ТЕМА 2. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ
Задачи занятия: сформировать у студентов знания о биосфере и ее основных компонентах, об эволюции планеты Земля и роли живого вещества в ее формировании; о непрерывности развития биосферы; о роли человека в этом процессе; о вещественно - энергетических связях в экосистемах и биосфере; о многократности использования заключенного в ней вещества; о пирамидах питания, о количественных изменениях энергии переносимой по пищевой цепи.
Методические указания к теме практического занятия
I. Внеаудиторная работа студентов
1. Знать содержание и уметь пользоваться следующими терминами: биосфера, атмосфера, гидросфера, литосфера, тропосфера, живое вещество, косное вещество, биокосное вещество, пирамида питания, трофические уровни, пищевые цепи, консументы, редуценты, биогеохимические циклы, природный объект, природный ресурс, биологические ресурсы, генетические ресурсы, генетический материал, биологическое разнообразие, биотические факторы, абиотические факторы.
2. Схематически изложить связь организмов, круговорот биогенных веществ и энергии в экосистемах.
3. Заполните таблицу. Обоснуйте необходимость сохранения разнообразия живого мира.
Таблица 2.1
Роль различных групп организмов
в круговороте веществ
Группы организмов
|
Значение в круговороте
веществ
|
Бактерии
|
|
Грибы
|
|
Растения (включая водоросли)
|
|
Животные
|
|
4. Проанализируйте содержание таблицы 2.2. Сопоставьте плотность животных на 1 км2 в заповеднике «Брянский лес» (12,2 тыс. га) и в лесном фонде Брянской области – 728,5 тыс. га. Сделайте вывод, во сколько раз отличается плотность отдельных видов животных в заповеднике и лесном фонде. Отметьте, какую роль играют особо охраняемые территории в сохранении животного мира. Проанализируйте данные приложений 25-27 и сделайте вывод о сохранности среды обитания животного и растительного мира.
Примечание: 1 км2=100 га.
5. Подготовиться к занятию по вопросам, выносимым для обсуждения.
Таблица 2.2
Численность некоторых видов животных в заповеднике « Брянский лес» и лесном фонде
По данным Главного управления природных ресурсов и охраны окружающей среды по Брянской области.
(
Животные
|
Численность особей
|
1998
|
2002
|
2003
|
заповедник
|
лесной фонд
|
заповедник
|
лесной фонд
|
заповедник
|
лесной фонд
|
Лось
|
65
|
1020
|
164
|
890
|
91
|
850
|
Кабан
|
195
|
1810
|
465
|
1780
|
220
|
1830
|
Олень европейский
|
68
|
340
|
53
|
230
|
24
|
230
|
Косуля
|
195
|
4700
|
297
|
3920
|
207
|
3670
|
Заяц
|
390
|
8700
|
175
|
7800
|
385
|
8100
|
Белка
|
297
|
43800
|
543
|
39900
|
163
|
38900
|
Горностай
|
–
|
3900
|
52
|
2800
|
66
|
3900
|
Источник: Доклады «О состоянии окружающей природной среды
Брянской области в 1998, 2002, 2003 году» .
При подготовкек первому вопросу необходимо уяснить отличие понятия «биосфера», предложенного австрийским ученым Эдуардом Зюссом, от понятия, используемого Владимиром Ивановичем Вернадским. Дать анализ основных положений учения Вернадского о биосфере. Обосновать границы биосферы в пределах атмосферы, литосферы, гидросферы. Показать соотношение биосферы и географической оболочки Земли. Раскрывая продуктивность биосферы, указывается значение разных континентов в общую первичную продукцию суши Мирового океана. Критерии деградации биосферы. Ответ на вопрос об эволюции биосферы должен включать следующие ее этапы:
1. Добиотическая (образование планеты и ее атмосферы, возникновение абиотического круговорота веществ, образование органических соединений, возникновение круговорота органических соединений);
2. Биотическая эволюция (возникновение жизни, развитие фотосинтеза и обусловленное им изменение среды (увеличение биологического разнообразия, появление человека)).
