практикум по сказкам. Практикум по сказкотерапии издательство Речь СанктПетербург 2000 Т. Д. ЗинкевичЕвстигнеева Практикум по сказкотерапии. Спб. Ооо Речь
 Скачать 1.37 Mb.
|
|
ГЛАВА 3 ДИДАКТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ Дидактические сказки создаются педагогами для «упаковки» учебного материала. При этом абстрактные символы (цифры, буквы, звуки, арифметические действия и пр.) одушевляются, создается сказочный образ мира, в котором они живут. Дидактические сказки могут раскрывать смысл и важность определенных знаний. В форме дидактических сказок «подаются» учебные задания. Алгоритм дидактической сказки-задания: 1. Введение в сказочную страну, в которой живет одушевля емый символ. Рассказ о нраве, привычках, жизни в этой стране. 2. Разрушение благополучия. В качестве разрушителя могут выступать злые сказочные персонажи (дракон, Кощей), стихий ные бедствия (ураган, ливень), тяжелое эмоциональное состоя ние (скучно, тоскливо, отсутствие друзей). 3. Обращение к ребенку. Только человек с пылким сердцем и знаниями может все спасти. Поэтому, чтобы восстановить страну, нужно выполнить определенное задание. В качестве примера приведем сказку Л. И. Храмцовской, которая комбинирует знания из области математики и счета, и направлена на комплексное закрепление пройденного детьми материала. «Спасенные буквы». Л. И. Храмцовская. Мы вновь отправляемся с вами, ребята, в чудесную страну, в которой живут буквы. Присмотритесь: вот идет стройная А с ремешком на поясе, а вот пузатенькая Б в кепочке с козырьком. А вот катится шалунья О, а за ней веселая принцесса И, а с ней важный, похожий на молодой месяц, принц С. В улочке сидит тихая П. Представили 7 И вот однажды случилась беда. Над страной пронесся страшный ураган и унес шесть букв. И теперь прежней жизни нет, все буквы опечалены. Только вы можете помочь! Ну что ж, возьметесь помогать стране букв? Тогда в путь! Ведь чтобы войти в страну, нам нужно сделать обратный счет от 20 до 0. Какие молодцы! Все вам нипочем! Теперь давайте искать буквы! Пропавшие буквы найдет тот, кто запомнил, какие буквы я называла в начале сказки. Как выглядели эти буквы? А теперь давайте расставим буквы по своим местам. С — на первое место, П — на второе, А — на третье, С — на четвертое, И — на пятое, Б — на шестое, О — на седьмое. Прочитайте, какое слово получилось, когда радостные буквы взялись за руки? «Спасибо»! Это спасенные вами буквы благодарят вас. Так уроки перестают быть скучными и появляется смысл выполнения заданий (подробнее об этом см. в книге Т. Грабенко и Т. Зинкевич-Евстигнеевой «Чудеса на песке. Песочная игроте-рапия»). На уроках нам важно, чтобы ребенок «проникся» учебным материалом, и для этого мы тоже сочиняем сказки. Особенно интересным оказывается создание сказок для уроков валеоло- гии, где ребята постигают науку о здоровом образе жизни. «Жили-были два микроба». Сатеник Казарян Жили-были два микроба - Кариус и Бактериус. Они вселялись в зубы девочек и мальчиков, устраивались там поудобнее, обживались и начинали хулиганить. Как только небольшие частички пищи застревали между зубов, Кариус и Бактериус набрасывались на них и с жадностью съедали, чавкая и хрюкая при этом. Они становились толще и толще, и уже им было неудобно сидеть в маленьких естественных углублениях зуба, они начинали рыть себе норки, разрушая даже самые сильные зубы. Надо сказать, что не у каждого ребенка в зубах они уживались. Были и такие девочки и мальчики, которые тщательно следили за чистотой своих зубов, полоскали рот после еды, чистили зубки утром и вечером. Несчастные Кариус и Бактериус худели день ото дня, конечно же, им приходилось покидать свое жили- ще и подыскивать себе другое место. Зато какое было раздолье, когда они находили