практикум. Практикум по социологии. Практикум по социологии для студентов всех специальностей Наманган 2021
 Скачать 89.66 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ИСРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН НАМАНГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Общественные науки» Практикум по социологии для студентов всех специальностей Наманган - 2021 Данное пособие разработано на основании Образцовой программы по философии утверждённого Министерством Высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан от 17 сентября 2011 года по дисциплине «Социология» для всех специальностей. Составители: доц.А.Абдулазизов ст. пр. М. Муйдинова Ответственный редактор: к.с.н. проф. К.Каланов Рецензенты: доц. . Курс лекций рассмотрена и утверждена на учебно-методическом совете Нам ГУ. В 27-  ь 2021 г. Протокол № 10 А.Абдулазизов М.МўйдиноваПрактикум по социологии Практикум подготовлен в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования. Практикум включает основные теоретические положения, практические задания, вопросы по темам. Практикум в краткой форме излагает содержание лекций и семинарских занятий по курсу «Социология» (примерный план, основные понятия, цель, вопросы для самопроверки и самостоятельного изучения, библиография). Приводятся примерная программа социологического исследования (программа и анкеты), Вопросы к зачету, тематика рефератов. Для студентов вузов несоциологических специальностей, преподавателей социологии, аспирантов, тех, кто изучает социологию самостоятельно. Рекомендовано Научно-методическим советом НамГУ ОГЛАВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ИСРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 Кафедра «Общественные науки» 1 ВВЕДЕНИЕ В системе образования уже сложилось понимание того, что поддержание и сохранение устойчивой экономической конкуренто-способности и высоких стандартов жизни невозможно без соответствующих изменений в подготовке человеческих ресурсов, поэтому особое внимание должно бнть уделено разносторонности профессиональной подготовки, которая становятся все более важным ричагом для усиления, как экономической конкурентоспо- собности, так и социально-политической стабильности в обществе. В свою очередь предъявляются новые требования и к высшей школе, где происходит подготовка завтрашных специалистов. В личностном плане, образование и профессионализм, степень квалификации выступают не только характеристиками того или иного человека, но и становятся для него гарантией социального благополучия, условием его конкурентоспособности на рынке труда. К актуальным профессиональным качествам, предъявляемим к специалистам высшей квалификации, нужно отнести помимо навыков и умений, творческую самостоятельность в принятии профессиональных решений. Социология является наукой, изучающей общество в различннх формах его проявления: от общих законов функционирования и развития до поведения малых групп и отдельных личностей. Курс «Социологии» призван, прежде всего, способствовать социализации студента, развитию духовннх и социальных норм и ценностей, формированию жизненной и гражданской позиции, подготовке всестороные развитых, образованных граждан, творческих и критически мыслящих специалистов. Данний курс опирается на многообразие школ и концепций, на опыт современной мировой и отечественной социологической мысли. В связи с этим, основной целью курса является: изучение теоретических основ и закономерностей функционирования социологии. Определение ее специфики, и основных методов и принципов. Помощь студентам в понимании окружающих социальных явлений и процессов, происходящих в данный момент в обществе, в принятии ответственных решений, планировании своих действий. Задачи курса предполагают изучение: Социологии как отрасли знания. Определение объекта и предмета функции и структура социологии. Ее место в системе гуманитарных наук. Основннх этапов развития социологии и современннх направлений социологической теории. Методов и принципов социологического исследования. Определения общества как социальной системы. Его сущности основных признаков и функций. Социальной структуры общества. Социальной стратификации. Общественных и групповых интересов. Социального неравенства и горизонтальной и вертикальной со циальной мобильности. Социальных институтов их