Главная страница
Навигация по странице:

  • День недели Время Название НОД Пн

  • Навык Сементина Мария Егорьев Кирилл Попова Анна

  • Сформированность навыка мытья рук (в баллах)

  • Сформированность навыка опрятной еды (в баллах)

  • Сформированность навыка снимания и надевания одежды в определенном порядке (в баллах)

  • ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ ТЕЛА ДЕТЕЙ

  • Имя и фамилия ребенка Рост (см) Вес (кг) ОГК (см)

  • ИП= рост (см) – (масса (кг) + ОГК (см)).

  • Возраст, лет Мальчики Девочки 3

    		•

    Практика пм 01 Зятькова К.А. Практическая работа 6 часов Цели, задачи, ведение документации. Составление графика зачетных мероприятий обучающихся


    Скачать 0.77 Mb.
    НазваниеПрактическая работа 6 часов Цели, задачи, ведение документации. Составление графика зачетных мероприятий обучающихся
    Дата12.02.2023
    Размер0.77 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактика пм 01 Зятькова К.А.docx
    ТипПрактическая работа
    #933672
    страница2 из 7
    1   2   3   4   5   6   7

    СЕТКА НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ № 2
    Возрастная группа подготовительная (6-7 лет)


    День недели
    Время
    Название НОД

    Пн
    9.00-9.30
    Познавательное развитие (природа)

    9.30-10.00
    Художественно-эстетическое развитие (музыка)

    10.10-10.40
    Психолог

    Вт
    9.00-9.30
    Логопедическое занятие

    9.30-10.00
    Познавательное развитие (математика)

    10.10-10.40

    Физическое развитие на воздухе

    15.20-15.50

    (II половина дня)

    Познавательное развитие (конструирование)

    Ср
    9.00-9.30
    Логопедическое занятие

    9.30-10.00
    Развитие речи

    10.10-10.40

    Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация)

    15.20-15.50

    (II половина дня)

    Физическое развитие

    Чт
    9.00-9.30
    Логопедическое занятие

    9.30-10.00
    Познавательное развитие познание окружающего мира


    10.10-10.40
    Художественно-эстетическое развитие (музыка)

    15.20-15.50

    (II половина дня)
    Вечер развлечений

    Пт
    9.00-9.30
    Логопедическое занятие

    9.30-10.00
    Художественно-эстетическое развитие (рисование)

    10.10-10.40
    Физическое развитие


    ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКАХ

    Опросник для детей младшего и среднего дошкольного возраста
    Цель: изучить объем и уровень сформированности навыков и умений и определить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы.
    Таблица 1 – Сформированность культурно-гигиенических навыков


    Навык
    Сементина Мария
    Егорьев Кирилл
    Попова Анна



    Сформированность навыка мытья рук (в баллах)

    1. Моет лицо, уши, руки
    3
    2
    3



    1. Закатывает рукава
    3
    3
    3



    1. Смачивает руки
    3
    3
    3



    1. Берёт мыло, намыливает до появления пены
    3
    3
    3



    1. Смывает мыло
    3
    3
    3



    1. Сухо вытирает руки, аккуратно складывает полотенце и вешает в свою ячейку
    3
    3
    3



    1. Пользуется расческой
    2
    3
    3



    Сформированность навыка опрятной еды (в баллах)

    1. Правильно пользуется столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой
    1
    2
    2



    1. Не крошит хлеб
    3
    3
    2



    1. Пережевывает пищу с закрытым ртом
    2
    2
    2



    1. Не разговаривает с полным ртом
    2
    3
    2



    1. Тихо выходит по окончании еды из-за стола
    2
    3
    2



    1. Благодарит
    2
    2
    3



    1. Пользуется только своим прибором
    3
    3
    3



    Сформированность навыка снимания и надевания одежды в определенном порядке
    (в баллах)

    1. Расстегивает пуговицы

    3
    3
    3



    1. Снимает платье (брюки)
    2
    3
    2



    1. Аккуратно вешает
    2
    3
    2



    1. Снимает рубашку и аккуратно её вешает на брюки
    2
    3
    2



    1. Снимает обувь
    3
    3
    3



    1. Снимает колготки, вешает на рубашку (платье)
    2
    3
    2



    1. Надевает в обратной последовательности
    2
    2
    2




    Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение:

    1. Мыть лицо, уши, руки. 2. Закатать рукава. 3. Смочить руки. 4. Взять мыло, намыливать до появления пены. 5. Смыть мыло. 6. Сухо вытереть руки, аккуратно сложить полотенце и повесить в свою ячейку. 7. Пользоваться расческой.