себе хозяина, который мог неделями не дотрагиваться до своей зубной щетки! У них было много времени для того, чтобы сделать много норок и лабиринтов для перехода из одного зуба в другой. Они шумели, стучали, мусорили в своих домиках, и тем самым доставляли массу неприятностей обладателю зубов. У детей начинали сильно болеть зубы, а потом и голова, они не могли спать спокойно и им снились некрасивые сны. Тогда родителям приходилось их срочно вести к лекарю Стоматологу Стоматологовичу. Уж он-то мог спасти ребят от злобных микробов. И освободившись от Кариуса и Бактериуса, ребята больше никогда не забывали чистить зубы. А микробы до сих пор ходят от дома к дому и подыскивают себе новое жилище... Дмитрий Фролов, Татьяна Зинкевич-Евстигнеева. «Возвращение Жемчужного Ожерелья Здоровья» мини-цикл дидактических сказок по валеологии для младших школьников и старших дошкольников (5 частей и 5 занятий) Предлагаемые сказки можно разыгрывать в песочнице; можно создать соответствующих персонажам кукол (пальчиковых и марионеток) и ставить спектакль; можно нарисовать страну Здравоярию и замок королевы Простуды и всех действующих лиц; и многое другое. Важно, после сказки провести ее обсуждение, побуждая детей заботиться о своем здоровье и благополучии их близких. Часть первая (занятие первое) Может, далеко, а может быть, даже очень близко, есть страна Здравоярия. Там живут здоровые и счастливые люди. Жители Здравоярии большие мастера: и дома красивые строят, и музыку сочиняют, и картины пишут, а как пойдет по всей стране колокольный звон — так заслушаешься. Одним словом, прекрасна эта страна Здравоярия. Но в жизни разное бывает... История, которую хочу поведать, произошла давно. Но и сейчас еще живы в стране Здравоярии долгожители, которые помнят события тех дней, когда было похищено Жемчужное Ожерелье Здоровья. А дело было так... Далеко в океан-море, за синими горами одиноко раскинулся на Шести Ветрах безжизненный остров. В те времена жила там холодная и жестокая Королева Простуда. Жила она в неприступном замке из обледенелого камня. Ее главным министром был злой колдун Грипп, а главной советницей — старая фрейлина Ангина. В том замке не было ни окон, ни дверей, и по длинным промозглым коридорам свободно разгуливал свирепый пес Сквозняк. В мутных аквариумах плавали не блестящие рыбки, а всякие разные микробы и инфекции. Человеческому глазу они были незаметны. Королева Простуда очень любила подбрасывать их в сырую воду, грязные лужи и старые колодцы. Королева Простуда видеть не могла здорового человека. Ей становилось плохо, если она не могла его ничем заразить. Ведь королева жила тем, что вытягивала силы из больных людей и животных. Все обитатели ее замка были болезненными и хилыми. Они непрерывно простужались, постоянно болели и жили недолго. Единственными звуками, раздававшимися в замке, были кашель, чихание и тоскливые застуженные хрипы. Случайно оказавшийся здесь здоровый человек, завидев замок Королевы Простуды, торопился быстрее уйти прочь, чтобы не быть затянутым в замок длинными скользкими щупальцами злого колдуна Гриппа. В сыром подземелье замка томилось в заточении бесценное сокровище людей — Жемчужное Ожерелье Здоровья. В этом ожерелье было собрано множество изумительно чистых прозрачных и почти невидимых волшебных Жемчужин Здоровья. Каждая волшебная Жемчужина несла заряд здоровья, а вместе они составляли изумрудно-прозрачный ореол защиты от всех болезней. Это Ожерелье было раньше главной святыней Здравоярии. Оно было водружено на высокую башню Храма Здоровья. Оттуда его чудодейственный свет расходился по всем соседним странам, вливая в людей энергию и бодрость. Надо сказать, для Королевы Простуды счастье здоровых людей было невыносимой пыткой. Она чуть не заболела