функций и структуры. Семьи как одного основных социальных институтов. Личность как основной элемент социальных взаимодействий и социологического исследования. Социализация как процесс. Социальное положение, статус, престиж. Ролевая теория личности. Тема 1 Социология как наука (лекция 2ч.) Специфика социологической трактовки мира. Многочисленность подходов к определению понятия социологии. Социологическая теория как система принципов и понятий, описывающих возникновение, состав, функционирование и изменения общества. Предметная область социологии: общество и поведение людей в социальных обстоятельствах. Социальное взаимодействие и его формм. Ключевое значение понятия «социальное» - широкий и узкий его смыслы, природа социального действия, социокультурная интерпретация социального действия. Социология как полипарадигмальная наука. Многообразие социологических теорий: теория социального действия, теория социальных конфликтов, структурный функционализм. Социальние и социологические проблемы. Проблемы объективности социологии. Структура данного курса, его внутренняя логика. Обзор рекомендуемой литературы. План лекции Объект и предмет социологии. Место социологии в системе общественных наук Категории социологии, и ее функции Структура социологического знания Ключевые слова и выражения. Основные понятия Общество, социальность, социальная реальность, социальный факт, социальное движение, социальное взаимодействие, предмет и объект науки, социальные потребности и интересы. Цель лекции Выяснить специфику предметной области социологии. Определить значение социологии для личностного и социального развития человека. Рассмотреть постановку и решение разными социологическими школами фундаментальных вопросов социологии. Вопросы для самопроверки Определите понятия и сущность социологической науки. Охарактеризуйте место социологии в системе общественных наук. Назовите категории социологии. Какие функции может выполнять социология как наука? Литература Кравченко А.И. Социология. М., 2013 Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Питер, 2011 Филатова О.Г. Общая социология. М., 2005 Фролов С.С. Общая социология. М., 2010 Волков Ю.Г., В.И Добреньков., Ростов н/Д., 2008 Голенкова З.Т., Акулин М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология., М., 2005 Горелов А.А. Социология. М., 2006 Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М., 2008 Давмдов С.А. Социология: конспект лекций, М., 2009 Волков Ю.Г. Социология., Ростов н/Д., 2011 Семинар Тема: Социология как наука (семинар2ч.) Особенности предмета и объекта социологии. Структура и уровни социологического знания. Отличие социологии как науки от социологии как учебного предмета. Социология в системе социогуманитарных наук: социология и философия, социоло- гия и история, социология и конкретнне естественнне и гуманитарные науки. Функции социологии. Познавательная, методологическая, управленческая, прогностическая, социотехническая и другие. Место и роль социологии в подготовке современного специалиста, познании и управлении общественной жизнью. Возрастание роли социологии сегодня. Цель семинарского занятия Выяснить специфику предметной области науки. Выявить междисциплинарный характер социологического знания, его структуру и функции. Уяснить отличия социологии как науки от социологии как учебного предмета. Вопросы для дискуссии на семинаре Место социологии в системе социальных наук. Междисциплинарный характер социологического знания. Особенности предмета социологии. Представления научных социологических школ на предмет социологии Функции и задачи социологии в современном обществе. Что представляет собой структура социологического знания? Социология как интегративная наука. Влияние открытий в естественных науках на развитие социологической теории. Творческие задания для самостоятельной работы Напишите мини-сочинение на тему «Роль и место социологии в подготовке молодого специалиста с высшим образованием». Назовите объект и предмет изучения в предложенной теме: Здоровье как социальная ценность. СМИ как инструмент формирования ценностной структуры российского населения. Составьте социальный портрет женщины-предпринимателя (рабочего) с позиции социологии, психологии, экономики. Известно, что любое социальное явление имеет как позитивные, так и негативные стороны. Внявите