Практика пм 01 Зятькова К.А. Практическая работа 6 часов Цели, задачи, ведение документации. Составление графика зачетных мероприятий обучающихся
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ Подвижная игра проводилась в подготовительной группе (6-7 лет), количество детей 16 Название игры «Волк во рву» Длительность игры 10-15 мин Цель игры: учить детей перепрыгивать ров шириной 80-100см, стараясь не быть пойманным. Развивать ловкость, быстроту движений. Оборудование - Методы и приемы Использовались словесные методы и приемы. Содержание анализа подвижной игры Подготовка воспитателя к игре, атрибуты, место Воспитатель посередине площадки проводит 2 параллельные черты, на расстоянии 80-100см одна от другой – это ров, а с двух краев площадки на расстоянии одного-двух шагов от ее границ очерчиваются дома коз. Сбор детей на игру, создание интереса к игре Для сбора детей на игру и создания интереса воспитатель использует зазывалку: «раз, два, три, четыре, пять-всех зову я поиграть». 3. Подготовленность детей к игре Воспитатель контролирует, чтоб дети убрали игрушки с площадки, дети активны и проявляют интерес к игре. 4.Объяснение правил игры, соблюдение детьми правил игры Для объяснения правил игры воспитатель размещает детей полукругом, стоит лицом к детям чтоб его видели все дети сто. Сначала воспитатель называет название игры. Так как игра знакома детям, вместо объяснения вспоминает вместе с детьми правила игры. Содержание игры краткое, точное, эмоциональное. 5. Как осуществлялось распределение ролей Роль волка распределяется с помощью считалки, дабы исключить конфликт. 6. Руководство воспитателем игрой Воспитатель руководит игрой, наблюдая за ней со стороны. Делает замечание нарушившему правила, подсказывает действия растерявшимся, помогает сменить водящего, поощряет детей. 7. Воспитательные моменты Воспитателем решаются воспитательные задачи, способствующие развитию физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости), а также морально-волевых качеств (честности коллективизма). 8. Окончание игры, подведение итога При подведении итога игры воспитатель отмечает тех, кто проявил ловкость, быстроту, соблюдал правила. Называет тех, кто нарушил правила. Воспитатель привлекает всех детей к обсуждению проведенной игры, что вызывает более сознательное отношение к выполнению правил игры. 9. Деятельность детей в игре: качество выполнения движений, выполнение правил, взаимоотношения детей в игре Воспитатель контролирует процесс игры, слетит чтобы дети выполняли правила, дети с интересом участвуют в игре. 10. Затруднения, возникшие при проведении игры, их причины, пути устранения Затруднений не возникло, так как игра уже знакома детям. 11. Выводы и предложения обучающихся Продумать вариант игры с усложнением, повысить моторную плотность игры. КОНСПЕКТ Подвижной игры подготовительная группа «ЧЬЕ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЕТСЯ» Цель: Упражнять детей в беге в различных направлениях. Оборудование: Флажки 3-4 цветов (по количеству детей), большие флажки тех же цветов (3-4 шт.), бубен. Описание: Дети делятся на 3-4 группы с одинаковым количеством играющих: каждой группе даются флажки какого-либо одного цвета. В разных концах площадки или по одной стороне ставятся на подставках 3-4 больших флажка тех же цветов. Каждая группа строится колонной перед флажком своего цвета. Когда играющие построятся, воспитатель ударяет в бубен, и дети начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях. Движения меняются в зависимости от того ритма и темпа, который дается воспитателем. По сигналу «на места!» дети бегут к своему флажку и строятся в колонну (лицом к флагу). Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой. Указания к игре: После 2-3 повторений игру можно усложнить. В тот момент когда дети бегают, прыгают, воспитатель говорит «стой!» По этому сигналу все играющие останавливаются и закрывают глаза. Тем временем воспитатель меняет места флажком и говорит «на места!» Дети открывают глаза и спешат построиться в колонну против своего флажка. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой. Источник: Э.