белой горячкой, придумывая как похитить Ожерелье. И вот, нарядившись в старое платье, королева пришла к Храму Здоровья и со слезами рассказала его служителям печальную историю о своих якобы больных детях. «Они не поднимаются с постели, — плакала коварная королева, — свет Ожерелья не доходит до них. Дайте мне Ожерелье на один день, чтобы спасти умирающих детушек!» Добрые сердцем служители, были тронуты ее рассказом, сняли Ожерелье с Храма и подали его королеве. «Ой, заверните его во что-нибудь, а то руки у меня грязные, боюсь испачкать святыню» — проскрипела королева, ведь сама она могла обжечь руки, дотронувшись до Жемчужин. Здесь бы служителям Храма Здоровья и заподозрить неладное, ан нет — так подействовала на них история о больных детях. Королева выхватила завернутое в ткань Ожерелье, и в тот же миг к ней вернулось ее ужасное обличье из бацилл и микробов, и она вихрем унеслась на свой остров... ...Шло время, в Здравоярии начали болеть люди. Первыми заболели маленькие дети. Свет волшебных Жемчужин защищал их от инфекций и эпидемий. А когда Ожерелье исчезло, дети стали беззащитными. Ведь они не умели следить за своим здоровьем и укреплять его. Представьте себе: им даже не нужно было чистить зубы, чтобы они были крепкими, делать зарядку, мыть руки перед едой... От любых микробов их защищал свет волшебных Жемчужин! И настал день, когда детские сады и школы превратились в поликлиники и больницы, не хватало врачей, чтобы лечить всех несчастных. Страна Здравоярия могла лишиться своего будущего. И тогда богатырь Здравояр собрался в поход. Он не мог видеть как гибнут маленькие дети, из которых должны вырасти богатыри ему на смену. Главное было, проникнув в подземелье замка королевы, освободить Ожерелье от покрывала. Тогда свет его волшебных Жемчужин растворит царство Простуды. Но как это сделать, ведь на острове так легко попасть в лапы злобного Гриппа, кашлей и других слуг королевы? Ребята, а мы с вами можем что-нибудь подсказать Здравоя- ру, придумать способ освобождения Ожерелья? Вопросы для обсуждения /. Кто жил в замке Королевы Простуды? 2. Почему жители замка не убегали с острова? У них не было возможности или им нравилось болеть? Если нравилось болеть, то почему? 3. Почему было похищено Ожерелье Здоровья? 4. Почему стали болеть дети? 5. Как можно помочь Здравояру? Часть вторая (занятие второе) Хоть и нерадостным было настроение в стране Здравоярии, знал богатырь, что поддаваться грусти-печали, да унынию не время. Взял он связку волшебного чеснока, клюкву, лимон, трав душистых, котелок походный, да повязку марлевую. Долго ли, коротко ли, добрался Здравояр до берега океан- моря. Вдали синел темной громадой холодный и скалистый остров Королевы Простуды. Здравояр развел костер и вскипятил в котелке воду, чтобы приготовить целебный травяной отвар. Когда он был готов, богатырь попросил ветер дуть от острова, одел марлевую повязку, чтобы не вдыхать микробы, сел в лодку и поплыл к острову. Еще издали он увидел стражей острова — серые вихри кашлей и склизких насморков. Здравояр быстро достал дольки волшебного чеснока и бросил их стражам. Чесночный аромат окружил кашли и насморки плотным блестящим кольцом, внутри которого стражи королевы стали быстро таять. Теперь путь к замку был свободен. Здравояр уже входил в подземелье, как со всех сторон к нему потянулись щупальца Гриппа. Еще минута, и они схватили бы богатыря за ноги. Да не тут-то было! В правой руке Здравояр сжимал мешочек с клюквой, а в левой — лимон. Клюквенный и лимонный сок обжег щупальца Гриппа и он взвыл, сотрясая остров. «Свежие лечебные компрессики из Здравоярии!» — весело крикнул богатырь, облив травяным отваром прибежавшую на шум фрейлину Ангину. Грипп и Ангина хрипели и таяли, а Здравояр поливал их