положительные и отрицательные стороны следующих социальных фактов: страхование автогражданской ответственности, проведение пенсионной реформы, отмена льгот некоторим категориям населения, «утечка мозгов» на Запад, сталинские репрессии, переселение из деревни в город во второй половине ХХ в., клонирование человека и др. Темы рефератов Предметная область социологической науки, ее специфика. Многообразие подходов к определению предмета социологии. Роль и значение понятийного аппарата социологии. Трактовки «социальной реальности». Причины возникновения социологии как самостоятельной науки. Роль социологии в преобразованиях проводимых в ПМР. Социология как полипарадигмальная наука. Социология как вероятностная наука. Кодекс социолога и этика его деятельности. Роль социологии в общественном развитии. Литература Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М., 1998. Смелзер Н. Социология. М., 1994. Товденко Ж.Т. Социология. М., 1999. Кравченко А.И. Социология. М., 2013 Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Питер, 2011 Филатова О.Г. Общая социология. М., 2005 Фролов С.С. Общая социология. М., 2010 Волков Ю.Г., В.И Добреньков., Ростов н/Д., 2008 Голенкова З.Т., Акулин М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология., М., 2005 Горелов А.А. Социология. М., 2006 Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М., 2008 Давьвдов С.А. Социология: конспект лекций, М., 2009 Волков Ю.Г. Социология., Ростов н/Д., 2011 Предпосылки возникновения социологии как науки об обществе. Контовский проект науки об обществе. Социологические воззрения Г.Спенсер. Психологические концепции в западноевропейской социологии. Социология марксизма - материалистическое понимание истории. «Социологизм» Э.Дюркгейма как методология научного исследования общества. Теория «социального действия» М.Вебера. Формальная социология Г.Зиммеля. Социологические теории Ф.Тенниса. Социологические идеи В.Парето. Особенности формирования русской социологической мысли Основные этапы развития и направления Е.В. де Роберти, П.Л.Лавров, М.М.Ковалевский, В.Н.Плеханов, П.А.Сорокин. Западная социология в ХХ столетии. Чикагская школа. Структурный функционализм Т.Парсонса и Р.Мертона. Теория социального конфликта Р.Дарендорфа, Л.Козера. Символический интеракционизм Дж.Мида Феноменологическая социология А.Шюца. Теории социального обмена Дж.Хоманса и П.Блау. Ведущие тенденции в мировой социологической теории на рубеже тысячелетий. Социологические школы 80-90-х гг. ХХ в. План лекции Социально-философские предпосылки возникновения социологии Становление социологии как науки Современная зарубежная социология Социологические школы 80-90-х гг. ХХ в. Ключевые слова и выражения. Основные понятия Парадигма, естественное состояние, общественное состояние, гражданское состояние, общественный договор, общество как механизм, общество как организм, социальный вопрос, социальное движение, социализм, социальный детерминизм, социальный закон, естественный закон, прогресс, регресс, циклическое и маятниковое развитие, рационализм, эмпиризм, историко-эволюционный подход, Конт, Спенсер, Маркс, Дюркгейм, Вебер, Парето, механистические теории, биологические теории, психологические теории, современный функционализм, структурализм, формально-социологические теории, марксистское направление в социологии. Цель лекции Проанализировать поэтапно процесс становления социологических научных школ и направлений западной и российской социологии. Рассмотреть современное состояние мировой социологической науки. Вопросы для самопроверки Выделите основные этапы развития социологической теории? Охарактеризуйте классический период развития социологии? Сравните развитие российской и западной социологии? Какие основные школы и направления современной социологии вы знаете? Литература Баразгова Е.С. Американская социология традиции и современность. (Курс лекций). 1997. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс. М., 1991. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М.: «Мартис», 1995. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. СПб., 1997. Западно-европейская социология XIX - начала XX веков. Текстм. Под.ред. В.И.Добренькова. - М.» Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. Миненков Г.Я. Введение в историю Российской социологии. Минск. 