Методические рекомендации. МОУ РШИООО практика 22. Практика проект Современный учитель (обновление структуры и содержание методической работы в школе через реализацию модель парной методической работы в зависимости от типа педагогов)
 Скачать 54.83 Kb.
|
|
Прогрессивный творец и опытный консерватор. От творца консерватор узнает о новых технологиях и педагогических методах. Еще творец поможет консерватору подтянуть ИКТ-компетенции. Консерватор же сможет подсказать проверенные методики, которые творец может игнорировать в погоне за новшествами. Опытный консерватор и активный нигилист. Консерватор поможет нигилисту организовать бумажную работу, а также подскажет, на какие требования ФГОС нужно ориентироваться. А нигилист сможет помочь консерватору с ИКТ и современными образовательными технологиям. Ученый-педант и активный нигилист. В такой паре главное – возможность для партнеров поработать над гибкими навыками и взаимодействием. Ученые систематичны, они смогут показать нигилистам практическую пользу от вовремя заполненных документов. А нигилисты помогут ученым наладить контакт с детьми. Ученый-педант и прогрессивный творец. В этой паре ученый отвечает за ценность знаниевого компонента, а творец – за эмпатию. Творец подскажет ученому удачные способы коммуникации с учениками, коллегами, родителями, а ученый творцу – варианты, как качественно подготовиться к занятиям. На подготовительном этапе был проведен педагогический совет - практикум по теме «Современный урок как основа эффективного и качественного образования». Были рассмотрены типы уроков, методы, приемы и современные педагогически технологии. Были разработаны карты взаимопосещения уроков, рассмотрены критерии оценивания эффективности урока. На устранение выявленных проблем была направлена деятельность методических объединений школы (рассмотрены темы «Профессиональные проблемы», «Педагогическое проектирование: методология, теория, практика», «Проектирование урока»), школьного методического совета: внесены корректировки в Положения, регламентирующие образовательную деятельность: Положение о системе оценки, форме, порядке и периодичности текущей и промежуточной аттестации, Положение о внутришкольном контроле, Положение о системе внутреннего мониторинга и качества образования. В ходе реализации основного этапа учителя работая в парах разрабатывали конспекты уроков с использованием выбранных технологий методов и приёмов. Взаимопосещали уроки с последующим самоанализом и оцениванием уроков по разработанным критериям. На данном этапе парная форма работы позволила учителям объективно определить свои профессиональные потребности, спланировать работу по личному индивидуальному росту, оперативно отслеживать и корректировать процесс обучения, познакомиться с новыми методическими находками, освоить их и использовать в своей работе для достижения наибольшей эффективности урока. Работая в парах учителя активно принимали участие в профессиональных конкурсах. На завершающем этапе были проведены предметные недели, в ходе которых педагоги провели мастер-классы, внеклассные мероприятия и открытые уроки с приглашением коллег и родителей. Проанализировав проделанную работу можно сделать вывод, что достигнутые результаты свидетельствуют о верно выбранных решениях проблем: - повысился имидж школы в муниципальной образовательной среде. - увеличилась доля педагогов с первой квалификационной категорией на 18%; - уменьшилась доля учащихся с учебной неуспешностью по результатам ВПР 2022 года; - качество знаний обучающихся выросло на 4% на уровне начального общего образования и на 9% на уровне основного общего образования; - выпускники 9-го класса подтвердили свои знания на государственной итоговой аттестации; - положительная динамика достижений обучающихся в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. Приложение Карта взаимопосещения урока Предмет _______________ Учитель _____________________ Дата ______ Класс ________ Цель посещения: знакомство с организационной составляющей урока коллеги Тема урока___________________________________________________________________ Количество учащихся в классе ________ Присутствуют ______________ Посещающий __________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||