отваром, приговаривая: «Теплое питье помогает при гриппе! Если, конечно, он у вас не очень запущен!» Теперь путь в подземелье, где было заточено Жемчужное Ожерелье Здоровья, был свободен. У входа Здравояр предусмотрительно выложил несколько долек чеснока и вошел внутрь. Он долго искал Ожерелье в лабиринтах подземелья, ведь, завернутое в заколдованную ткань, оно не излучало света. Как же его найти в темноте? Ребята, что можем мы посоветовать Здравояру? Как найти Ожерелье в темных лабиринтах подземелья? Вопросы для обсуждения: 1. Что взял с собой Здравояр и почему? 2. Зачем богатырь попросил ветер дуть от острова? 3. Можно было бы обойтись без марлевой повязки? Чем ее заменить ? 4. Какие способы использовал Здравояр для борьбы со слуга ми королевы и почему? 5. Зачем у входа в подземелье Здравояр положил дольки чес нока ? 6. Как помочь Здравояру найти Ожерелье? Часть третья (занятие третье) Долго блуждал Здравояр в лабиринтах подземелья. Не найти никак Ожерелье. Пригорюнился Здравояр, представил он себе, как люди в его стране болеют, как все дела заброшены, дома пылью-грязью зарастают, дороги разрушаются. Совсем горько ему стало. А тут еще заслышал он, как в бессильной злобе воет Королева Простуда — через чесночные дольки прорваться в подземелье хочет! Вот-вот влетит, и тогда — конец Здравояру. Тут вспомнил богатырь, как говорили ему в детстве: «Здоровье к здоровому притягивается». И, то ли почудилось Здравояру, то ли вправду, да только слышит он чудный голос: «Что ж ты все о плохом-то думаешь, с такими мыслями здоровья не сыщешь!» «Хм, — подумал Здравояр, — а о чем мне думать-то, коли Ожерелья не найду, да Простуда в спину дышит?!» «Так ты о здоровье-то и думай, вспоминай сколько дел хороших здоровыми людьми сделано, да еще и Ожерелье вспоминай, свет его чудесный» — отвечая на его мысли, произнес голос. И вспомнил богатырь жизнь в Здравоярии, да волшебные Жемчужины — как на Храме Здоровья играли в лучах солнца. И так на сердце его радостно сделалось, а за спиной будто крылья выросли. Повели ноги богатыря сами, потому что сердце Здра- вояра услышало зов Жемчужного Ожерелья. Как только взял богатырь в руки драгоценные Жемчужины, ткань заколдованная в пыль превратилась, стены подземелья задрожали и обрушились. А Здравояр стоит крепко, Ожерелье высоко над головой поднял — и все ему нипочем. Рухнул замок Королевы Простуды, и сама она, хрипя и воя, растаяла. Вокруг от Жемчужин ароматы целебные расходятся и мир оживает. Радуга встала, свежестью повеяло. Хорошо! Посмотрел Здравояр вокруг — и глазам своим не поверил. Неужели его мысли ожили?! А вы как думаете, ребята? Вопросы для обсуждения: 1. Как вы думаете, чей голос услышал Здравояр? 2. Что значит «здоровое к здоровому притягивается»? 3. Кто так мог говорить Здравояру в детстве? 4. Правда ли, что для здоровья нужны еще и «здоровые мысли»? 5. Как вы думаете, что будет дальше? Часть четвертая (занятие четвертое) В Здравоярию славный воин въехал как победитель. Люди выходили на улицу, чтобы его приветствовать. Подбежали служители Храма Здоровья, хотели забрать у богатыря Ожерелье да на башню повесить, как раньше. Но Здравояр остановил их. «Ты что, околдован простудой, что ли? — удивились и возмутились служители Храма. — Людям здоровье возвращать нужно! Скорее вешай Ожерелье на башню!» 