2000. История теоретической социологии, тт. 1-4. Отв. ред. Ю.Н.Давыдов. М. 1995-1999 Парсонс Т. Система современных обществ. М.. 1997 Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. М., 1997 Социология в России. Отв. ред. В.А.Ядов. М.., 1998 Здравомыслов В.Г. Социология российского кризиса. М., 1999 Социально-философские предпосылки возникновения социологии как науки об обществе. Отличие Аристотелевского взгляда на общество от социальной концепции Плато на.Принципы гражданского общества Т. Гоббса. Вклад О.Конта в становление социологии как науки. Общие и отличительные черты в учениях Г.Спенсера и О.Конта. Основные принципы социологических взглядов К.Маркса Концепция солидарности Э.Дюркгейма в противовес экономическому детерменизму К.Маркса. Методологическое зна чение творчества М.Вебера Основные этапы развития и направления русской социологической мысли. Аспекты социологического знания русских социологов П.Л.Лаврова, М.М.Ковалевского, В.Н.Плеханова, П.Струве, П.А.Сорокина. Трудности и достижения советской социологии. Цель семинарского занятия Расскрыть предпосылки возникновения социологического знания. Рассмотреть классическую и современную западноевропейскую социологию. Изучить процесс становления российской социологии. Вопросы для дискуссии на семинаре Какие черты тоталитаризма можно увидеть в социальной концепции Платона? Чем отличаются взгляды Аристотеля от социальной концепции Платона? Какие принципы гражданского общества формулировал Т.Гоббс? В чем состоит вклад О.Конта в становлении социологии как науки7 Как можно определить основные принципы социологических взглядов К.Маркса? Что противопоставил К.Марксу Э.Дюркгейм? В чем заключается методологическое значение творчества М.Вебера Какие основные направления социологии развивались в России? Какие методм использовали русские социологи? На какие аспекты социологического знания обращали внимание русские социологи П. Лавров, Н.Михайловский, П.Струве, П.Сорокин Почему было затруднено развитие социологии в советском обществе Какие достижения имела советская социология? Какие основные социальные факторы благоприятствуют развитию социологии? Какая школа современной западной социологии развивалась на основе концепции Э. Дюркгейма? а) структурно-функциональный анализ; б) конфликтная социология; в) понимающая социология. Кто из ученых делил социологию на две части: социальную статику и социальную динамику? Темы рефератов О.Конт и возникновении позитивной социологии. Натуралистическая (органическая) концепция Г.Спенсера. Основные принципы позитивизма. Психологическая социология в исторической перспективе. Структурный функционализм Т.Парсонса. Карл Маркс и неомарксизм. Социология культуры Г.Зиммеля. Э.Дюркгейм - общественная солидарность и разделение труда . Э.Дюркгейм - принцип «социологизма» и исследование причин самоубийства. Структура и виды «социального действия» Макса Вебера. Концепция круговорота элит - В.Парето. Социально-политическая концепция Р.Арона. Символический интеракционизм Дж.Мида. Интегральная социология Питирима Сорокина. Основные направления современной западной и теоретической социологии. Исторические условия и теоретические предпосылки становления русской социологии. Литература Американская социологическая мысль. Тексты. Под.ред. В.И.Добренькова. - М. Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М.: «Мартис», 1995. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. СПб., 1997. Западно-европейская социология XIX - начала XX веков. Тексты. Под.ред. В.И.Добренькова. - М.» Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. Медушевский А.Н. История русской социологии. М., 1993. Миненков Г.Я. Введение в историю Российской социологии. Минск. 2000. Социология в России XIX - начала XX веков. Тексты. (Выпуск 1) Под.ред. В.И.Добренькова. - М.» Издание Международного Университета Бизнеса и Управле ния, 1996. Социология в России XIX - начала XX веков. Тексты. (Вмпуск 2) Под.ред. В.И.Добренькова. - М.» Издание Международного Университета Бизнеса и Управле ния, 1996. История теоретической социологии, тт. 1-4. Отв. ред. Ю.Н.Давыдов. М. 1995-1999 Парсонс Т. Система современных обществ. М.. 1997 Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. М., 1997 Социология в России. Отв. ред. В.А.Ядов. М.., 1998 Здравомыслов В.