Практика пм 01 Зятькова К.А. Практическая работа 6 часов Цели, задачи, ведение документации. Составление графика зачетных мероприятий обучающихся

• Название: Практическая работа 6 часов Цели, задачи, ведение документации. Составление графика зачетных мероприятий обучающихся
• Дата: 12.02.2023
• Размер: 0.77 Mb.
• Имя файла: Практика пм 01 Зятькова К.А.docx
• Тип: Практическая работа; #933672
• страница: 5 из 7

НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

1. 
   Количество детей, возраст, группа Наблюдение и анализ утренней гимнастики проводился в подготовительной группе (6-7 лет).
   

2. Гигиенические условия для проведения утренней гимнастики: одежда, обувь детей, проветривание помещения, влажная уборка, одежда воспитателя Гигиенические условия для проведения утренней гимнастики соблюдены в полной мере: занятие проходило в чистом, заранее проветренном зале. Одежда для занятия у детей свободная, легкая, не стесняющая движения, выполненая из натуральных материалов. Помимо гигиенических требованиям отвечает и эстетическим требованиям. Дети занимаются в зале в носочках. Инструктор по физической культуре одет в спортивный костюм, соответствующий эстетическим требованиям.

3. Длительность утренней гимнастики, ее соответствие возрасту детей Длительность гимнастики составила 10 мин, что соответствует данному возрасту (согласно дозировке Вильчковского Э.В.).

2. 
   Сколько упражнений включено в разные части занятия, соответствует ли это возрасту детей? Первая часть утренней гимнастики включает в себя разные виды ходьбы, обычный бег, упражнение на дыхание и перестроение. Основная часть включает в себя 7 упражнений. Количество упражнений соответствует дозировки по Вильчковскому Э.В. для подготовительной группы и включала в себя упражнения на все группы мышц. Заключительная часть состоит из бега с ускорением и замедлением темпа, дыхательных упражнений.
   

3. 
   Какие приемы использовал воспитатель? Соответствуют ли приемы обучения упражнениям возрасту детей и почему? Достаточно ли кратки и четки объяснения воспитателя, указания, распоряжения? Как вы оцениваете показ физических упражнений, в чем их особенность? Инструктор использовал словесные приемы, которые соответствуют возрасту детей. Так как большинство упражнений из комплекса хорошо известен детям, инструктор требует от детей большей организованности при выполнении каждого упражнения. Инструктор четко и кратко подает команды, например, «Перешагнуть скалку правой ногой, левой, выпрямится, перехватить скалку». Показ применялся, когда детей знакомили с новым упражнением. При показе у детей через органы зрения создается зрительное представление о физических упражнениях. Упражнение демонстрировалось несколько раз, на высоком техническом уровне (в полную силу, в нормальном темпе), после этого упражнение объяснили и еще раз показали. Наглядное пособие не использовалось.
   

Использовались ли пособия? Как производилась раздача и сбор пособий? Для чего использованы пособия на УГ? Пособия не использовались.

4. 
   Насколько качественно дети выполняли упражнения, как этого добивался воспитатель? С помощью каких приемов воспитатель реагировала на ошибки детей? Исправляла их? Дети качественно выполняют упражнения, для этого инструктор по физической культуре использовал словесные приемы (напоминания, указания, объяснения). В ходе выполнения гимнастики инструктор корректно обращает внимание на допущенные ошибки и дает указания к их устранению. Замечания способствовали правильному выполнению движения.
   
5. 
   Соответствует ли темп утренней гимнастики возрасту детей? Темп утренней гимнастики высок и соответствует возрасту, на демонстрацию движения, словесные инструкции, раздачу атрибутов отводится как можно меньше времени. Промежутки между упражнениями короткие.
   
6. 
   Какие дыхательные упражнения использованы в заключительной части? Упражнение «Дровосек». (Дети стоят прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе складывают руки топориком и поднимают вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опускают вниз, корпус наклоняют, позволяя рукам «прорубить пространство между ногами. Произносят «бах»). Так же дети выполняют ходьбу в обход по залу по одному с поднятием рук на вдох и опусканием на выдох.
   