7 Но Здравояр их не послушал. Стал он бить в колокол, созывая всех жителей на совет. Как вы думаете, ребята, почему он так поступил? Когда люди собрались, Здравояр поднялся на башню Храма Здоровья, чтобы все его видели, и сказал: — Дорогие сограждане! Жители Здравоярии и соседних стран! Ожерелье Здоровья спасено и теперь оно снова с нами! Гул ликования пробежал по толпе, но богатырь поднял руку, останавливая его, и продолжал: — Мы должны извлечь серьезный урок из этих событий. Во многом здесь — и наша вина. Мы оказались слишком доверчи выми и позволили обмануть себя. Это нехорошо, но главный урок не в этом! Ребята, а в чем состоит главный урок, по мнению Здравояра? Но послушаем его речь дальше: — Мы так привыкли к тому, что Жемчужины постоянно ох раняют нас без всяких усилий с нашей стороны, что перестали учить своих детей заботе о здоровье! Нам прекрасно жилось без зарядок и умываний, без спортивных занятий и обтираний. Мы жили — не тужили, а когда нагрянули суровые времена, оказа- лись беззащитными. Мудрецы-старейшины, обращаюсь я к вам, поскорее вспоминайте да рассказывайте людям, что нужно делать, как вести себя, как жить, чтоб быть здоровыми, не надеясь только на Жемчужное Ожерелье! А мы, ребята, можем помочь мудрецам? Давайте подскажем, как быть здоровыми! Как вы думаете, что же Здравояр сделал дальше? Богатырь продолжал: — Чтобы не было у нас соблазна вновь надеяться только на Ожерелье, и чтобы его не похитили снова, я разделю сейчас волшебные Жемчужины между всеми жителями Земли. Пусть ваши волшебные Жемчужины навсегда останутся с вами и перейдут детям! С этими словами Здравояр поднял Ожерелье над головой и быстро стал его раскручивать. Нить порвалась, и волшебные Жемчужины понеслись по воздуху к людям. Как невидимые сгустки энергии, они вошли в каждого человека, чтоб остаться с ним навсегда. Вскоре все люди на Земле ощутили приятный прилив сил, бодрости и хорошего настроения. На площади у Храма Здоровья началось народное ликование. Много с той поры воды утекло... Люди с тех пор много всего напридумывали и сделали, чтобы здоровыми быть. А что делает каждый из вас, чтобы быть здоровым? А чтобы сохранить здоровье близкому человеку? Часть пятая (занятие пятое) Вы думаете, история этим и закончилась? Основные события — да, но жизнь-то идет дальше. Оказывается, Жемчужины Здоровья, поселившись в человеке, родили маленьких дочек, которых стали называть Точками Здоровья. Они живут на постоянном месте в теле человека, и до них можно дотронуться, если нам потребуется помощь. Каждый ребенок и взрослый должен знать, в каких местах живут в его теле Точки, и умело сотрудничать с ними для укрепления своего здоровья. Поэтому в Храме Здоровья Точки могут разговаривать с людьми. Давайте, заглянем в Храм и 'послушаем, что рассказывают о себе четыре главные Точки Здоровья: — Здравствуйте, милые ребята, меня зовут Точка Импера тора. Я живу на ваших ручках между большим и указательным пальцами. Я помогу вам защититься от ста разных болезней. И, в первую очередь, от усталости, головной боли и плохого наст роения. Нажмите, когда будет надо, на меня десять раз, и я вам помогу! — A R — Рыцарская Точка! Я помогаю вам расти сильными, красивыми, здоровыми. Защищаю от разных невзгод, подобно доблестному рыцарю. Я живу в тихой ямке у основания шеи. Если потребуется моя помощь, помассируйте меня по десять раз в обе стороны! — А я — Точка Ума! Я живу там, где у Царевны-Лебедь «во лбу звезда горит», конечно, между бровями. Если случится так, что голова ваша устала работать, не хочет заниматься, вам труд но быть внимательными и мысли не спешат посетить вашу го лову, вспомните обо мне. Помассируйте меня по десять раз в одну и другую сторону, и я приду на помощь! — А я — Точка Бодрости! Меня легко найти — я живу на кончике вашего носа. Я прибавляю сил и веселости. Не случай но Буратино прикладывал ко мне растопыренную ладошку, что бы показать всем «нос»! Помассируйте меня, и мысли ваши ста нут радостными и хорошими, настроение здоровым, а характер — легким! Еще много Точек Здоровья есть в нашем теле, постепенно вы будете узнавать их больше и больше. Главное, помните, что в теле у нас есть верные помощники. Вопросы для обсуждения: 1. Как вы думаете, где располагается страна Здравоярия? 