Я. Степаненкова Сборник подвижных игр. Для занятия с детьми 2-7 лет. -2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021. -168 с. НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ Название «Путешествие в волшебную страну Весёлых мячей» Форма проведения сюжетное физкультурное занятие Место и время проведения музыкальный зал, 15:20-15:50 Задачи: Образовательные совершенствовать передачи мяча друг другу правой и левой ногой стоя на месте; совершенствовать двигательные умения в броске мяча в корзину, отбивании мяча правой и левой рукой на месте; закрепить порядковый счет от 1- 5. Оздоровительные вызвать положительное настроение и желание укреплять свое здоровье, развивать двигательные качества- ловкость, быстроту движений, координацию. Воспитательные воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность коллективизм. Соответствие программного материала возрасту детей. Сочетание оздоровительных, образовательных, воспитательных задач Программный материал соответствует возрасту, при его отборе руководствовались Программой «Истоки», направление «Физическое развитие». Используемое оборудование, целесообразность его размещения в зале или на площадке Был подготовлен спортивный инвентарь для каждого ребенка. 3. Анализ вводно-подготовительной части занятия: - построение детей для приветствия (приемы, используемые для этого) Дети вошли в зал в колонне по одному, инструктор, применяя словесный метод остановила колонну, используя перестроения дети развернулись в шеренгу. - виды строевых упражнений (построения, перестроения, размыкания, смыкания, повороты) Во время физкультурного занятия использовались: построение для приветствия, поворот направо и налево, перестроение из колонны по одному в колонну по четыре, смыкание колонны. - использование основных движений, знакомых детям, с целью разминки (ходьба, ее разновидности; бег, его разновидности; чередование бега с ходьбой; прыжки, упражнения для восстановления дыхания и др.) Все упражнения были детям знакомы, использовались разные виды ходьбы (обычная ходьба, ходьба на носках, ходьба на пятках, ходьба широким шагом), бегп9обычным бегом, бегом с подымание колен, бег семенящим шагом, чередование бега и ходьбы, прыжки и упражнение на восстановление дыхания. - наличие упражнений на внимание Упражнения на внимание не проводили. - способы раздачи пособий (если используются при выполнении ОРУ) Пособия не использовались. - перестроение для выполнения ОРУ (техника) Через центр в колонну по четыре. - выполнение ОРУ: соответствие количества упражнений возрасту детей, разнообразие исходных положений, последовательность распределения нагрузки на все группы мышц, подбор упражнений (соблюдение принципа «сверху-вниз»), приемы, используемые при показе ОРУ, а также при их выполнении; контроль за дыханием, роль воспитателя Выполняя ОРУ использовались 7 упражнений с различными исходными положениями, соблюдался принцип «сверху- вниз», закончились упражнения прыжками, а потом восстановлением дыхания. При показе упражнения использовался словесный и наглядный прием. Воспитатель контролировал правильность выполнения упражнений, ровную осанку ребенка. Необходимо контролировать дыхание ребенка в процессе выполнения упражнения, вдох на счет 1 выдох на счет 2, либо вдох на разведение рук, выход на сведение. - длительность вводно-подготовительной части 6 мин. 4.Анализ основной части: - способы организации детей для выполнения основных видов движений (ОВД), их целесообразность. Количество ОВД. Показ движений. Страховка. Рациональность расстановки оборудования Совершенствование основных видов движений проходило по принципу круговой тренировки. Круговая тренировка эффективная форма физической подготовки дошкольника, что обеспечило высокую моторную плотность занятия, способность одновременному и самостоятельному выполнению упражнений большим числом занимающихся с использованием максимального количества оборудования и инвентаря. - подбор подвижной игры, ее соответствие изученным на занятии основным движениям, степень подвижности. Объяснение правил игры, интерес детей к игре Подвижная игра проводилась на ловлю мяча. Дети, как и раньше поделены на две команды и используя соревновательный метод была проведена подвижная игра. Детям очень понравилось играть в мяч. Данная игра способствовала поднятию настроения среди детей, активизации умения ловить мяч. - длительность основной части 17 мин. 5.