Г. Социология российского кризиса. М., 1999 Методика и техника как части социологического исследования. Методы исследования: опрос (анкетирование, интервьюирование), наблюдение, анализ документов, эксперимент, метод фокус-групп. Социологические исследование как средство познания социальной реальности. Основные характеристики социологического исследования, его структура, функции и виды. Классификация методов сбора первичной социологической информации. Количественные и качественнме методы сбора социологической информации. Выборочнмй метод. Программа социологического исследования - основной научно-методический документ. Структура программы социологического исследования: теоретико-методологическая часть и методико-процедурный раздел программы. Планирование и проведение комплекса организационно-подготовительных мероприятий исследования. Цель лекции Ознакомится с основными видами прикладных социологических исследований. Сформировать представление о подготовке социологического исследования План лекции Основные понятие в социологических исследованиях Система методов, применяемых в социологии Этапы проведения социологического исследования Основные понятия Методология, методологические стратегии в социологии, социологические категории, достоверность социологического знания, социальный факт, проблема, гипотеза, теория, принципы социологического исследования, генеральная и выборочная совокупность, репрезентативность, методы социологического исследования, качественные и количественные методы исследования, интерпретация полученных данных. Массовые опросы. Вопросы для самопроверки Какова роль социологических исследований в познании общества? Какие метоы сбора социологической информации вы знаете? Какое значение имеют в социологии качественные и количественные показатели? Какие основные этапы и необходимую документацию социологического исследова ния вы знаете? Какими основными характеристиками должна обладать анкета? Обоснуйте принципы ее составления, назовите основные ее части. В чем заключается особенность контент-анализа как метода? Литература: Ядов В. А. “Социологическое исследование: методология, программа, методы“ М. Наука 1987 Бабосов Е.М. Прикладная социология. Минск., ТетраСистемс. 2000. Кравченко А.И. Социология. М., 2013 Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Питер, 2011 Филатова О.Г. Общая социология. М., 2005 Фролов С.С. Общая социология. М., 2010 Волков Ю.Г., В.И Добреньков., Ростов н/Д., 2008 Голенкова З.Т., Акулин М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология., М., 2005 Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М., 2008 Давмдов С.А. Социология: конспект лекций, М., 2009 Методологические стратегии или уровни социологического анализа, используемые в социологических исследованиях. Основные парадигмы исследования. Основные понятия в социологических исследованиях: методы, зависимая и независи мая переменная, корреляция. Этапы и методы социологического исследования. Цель семинарского занятия Проанализировать основные методы в получении социологических данных в прикладном исследовании. Иметь представление об организации и проведении социологическо го исследования. Вопросы для дискуссии на семинаре: Понятие социологических исследований как средства познания социальной реально сти; Чем отличаются между собой основные парадигмы социологических исследований? Назовите основные этапы социологического исследования Какое значение имеет эксперемент в социологических исследованиях? Что такое операционализация понятий? Чем отличается анкетирование от интервьюирования? Творческие здания для самостоятельной работы Попытайтесь разработать условный проект программм социологического опроса на интересующую вас тему в рамках учебной группы. Обоснуйте цели и задачи. Аргументируйте выбор вида опроса. Подготовьте карточки и опросный лист для проведения социометрического теста. Используя весь спектр методов наблюдения, составьте социо-психологическую ха рактеристику вашей группы. Проведите интервьюирование на знание основных закономерностей развития обще ства среди своей семьи и друзей. Составьте анкету (опираясь на предложеннме в приложении варианты) на выяснение профессиональных планов ваших сокурсников Примерная схема составления программм исследования в сфере образования: Методологический раздел: формулировка темы, обоснование актуальности, проблемная