7. 
   В чем выразилось внимание воспитателя на формирование правильной осанки и стопы? Когда дети ходят на носках, на пятках на внешней стороне стопы и приставным шагом, инструктор обращает внимание на правильность ходьбы. Обращает внимание чтобы дети держали голову прямо и высоко, делали шаг не слишком широкий и не слишком мелкий.
   

КОНСПЕКТ

утренней гимнастики

«Маленькие космонавты» для детей подготовительной группы

Место проведения: музыкальный зал

Одежда и обувь детей: спортивная форма (белая футболка, шорты, кроссовки)

Физкультурный инвентарь: -

№	Содержание и методика обучения	Дозировка	Темп	Методические указания
I	Ходьба друг за другом в колонне по одному. Корригирующая ходьба по кругу: Ходьба на носках, руки в стороны. Ходьба приставным шагом, руки на поясе. Ходьба с высоким подниманием колен, руки в стороны. Ходьба с опорой на ладони и стопы, животом вверх. Обычный бег друг за другом. Упражнение на дыхание: 1 – руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос, 2 – обхватить плечи руками – выдох через рот. Перестроение в три колонны для ОРУ	по пол круга	средний	Инструктор: Сегодня мы с вами отправляемся в школу маленьких космонавтов. Будем набираться сил, тренироваться и когда-нибудь точно полетим в космос. А теперь спины выпрямите, головы поднимите, на тренировку шагом марш! Инструктор: читает стихотворение Л. Соколовой «Маленькие космонавты», дети выполняют движения. На ракете, на ракете В дальний космос полетим. Мы узнаем всё на свете, Если только захотим! (Дети ходят на носках) Мы откроем все планеты И весь космос покорим. Разгадаем все секреты И обратно полетим. Инструктор: Разминка закончилась. В ракету бегом марш! Перед посадкой восстановим дыхание.
II	ОРУ: 1. «На старт, внимание, пуск!» И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены вниз, пальцы зажаты в кулачки. 1 - согнуть руки в локтях; 2 - развести руки в стороны; 3 - поднять руки вверх, пальцы распрямить; 4 - и.п. 2. «Земля из иллюминатора ракеты» И. п.: широкая стойка, руки опущены. 1 – поворот влево, приставив к лицу, 2 – и.п., 3 - вправо, приставив ладони к лицу, 4 – и.п.. 3. «Невесомость» И. п.: узкая стойка, руки в стороны. 1 - присесть – покачать руками, 2 - и.п. 4. «Осторожно, метеорит!» И. п.: лежа на спине, руки в стороны. 1 – сгруппироваться: поднять колени к голове, обхватить колени руками, 2 – и. п.. 5. «Привет, лунатики!» И.п.: сидя на коленях. 1 - стать на колени, 2 – левой рукой взяться за левую пятку, 3 - правую руку вытянуть вверх, помахать ею. 4 – и. п. 6. «Луноход» И. п.: сидя на полу, руки согнуты в локтях, пальцы зажаты в кулачки. 1-8 – передвигаться на ягодицах, продвигпя поочередно ноги вперед. Тоже назад 7. «Лунные прыжки» И.п.: ноги вместе, руки согнуты в локтях, пальцы растопырены, ладони развернуты от себя. 1 - прыжки – ноги и руки синхронно врозь, 2 – и.п. Перестроение в колонну по одному.	10 раз 10 раз 10 раз 10-12 раз 5-6 раз каждой рукой 5-6 раз в каждую сторону 3 раз по 8 прыжков	Средний Средний Средний Средний Средний Средний Средний	Инструктор: Космонавты к полету готовы? На старт, внимание, пуск! Инструктор: Наша ракета летит прямо в космос. Давайте посмотрим в иллюминатор и попрощаемся с нашей планетой. Инструктор: вот мы и в космосе. А там, как известно – невесомость. Мы стали легкими, как пушинки. Можем перелетать вверх и вниз. Инструктор: Космос полон опасностей. Будьте осторожны - на встречу летит метеорит! Инструктор: Мы прилетели на Луну. А вот и её веселые жители - лунатики! Инструктор: Мы взяли с собой прекрасного помощника – луноход. Ему любые препятствия нипочем. Инструктор: Лунатики научили нас передвигаться по Луне лунным прыжкам.
III	Бег друг за другом по кругу. Боковой галоп взявшись за руки в одну, а потом другую сторону. Обычная ходьба. Круговые движения согнутыми руками, пальцы зажаты в кулачки – «барабанчик». Упражнение на дыхание.	по пол круга	Средний	Инструктор: Напрыгались, набегались по Луне, пора в обратный путь. К ракете бегом марш! Поднимаемся по лесенке (ходьба). Заработали моторы (дети выполняют круговые движения согнутыми руками, пальцы зажаты в кулачки – «барабанчик»). Впереди узкий проход. Возьмитесь за руки. Вот и ракета. Подымаемся по трапу. Заработали моторы Пять, четыре, три, два, один, пуск! В добрый путь! Дети: Мы в ракете полетали, космонавтами мы стали. А теперь домой пора. Возвращайся детвора!

НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ

ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА

1. 
   Количество детей, возраст, группа Гимнастика проводится в подготовительной группе (6-7лет), количество детей - 22 человек.
   
2. 
   Гигиенические условия, время проведения гигиенической гимнастики после сна, ее продолжительность До начала гигиенической гимнастики групповую комнату проветривают и проводят в ней мокрую уборку. Продолжительность гигиенической гимнастики должна составлять для старшей группы 8-10 мин. Согласно предоставленному видео для анализа можно только оценить длительность гимнастики, которая составила 5 мин., то соответствует требованиям.
   
3. 
   Организация детей используется словесный метод организовала детей для проведения гигиенической гимнастики. Гимнастика проходит под спокойную приятную музыку. Воспитатель контролирует выполнение заданий.
   
4. 
   Подбор упражнений для гигиенической гимнастики после сна: их количество, последовательность, повторность, темп выполнения Просмотренный ролик гигиенической гимнастики показывает, что было проведено 5 упражнений и все они выполнены в кровати. По нормам проведения бодрящей гимнастики мы проводим упражнения в кровати, сидя в кровати, рядом с кроватью. Упражнения на профилактику плоскостопия были проведены босиком, а не в носках. Количество упражнений не соответствовало возрасту детей.
   
5. 
   Контроль за качеством движений во время выполнения упражнений детьми Воспитатель не контролирует качество выполнения упражнений, однако проходя «дорожку здоровья» воспитатель, используя словесный метод контролировала нахождение рук в процессе выполнения упражнения.
   
6. 
   Индивидуальный подход к детям Воспитатель проводила такие упражнения, которые может выполнить каждый ребенок. Гимнастика была проведена в игровой форме.
   

7. 
   Эмоциональный микроклимат Микроклимат для проведения гигиенической гимнастики хороший, звучит легкая приятная музыка, приятный голос воспитателя, внимание детей – все это способствовало проведению гимнастики.
   

8. 
   Воспитательные моменты при проведении гигиенической гимнастики после сна В проведенной гимнастике воспитывается правильное отношение к своей осанке, указывается важность профилактики плоскостопия, дыхательные упражнения – все это способствует к привлечению ребенка к ЗОЖ.
   

9. 
   Закаливающие мероприятия, их оздоровительная направленность Воспитатель не проводит закаливающие мероприятия, но были проведены профилактика плоскостопия (хождение по дорожке здоровья), дыхательные упражнения.
   

КОНСПЕКТ

Гигиенической гимнастики после дневного сна

для детей подготовительной группы

Цель: способствование постепенному переходу от сна к бодрствованию.

Задачи:

оздоровительные:

- укреплять здоровье детей,

- проводить профилактическую работу по укреплению свода стопы и формированию правильной осанки.

воспитательные:

- воспитывать осознанное отношение к сохранению и укреплению здоровья

Физкультурный инвентарь: магнитофон, аудиозапись для пробуждения, массажные коврики.

