Практика пм 01 Зятькова К.А. Практическая работа 6 часов Цели, задачи, ведение документации. Составление графика зачетных мероприятий обучающихся
![]()
|
СЕТКА НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ № 2 Возрастная группа подготовительная (6-7 лет)
ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКАХ Опросник для детей младшего и среднего дошкольного возраста Цель: изучить объем и уровень сформированности навыков и умений и определить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы. Таблица 1 – Сформированность культурно-гигиенических навыков
Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение: 1. Мыть лицо, уши, руки. 2. Закатать рукава. 3. Смочить руки. 4. Взять мыло, намыливать до появления пены. 5. Смыть мыло. 6. Сухо вытереть руки, аккуратно сложить полотенце и повесить в свою ячейку. 7. Пользоваться расческой. Навыки опрятной еды включают умение: Правильное пользование столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. 2. Не крошить хлеб. 3. Пережевывать пищу с закрытым ртом. 4. Не разговаривать с полным ртом. 5. Тихо выходить по окончании еды из-за стола. 6. Благодарить. 7. Пользоваться только своим прибором. Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке включают умение: Расстегнуть пуговицы. 2. Снять платье (брюки). 3. Аккуратно повесить. 4. Снять рубашку и аккуратно её повесить на брюки. 5. Снять обувь. 6. Снять колготки, повесить на рубашку (платье). 7. Надеть в обратной последовательности. Если ребенок правильно выполнял все действия, входящие в навык, то за: - правильно выполненное действие ребенок получал - 3 балла; - действие, выполненное с небольшими неточностями -2 балла; - неумение выполнять действие – 1 балл. Наибольшее количество баллов, которое мог набрать ребенок по каждому критерию - 21. Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков: Высокий уровень (84-63 балла) - все навыки сформированы прочно; Средний уровень (62- 40 баллов) - один и более навыков, находятся в стадии становления; Ниже среднего (39-28 баллов) - один и более навыков не сформированы. Выводы Диагностика сформированности представлений детей о культурно-гигиенических навыках проводилась с детьми средней группы, в ходе которой были оценены следующие качества детей: навыки мытья рук и личной гигиены, навыки опрятной еды и навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке. Была применена 3 бальная система оценивания. Подсчитав общее количество баллов каждого ребенка, мы можем увидеть, что Сементина Мария набрала 50 баллов, Егорьев Кирилл 58 баллов, Попова Анна 53 балла. Согласно полученным результатам можно сделать вывод что у детей средний уровень сформированности культурно-гигиенических навыков, навык умывания у вех детей сформирован, однако навык опрятной еды и надевания одежды в определенном порядке находятся в стадии становления. Так, Сементина Мария и Анна Поповой во время принятия пищи неправильно держат ложку и не применяют салфетку по назначению без напоминания. Не пережевывают пищу с закрытым ртом и не выходят тихо из-за стола. Так же не полностью сформирован навык снимания и надевания одежды в определенном порядке. У Егорьева Кирилла отмечается в стадии становления только навык опрятной еды, а именно правильно пользованья столовой ложкой, пережевывание пищи с закрытым ртом и выражение благодарности после еды. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ ТЕЛА ДЕТЕЙ Цель:Определить пропорциональность развития тела 3 детей с помощью антропометрических коэффициентов по индексу Пинье (ИП). Оборудование: Ростомер, швейная сантиметровая лента, весы. Измерьте рост ребенка; С помощью весов определите вес ребенка; С помощью сантиметровой ленты определите ОГК (окружность грудной клетки). Полученные данные внесите в таблицу
Вычислите пропорциональность длины тела детей по формуле: ИП= рост (см) – (масса (кг) + ОГК (см)). Внесите полученные данные в таблицу и сравните их со средними показателями ИП по возрастам (чем меньше индекс Пинье, тем крепче телосложение у ребенка).
|