ситуация, научная разработанность, логический анализ понятий (интерпретация и операционализация), цель исследования, задачи исследования, объект, предмет, гипотезы. Методический раздел: методы сбора первичной социологической информации, место проведения исследования, характеристика инструментария, характеристика выборки, метод обработки данных, практическая значимость исследования. Например, в рамках рассматриваемой темы, цель исследования может быть сформулирована так - изучение отношения молодежи к профессиональному образованию. Исходя из цели исследования, определяются задачи, решение которых поможет выяснить, какое место занимает образование в жизни молодежи; является ли образование ценностью для молодежи; насколько образованы молодые люди, зависимость отношения молодежи к образованию от различных факторов (пола, возраста, социального положения в обществе) и др. Основные понятия: профессиональное образование, образование как ценность, по требность в образовании, молодежь. Гипотезы исследования. «Образование» как ценность занимает верхние позиции в иерархии жизненных ценностей молодежи. Среди мотивов выбора профессии преобладают такие факторы выбора, как «желание получить профессию в соответствии со своими интересами», «желание сде лать карьеру»... Возрастает ценность высококачественного образования. В условиях, когда образовательные услуги превращаются в товар, молодежь стремится приобретать товар самого высокого качества. У значительной части молодежи стремление к образованию представляет собой «модное увлечение», атрибут «нового русского», а не внутреннюю духовную потребность. Проектирование вьгёорки включает: определение границ и состава генеральной совокупности (сплошное или выборочное исследование); определение типа выборки; определение объема выборки; расчет предельной ошибки выборки (репрезентативность); определение технологии отбора объектов из генеральной совокупности. Например, если генеральная совокупность (молодежь в возрасте от 16 до 28 лет г. Тобольска) составляет 30 тыс. человек (согласно данным статистики), то достаточно опросить 5%, т.е. 1,5 тнсячи человек. Это количество обеспечит статистически значимые результаты исследования. Однако при использовании квотной модели выборки число респондентов мо жет быть уменьшено. Пример расчета квотной вьборки в зависимости от двух параметров
Ошибки выборки - нарушают точность выборочной совокупности, вызиваются различными причинами отклонения выборочных оценок признаков от их значений в генеральной совокупности. Примерная структура анкеты Титульный лист - содержит название, отражающее тему или проблему опроса; название организации, проводящей опрос; место ее расположения; год проведения; Вводная часть - обращение к респонденту, содержащее информацию о теме и целях исследования, технике заполнения, организации проводящей исследование, о важности достоверных ответов для результатов опроса; Основная часть - содержит вопросы, сформулированнне и связанные между собой по определенным правилам (вначале анкеты помещают наиболее простые вопросы, направленные на формирование интереса, установление контакта с респондентом; в середине располагаются сложные вопросы по основным проблемам исследования, в конце анкеты обычно помещается социально-демографический блок вопросов); Заключительная часть - завершение опроса словами благодарности респонденту за помощь (со трудничество, участие). Темы рефератов Позитивизм как метод социологии Структурализм как метод социологии Функционализм как метод социологии Основные методы сбора информации в социологии Литература Бабосов Е.М. Прикладная социология. Минск., ТетраСистемс. 2000. Кравченко А.И. Социология. М., 2013 Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Питер, 2011 Филатова О.Г. Общая социология. М., 2005 Фролов С.С. Общая социология. М., 2010 Волков Ю.Г., В.И Добреньков., Ростов н/Д., 2008 Голенкова З.Т., Акулин М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология., М., 2005 Горелов А.А. Социология. М., 2006 Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М., 2008 Давыдов С.А. Социология: конспект лекций, М., 2009 Волков Ю.