№	Содержание и методика обучения	Дозировка	Темп	Методические указания
I	Пробуждение	30сек.		Воспитатель: Доброго дня, ребята! Совсем недавно мы говорили с вами о временах года. Помните, сколько времён года? (Ответы детей). Я вам сейчас прочитаю русскую народную загадку о временах года. Ежегодно приходят к нам гости: Один седой, другой молодой, Третий скачет, а четвёртый плачет.
II	1. «Осенняя туча». И. п.: лёжа на спине. Дети нахмуриваются, как осенняя туча, при этом мышцы лица сначала напрягаются, затем расслабляются. 2. «Листья падают» И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - Поднять руки перед грудью, отвести в стороны, опустить, 3-4 - Поднять, соединить перед грудью, опустить вдоль туловища. 3. «Тепло-холодно» И. п.: лежа на спине, руки в стороны. 1 – поднять ноги, согнуть в коленях и обхватывают их обеими руками - «холодно», 2 – и. п. - «тепло». 4. «Замерзли» И. п.: лёжа на правом боку, правая рука поднята вверх, левая – вдоль туловища. 1 - поднять одновременно левую ногу и левую руку, 2 - вернуться в и. п. То же задание выполнить правой ногой и рукой. 5. «Весеннее солнышко» И. п.: Сидя на пяточках на кровати, руки внизу, ладони вперед. 1 - встать на колени руки в стороны вверх, 2 – и. п. 6. «Проснулись»  И. п. – сидя на кровати, ноги врозь, руки на поясе. 1 – 3 – пружинящие наклоны вперёд, 4 – и. п. ноги в коленях не сгибать. 7. «Плывем» И.п.: лёжа на животе, руки вперёд, ноги вместе. 1-3 – одновременно поднять ноги и руки и имитировать плавание, 4 – и. п. 8. «Радуемся лету» И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища. 1 - поднять ноги и руки вверх, 2 - совершать хаотичные движения ими, вернуться в и. п. Дыхательное упражнение «Ах!» 1 - вдох, 2 – продолжительный выдох. При выдохе произнести слово «ах». Перестроение в колонну по одному, переход в помещение группы.	10-12 раз 10-12 раз 10-12 раз 10-12 раз 10-12 раз 10-12 раз 10-12 раз 10-12 раз	Умеренный Умеренный Умеренный Умеренный Умеренный Умеренный Умеренный Умеренный	Воспитатель: Мы сегодня с вами сможем показать времена года в наших упражнениях. Лягте поверх одеял и послушайте следующую загадку: Всех наградила, всё погубила. Дети:Осень. Воспитатель: Правильно, выполним упражнения. Воспитатель:О каком времени года следующая загадка? Снег на полях, лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? Дети: Зимой. Воспитатель:Конечно, это зимушка – зима. Теперь выполним упражнения. Воспитатель: Зазвенели ручьи, прилетели грачи. В дом свой – улей – пчела Первый мёд принесла. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?  (Весной). За зимой следует весна, и мы выполним весеннее упражнение. Ноги в коленях не сгибать. Воспитатель: Лето следует за весной и предшествует осени. Это самая радостная пора. Выполним упражнения на летнюю тему. Солнце печёт, липа цветёт, Рожь колосится, Золотится пшеница. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?  (Летом). Правильно, это бывает летом. Воспитатель: Молодцы! Вы не только красиво и правильно выполняете все упражнения, но и знаете времена года. Теперь я хочу предложить вам игру на внимание. Если я скажу «зима», вы выполняете бег (лёжа в кровати, «бегут» только ноги), если «осень» - ходьбу, если «весна» - то хлопаете в ладоши перед грудью, если «лето» - отдыхаете – повтор 4 раза.
III	Корригирующая гимнастика: ходьба по «дорожке здоровья». Закаливающие процедуры (Умывание прохладной водой).			Воспитатель: Мою ручки до локтей, Я водой похолодней. А потом лицо и шею Я намылю поскорее. Стану сразу чистый-чистый, И веселый, и лучистый.