2. Что вам запомнилось из истории Ожерелья ярче всего? 3. Можете ли вы нарисовать свои Точки Здоровья, с которы ми мы познакомились? 4. Как вы будете сотрудничать со своими Точками Здо ровья? 5. Можно ли, зная Точки Здоровья, помочь другому? 6. А какими словами и жестами еще можно поддержать близ кого человека? 7. Какие «сказочные уроки» мы с вами вынесем из истории страны Здравоярии? СКАЗКА и игры для облЕГЧЕНИЯ ДЕТЯМ ПОНИМАНИЯ ВрЕМЕН ГОДА «Четыре дочери года». Алина Воскресова Давным-давно было так: сегодня солнце припекает, цветочки распускаются, птички поют, а на следующий день холод, снег — все погибает. Потом жара, да такая, что реки пересыхают. А на следующий день проливной дождь... Люди от этого очень страдали. Высоко-высоко на небе, в Заоблачном дворце жил царь по имени Год. Царю было очень жалко людей, поэтому он решил послать на землю одну из своих дочерей, чтобы она помогла людям навести порядок. Дочерей было у царя четыре. Все они были умными, добрыми и красивыми, только не были похожи друг на друга. Первая дочь любила одевать белые, синие и серебряные платья. Она умела рассыпать повсюду пушистый снег, сковывать реки гладким, как зеркало, льдом и охранять сон природы. Звали ее Зима. Вторая дочь была веселая и озорная. Она одевалась в нежные зеленые и розовые платья. Она умела растапливать снег и лед, созывать перелетных птиц и дарить первые цветочки. Ее звали Весна. Третья дочь тоже была веселая и шумная. Она одевалась в яркие платья. Дарила много тепла и света, много цветов и ягод. Ее имя было Лето. Последнюю дочь года звали Осень. Она была очень грустная. Она умела проливать дожди, убаюкивать природу и дарить много грибов и овощей. Царь никак не мог решить, какую же дочь послать ему на Землю. Он долго думал и решил так: на Земле должна побывать каждая из дочерей. Потом люди сами выберут, кого из них оставить. Сказано — сделано. И вот все девушки по очереди отправляются на Землю: Зима, Весна, Лето, Осень. Наконец, пришло время выбирать. Царь стал спрашивать людей: «Понравилась ли вам Зима? Что плохого и что хорошего было?» И ответили люди: «О, великий царь, твоя дочь Зима принесла нам холод, у нас не было цветов и плодов, улетели птицы. Но зато она подарила нам катание на коньках, на санках и на лыжах, игру в снежки и прекрасный праздник — Новый год. Мы полюбили Зиму. — Что скажете вы о Весне — моей второй дочери? — спросил царь. —Когда пришла Весна, растаял снег и стало грязно, разли лись реки и нас затопило. Но зато снова стало тепло, вернулись домой птички, распустились цветочки и листики на деревьях. Твоя дочь Весна прекрасна, — ответили люди. —Понравилась ли вам моя дочь по имени Лето? — спросил царь. —Да, великий царь. Мы и ее полюбили. Нас кусали мошки и мы боялись гроз, но нет ничего приятнее купания в реке, ничего вкуснее сочных ягод и красивых летних цветов и бабочек. —И, наконец, Осень. Что вы о ней скажете? —Осенью опять стало холодать, пошли дожди и стало гряз но, улетели певчие птички. Но зато лес оделся в красные, жел тые и оранжевые одежды. Это так красиво. У нас было много овощей, фруктов, грибов и орехов. Осень хоть и грустна, но мы ее тоже полюбили. Задумался царь. И впрямь, как же быть? Людям все дочери понравились, а вместе править они не могут. Но царь был очень мудрый и справедливый. Он нашел выход и объявил людям свое решение: «Отныне, пусть каждая из моих дочерей приходит на Землю в свой черед на одинаковое время». Так и повелось с тех пор: гостят у нас по очереди зима, весна, лето и осень. Задания к сказке 1. Попробуйте нарисовать Зиму, Весну, Лето и Осень (рисо вать можно всем вместе или в небольших группах). 1. Кто из сестер вам больше нравится? Почему? 