    Навыки опрятной еды включают умение:

    1. Правильное пользование столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. 2. Не крошить хлеб. 3. Пережевывать пищу с закрытым ртом. 4. Не разговаривать с полным ртом. 5. Тихо выходить по окончании еды из-за стола. 6. Благодарить. 7. Пользоваться только своим прибором.

    Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке включают умение:

    1. Расстегнуть пуговицы. 2. Снять платье (брюки). 3. Аккуратно повесить. 4. Снять рубашку и аккуратно её повесить на брюки. 5. Снять обувь. 6. Снять колготки, повесить на рубашку (платье). 7. Надеть в обратной последовательности.

    Если ребенок правильно выполнял все действия, входящие в навык, то за:

    - правильно выполненное действие ребенок получал - 3 балла;

    - действие, выполненное с небольшими неточностями -2 балла;

    - неумение выполнять действие – 1 балл.

    Наибольшее количество баллов, которое мог набрать ребенок по каждому критерию - 21.

    Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков:

    • Высокий уровень (84-63 балла) - все навыки сформированы прочно;

    • Средний уровень (62- 40 баллов) - один и более навыков, находятся в стадии становления;

    • Ниже среднего (39-28 баллов) - один и более навыков не сформированы.


    Выводы Диагностика сформированности представлений детей о культурно-гигиенических навыках проводилась с детьми средней группы, в ходе которой были оценены следующие качества детей: навыки мытья рук и личной гигиены, навыки опрятной еды и навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке. Была применена 3 бальная система оценивания. Подсчитав общее количество баллов каждого ребенка, мы можем увидеть, что Сементина Мария набрала 50 баллов, Егорьев Кирилл 58 баллов, Попова Анна 53 балла. Согласно полученным результатам можно сделать вывод что у детей средний уровень сформированности культурно-гигиенических навыков, навык умывания у вех детей сформирован, однако навык опрятной еды и надевания одежды в определенном порядке находятся в стадии становления.

    Так, Сементина Мария и Анна Поповой во время принятия пищи неправильно держат ложку и не применяют салфетку по назначению без напоминания. Не пережевывают пищу с закрытым ртом и не выходят тихо из-за стола. Так же не полностью сформирован навык снимания и надевания одежды в определенном порядке.

    У Егорьева Кирилла отмечается в стадии становления только навык опрятной еды, а именно правильно пользованья столовой ложкой, пережевывание пищи с закрытым ртом и выражение благодарности после еды.

    ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ ТЕЛА ДЕТЕЙ
    Цель:Определить пропорциональность развития тела 3 детей с помощью антропометрических коэффициентов по индексу Пинье (ИП).

    Оборудование: Ростомер, швейная сантиметровая лента, весы.

    1. Измерьте рост ребенка;

    2. С помощью весов определите вес ребенка;

    3. С помощью сантиметровой ленты определите ОГК (окружность грудной клетки).

    4. Полученные данные внесите в таблицу




    №
    Имя и фамилия ребенка
    Рост (см)
    Вес (кг)
    ОГК (см)
    Индекс Пинье (ИП)

    1
    Елисеева Таисия
    119,2
    22,1
    57,9
    39.2

    2
    Комар Кира
    116,2
    19,5
    55,2
    44,3

    3
    Логвинов Михаил
    121,3
    24,3
    60,3
    36,7




    1. Вычислите пропорциональность длины тела детей по формуле:

    ИП= рост (см) – (масса (кг) + ОГК (см)).

    1. Внесите полученные данные в таблицу и сравните их со средними показателями ИП по возрастам (чем меньше индекс Пинье, тем крепче телосложение у ребенка).




    Возраст, лет
    Мальчики
    Девочки

    3
    25,7
    27,1

    4
    31,1
    31,0

    5
    34,2
    34,7

    6
    36,1
    37,0
    1   2   3   4   5   6   7

    написать администратору сайта