Анализ заключительной части: - как осуществлен переход от подвижной игры к спокойному состоянию? Использовалась ли спокойная ходьба, игра малой подвижности, упражнения для восстановления дыхания, какие? Использовалась игра малой подвижность при переходе от подвижной игры к спокойному состоянию. - как воспитатель провел итог занятия Инструктор, подводя итоги напоминает, о чем было занятие, и что дети делали на занятии, спрашивает что было самым сложным, что больше всего понравилось детям на занятии. - длительность занятия, соответствие гигиеническим требованиям Длительность занятия составила 30 мин.. что соответствует нормам СанПина. Так же стоит отметить, что нагрузка соответствовала возрасту детей, они не устали. Дети получили хорошую тренировочную нагрузку. ) КОНСПЕКТ Физкультурного занятия Подготовительная группа место проведения: музыкальный зал количество детей: 22 длительность (согласно СанПин): 30 мин. Программные задачи: Оздоровительные: 1. Укреплять опорно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую систему. Образовательные: 1. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу. 2. Упражнять в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях. 3. Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. 4. Повторить прыжки через шнуры. Воспитательные: 1.Воспитывать дисциплину, чувство коллективизма, внимания. 2. Вызвать интерес, желание заниматься физкультурой. Инвентарь и оборудование: гимнастические палки (по количеству участников), гимнастическая скамейка (2шт.), шнур (1шт.). Методы и приемы: Схема физкультурного зала: МБДОУ «Детском саду» № 5 нет спортивного зала, занятия проводятся в музыкальном зале.  Длительность: 30 мин. Ход занятия: 1. Вводно-подготовительная часть Построение в шеренгу, повороты направо, налево. Обычная ходьба («В обход по залу шагом марш!») Ходьба на носках руки на поясе, спина прямая, шаги короткие («На носках марш!») Ходьба на пятках, ноги за спиной («На пятках-марш!) Ходьба широким шагом («Широким шагом-марш!») Обычный бег 9Бегом-марш!) Ходьба и бег по кругу в чередовании по сигналу. Поворот в ходьбе. Перестроение для ОРУ (через центр в колонну по 4)
Дети перестраиваются для ОВД, взрослые готовят инвентарь («За направляющим в обход по залу шагом марш! Через центр по два- марш! Кругом!») 2. Основная часть: Основные виды движений: Способ организации - поточный 1. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях двумя колоннами. Повтор 2 раза. 2. Ходьба по гимнастической скамейке; на середине скамейки присесть, хлопнуть в ладоши, выпрямиться и пройти дальше. Повтор 3 раза. 3. Прыжки из обруча в обруч (8-10 плоских картонных обручей лежат в шахматном порядке). Повтор 2 раза. После выполнения упражнения дети обходят пособия с внешней стороны. При выполнении упражнений в равновесии воспитатель осуществ-ляет страховку. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч выполняются поточным способом двумя колоннами; основное внимание уделяется энергичному отталкиванию и приземлению на полусогнутые ноги. Подвижная игра «Не попадись». (высокой подвижности) Цель: Развивать умение быстро действовать, соблюдать правило игры, быть ловкими, внимательными. Правила: На полу выкладывают круг из шнура. Все играющие становятся за кругом на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится в круг в любом месте. Дети прыгают в круг и из круга. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся в кругу. Ребенок, до которого водящий дотронулся, отходит в сторону. Через 30-40 секунд игра останавливается. Выбирается другой водящий, и игра повторяется со всеми детьми. 3. Заключительная часть Игра малой подвижности «Вершки-корешки» Цель: формировать умение ловить мяч, воспитывать умение слушать. Дети образуют круг или шеренгу. В центре круга или перед шеренгой стоит водящий с большим мячом в руках. Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему. Водящий. Баклажаны. 1-й ребенок. Вершки. Водящий. Редька. 2-й ребенок. Корешки. Водящий. Капуста. 3-й ребенок. Вершки. Водящий. Картофель. 4-й ребенок. Корешки. Водящий. Клубника. 5-й ребенок. Вершки. Водящий. Чеснок. 6-й ребенок. Корешки. Водящий. Огурцы. 7-й ребенок. Вершки. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись. Подведение итогов. Речевка: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» |