2. Есть ли кто-нибудь в сказке, кто вам не нравится? Почему? 4. Какие самые хорошие подарки дарит нам Зима (Весна, Лето, Осень)? 5. Как вы думаете, почему людям было плохо без дочерей Года? Игра «Помогите почтальону»* Дидактический материал: 4 конверта (зима, весна, лето, осень) и карточки с изображением атрибутов времен года. Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Ребята, сейчас ко мне приходил почтальон и рассказал вот какую историю: Зима, Весна, Лето и Осень послали людям свои дары. Но в сумке у почтальона все конверты открылись и подарки перепутались. Нужно разложить все подарки по своим конвертам, только почтальон не знает, кто что прислал. А вы знаете? Дети: Да! В.: Ну тогда давайте ему поможем. Воспитатель делит детей (или они сами) на 4 группы и выдает каждой группе конверты. Дети должны найти карточки для своих конвертов и вложить их туда. Воспитатель проверяет (с помощью детей) все ли правильно и благодарит их за работу, говоря, что обязательно все передаст почтальону. Игра «Деревце» Дидактический материал: кассета с записью музыки, подходящей для зимы, затем весны, лета и осени. Ход игры: Воспитатель говорит: Мы с вами уже знаем, как чувствуют себя люди и что делают в разные времена года. А что происходит с природой? (Дети говорят, как меняется природа в течение времен года). В.: А теперь представим, что мы деревья. Дети встают и поднимают руки. Воспитатель тоже участвует. Он включает музыку (не громко) и говорит: Вот стоит лес. В лесу все деревья молодые, красивые. Тут есть разные деревья: березки, дубы, тополя. В лесу зима. Идет снег, дует ветер. Деревьям холодно. (Дети показывают, как качаются ветки от ветра, как им холодно, грустно). Но вот ветер стихает. Перестал идти снег. Выглянуло солнышко. Это пришла весна. (Дети расправляют «веточки», показывают как набухают почки (кистями рук) и радуются солнышку). Солнце греет все жарче. Вот уже распустились почки и весь лес зазеленел. Все деревья рады приходу лета. (Дети показывают). Но вдруг на небе показалась тучка, подул сильный ветер, упали первые теплые капли дождя. Дождь становится все сильнее. Деревья рады дождику. Но постепенно дождь становится холоднее, холоднее... Ветер дует холодный. Это пришла осень. Деревья становятся грустными, листики с них облетают. Деревья засыпают. (Все это дети показывают так, как им представляется, или повторяя за воспитателем). После игры нужно похвалить детей за то, что они были прямо как настоящие деревья. ЗАГАДКИ ЗИМА 1. Белая красавица снегу намела, Речку заморозила, елку принесла. (Зима) 2. Человечка я нашла Нос-морковь в руках метла, Солнце в небе припекает, Человечек тает, тает... (Снеговик) 3. Что за праздник на дворе? Все деревья в серебре, Шарики на елке радугой горят, Дед с мешком подарков поздравит всех ребят. (Новый год и Дед Мороз) ВЕСНА 4. Если птички прилетели, песню весело запели, И медведь в лесу дремучем пробудился ото сна, Значит к нам пришла ... (Весна) 5. Висит на крыше девочка От холода дрожит, А солнышко покажется — Заплачет, убежит. (Сосулька) 6. На черной проталинке Растет цветочек маленький Голубой и нежный Зовется он ... (Подснежник) ЛЕТО 7. Стало вдруг темно вокруг Что-то в небе: «Тук-тук-тук!» — Ой! — закрыла я глаза. — Начинается... (Гроза) 8. Что за красная девица? Надо нам ей поклониться, Прячется она, гляди-ка. Крошечная... (Земляника) 9. Стоит пушистый шарик на тоненькой ноге, А дунешь, и останется лишь палочка в руке. (Одуванчик) ОСЕНЬ 10. Маленький мальчонка В красненькой шапчонке Из под елки в руки «скок»! А зовут его ... (Грибок) 11. Золотая госпожа Собирает урожай Как зовут ее? — мы спросим, И ответит каждый... (Осень) 12. Что за чудо-огоньки На деревьях у реки? Падают, кружатся, На землю ложатся. (Осенние листья) |