Г. Социология., Ростов н/Д., 2011 Многообразие подходов к определению понятия культуры, ее основные компоненты: ценности, обычаи, верования, социальные нормы, язык и техника. Культура как созданная людьми искусственная среда существования. Общество и культура как единое целое. Функции культурных ценностей и их роль в социальных взаимодействиях. Типы культур: субкультура, контркультура, культурный релятивизм, культурная го могенность, культурная деградация. Культурные процессы, эволюция ценностно-нормативных систем общества. Цель лекции Ознакомится социальными и культурными аспектами познания общества. Выявить основные элементы и функции культуры. План лекции Компоненты культуры Единство и разнообразие культур Социодинамика культуры Ключевые слова и выражения. Основные понятия Культура, цивилизация, субкультура, массовая культура, ценности, смыслы, интересы, контркультура, культурные универсалии, стереотипы, инновации. Вопросы для самопроверки Перечислите функции и роли культурннх ценностей. Охарактеризуйте типы культур. Обоснуйте понятие культуры как социального института. Литература Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1996. Магун В.С. Трудовые ценности россиян // Общественные науки и современность, 1996, № 6. Сорокин П.А. Социокультурная динамика // Сорокин Человек. Цивилизация. Общество. М, 1992. Кравченко А.И. Социология. М., 2013 Филатова О.Г. Общая социология. М., 2005 Фролов С.С. Общая социология. М., 2010 Волков Ю.Г., В.И Добреньков., Ростов н/Д., 2008 Голенкова З.Т., Акулин М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология., М., 2005 Горелов А.А. Социология. М., 2006 Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М., 2008 Давыдов С.А. Социология: конспект лекций, М., 2009 Волков Ю.Г. Социология., Ростов н/Д., 2011 Культура как система духовных кодов. Ценности, символы, слова, значения оценки и социальное поведение в рамках одной культуры. Становление эстетического идеала в современном обществе. Мировоззренческие установки в отношении собственной и чужих культур. Социально-культурное многообразие современного мира, проблема взаимодействия культур. Масскультура как обладательница самой широкой аудитории, как необходимая основа гражданского общества. Производство культуры. Мода и ее влияние на культуру. Цель семинарского занятия Вняснить специфику культуры как ценностно-нормативной средн. Выявить различия социального поведения «представителей» разного рода «культур». Уяснить социальные функции культуры как регулятора отношений в обществе. Вопросы для дискуссии на семинаре Многообразие вариантов определения понятия культуры. Основные элементы культуры как ценностно-нормативной среды: ценности, обычаи, традиции, верования, социальные нормы, язык. Социальные функции культуры. Разновидности культур: субкультура, контркультура, массовая культура, элитарная культура, культурный релятивизм, культурная гомогенность. Эстетические параметрн развития культуры. Путь формирования эстетических потребностей. Охарактеризуйте социокультурные процессы характерные для современного придне стровского общества. Творческие здания для самостоятельной работы Проведите сравнительннй анализ советской и постсоветской массовой культуры. Как вн думаете, свойственын ли культуре эволюционные процессы? Какие преграды вы видите на пути межкультурного взаимопонимания? Охарактеризуйте субкультуру социальной группы по следующим параметрам: материальное положение, увлечения, личностнне характеристики, особенности поведения. Пенсионеры. Студенты. Определите, к какой из трех форм культуры (элитарная, народная и массовая) относятся следующие элементы: песни В. Высоцкого, оперы, частушки, сериалы, сказки? Темы рефератов Генезис идей о культуре в жизни человечества. Массовая культура тенденции развития. Особенности молодежной субкультурн. Мода и ее влияние на культуру. Становление эстетического идеала в современном обществе. Динамика культурных ценностей населения. Нововведения как социокультурннй процесс. Производство и распространение культуры. Формы культурного обмена. Субкультура студенческой молодежи. Материальная и духовная культура - общность и различие. Литература Кравченко А.И. Социология. М., 2013 Филатова О.Г. Общая социология. М., 2005 Фролов С.С. Общая социология. М., 2010 Волков Ю.Г., В.И Добреньков., Ростов н/Д., 2008 Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. М., 2008 Давыдов С.А. Социология: конспект лекций, М., 2009 Волков Ю.Г. Социология., Ростов н/Д., 2011 | ||||||||||||||||||||||||||||||||