2). Практическая работа 4 Проектирование учебного занятия по биологии на основании примерной рабочей программы, умк по предмету


    Скачать 19.52 Kb.
    НазваниеПрактическая работа 4 Проектирование учебного занятия по биологии на основании примерной рабочей программы, умк по предмету
    Дата07.06.2022
    Размер19.52 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПр. работа № 4 Проектирование урока (2).docx
    ТипПрактическая работа
    #575329

    Практическая работа № 4:

    «Проектирование учебного занятия по биологии на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету»
    Задание: используя примерную программу по биологии необходимо выбрать тему занятия (любое с 5 по 9 класс) и сделать макет учебного занятия по плану.

    Класс:

    Тема:

    Цель урока (цель всегда одна):

    Планируемые результаты (взять из примерной образовательной программы):

    1.Личностные:

    2.Метапредметные:

    - познавательные

    - регулятивные

    - коммуникативные

    3.Предметные.

    Краткое учебное содержание, представляемое на данном уроке:

    Учебная ситуация, предлагаемая для решения на уроке:

    Виды организации учебной деятельности при решении учебной ситуации (взять из презентации, указать конкретный вид и подвид, например, групповая работа, бригадный метод):

    Описать методы и приемы организации самоконтроля, самооценки и рефлексии:
    5 класс

    Тема «Строение клетки»

    Цели и задачи

    создание и организация условий для формирования УУД по изучению строения клетки

    1.Обучающая: изучить строение клетки.

    Планируемые результаты

    Предметные:

    - знать строение клетки;

    - изучить клеточные органоиды их строение и роль в клетке;

    - уметь отличать клетки бактерий от растений, грибов и животных.

    Метапредметные:

    регулятивные:- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

    - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

    коммуникативные:- обсуждать в рабочей группе информацию;

    - слушать товарища и обосновывать свое мнение;

    - выражать свои мысли и идеи.

    познавательные:- работать с учебником;

    - находить отличия;

    - работать с информационными текстами;

    - объяснять значения новых слов;

    - сравнивать и выделять признаки;

    - уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

    Личностные:

    - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

    - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

    - оценивать собственный вклад в работу группы.


    Краткое учебное содержание

    На уроке ученики знакомятся с особенностями строения растительной, животной клеток, получают первые представления об обмене веществ.

    Виды организации учебной деятельности

    Применение биологических терминов и понятий: клетка, клеточная стенка, клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хлоропласты, вакуоль, проницаемость

    Выявление существенных признаков растительных и животных клеток.

    Установление взаимосвязей между строением и процессами жизнедеятельности клетки.

    Исследование свойств и признаков различных клеток.

    Обоснование важности изучения строения клетки.

    Выполнение лабораторной работы

    Учебные задания для разных этапов учебной деятельности

    Мотивация: ученики выбирают разноцветные листочки (четыре цвета на оборотной стороне листков). Делятся на группы в соответствии с цветом

    Актуализация: На столе лист бумаги, поделенный на 4 части. Каждый член команды в своей части записывает свою точку зрения. Через 2 минуты команды путем обсуждения в центре записывают единое мнение. почему важно знать строение клетки

    Пробное учебное действие: какое увеличение микроскопа удобнее использовать для изучения формы клетки? Для изучения её внутреннего строения?

    Построение проекта: работая в группах, рассмотреть клетки под микроскопом, используя рисунки учебника и дополнительные материалы выполнить рисунок клетки растительной и животной, сравнить их найдя черты сходства и различия.

    Рефлексия: ученики делают записи на лепестках ромашки в зависимости от оценки собственной деятельности, которые затем размещают на доске с помощью магнитов

    Диагностические материалы для оценивания результатов

    Критерии

    отлично

    хорошо

    удовлетворительно

    1.Распределение обязанностей










    2.Сотрудчество внутри группы










    3.Представление результатов










    Ученики ставят галочки в соответствующие ячейки, после оценивания деятельности группы.



    написать администратору сайта