Раскрыть главные закономерности эволюции органического мира (микроэволюция и макроэволюция).
Для ответа по второму вопросу необходимо изучить основные свойства и функции живого вещества: энергетическую, разрушительную (деструктивную), накопительную, средообразующую, газовую, транспортную, концентрационную, окислительно-восстановительную и информационную. Изложение материала о функциях живого вещества осуществляется с использованием конкретных примеров. Показать, как функции живого вещества обеспечивают механизм устойчивого функционирования биосферы.
При подготовкек третьему вопросу необходимо выявить взаимосвязи организмов, взаимоотношения, выгодные для организмов (симбиоз), взаимоотношения, которые положительны для одного вида и отрицательны для другого (хищничество и паразитизм), взаимоотношения, невыгодные обоим партнерам (конкуренция) и др. Раскрыть значение хищничества как экологического явления, биологическое и экологическое значение межвидовой конкуренции, роль паразитов в распространении инфекционных заболеваний.
При подготовкек четвертому вопросунеобходимо раскрыть содержание трех основных типов экологических пирамид (пирамида чисел, пирамида биомассы, пирамида продукции или энергии), характер питания в экосистемах. Раскрыть содержание циклов основных биогенных элементов и поток энергии в биосфере. На основании знаний трофических связей в природе показать, чем отличается «производство» биосферы от производства человеческого общества.
II. Аудиторная работа студентов
Вопросы для обсуждения:
Понятие биосфера. Структура и граница биосферы. Продуктивность и устойчивость биосферы. Эволюция биосферы.
Живое вещество биосферы его свойства и функции.
Связи организмов в экосистемах.
Понятие пирамиды питания. Круговорот биогенных веществ. Поток энергии в экосистемах.
ТЕСТ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
№
теста
|
Содержание теста
|
1
|
Закончите определение. Биосфера – это
оболочка земли, в которой существуют и взаимодействуют с окружающей средой (или когда – либо существовали и взаимодействовали) живые существа;
оболочка Земли, включающая часть литосферы, атмосферы и гидросферы;
3) оболочка Земли, в которой существует человечество..
|
2
|
1
2
3
Отметьте границы биосферы (км):
а) 20-25; б) 8-10; в) 30-35; г) 11; д) 12;
е) 13; ж) 0,2; з) 0,002; и) 2.
|
3
|
Чтобы выжить, человечество должно понимать, что биосфера формирует такие условия его жизни, как:
чистая вода, плодородная почва, пригодная для дыхания атмосфера;
плодородная почва, магнитное поле Земли, кислород атмосферы;
чистая вода, магнитное поле Земли, сила тяготения.
|
4
|
Азотфиксирующие бактерии относятся:
к продуцентам;
к консументам первого порядка;
к консументам второго порядка;
к редуцентам.
|
5
|
Биологический круговорот является функцией:
сообщества потребителей и разрушителей органических веществ;
сообщества производителей и разрушителей органических веществ;
сообщества продуцентов, консументов.
|
6
|
Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое – либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:
протокооперацией;
паразитизмом;
комменсализмом;
аменсализмом.
|
7
|
Разнообразие почвенных организмов подтверждает идею о том, что почва является:
косным телом;
биокосным телом;
биологическим организмом.
|
8
|
Продуценты, консументы и редуценты взаимодействуют в экосистеме. Продуцентами в экосистеме не могут быть:
растения и водоросли;
животные и грибы;
водоросли и некоторые бактерии.
|
9
|
Энергия солнечного света может быть преобразована в энергию химических веществ:
продуцентами;
редуцентами;
консументами.
|
10
|
В загрязненной экологической среде вредные вещества достигают наибольшей концентрации в организмах:
1) растений;
2) травоядных животных;
3) хищников;
4) насекомых опылителей.
|
11
|
Какова роль редуцентов в экосистемах? Выберите правильный ответ:
уничтожают организмы;
обеспечивают продуцентов минеральным питанием, тем самым поддерживают круговорот элементов;
обеспечивают продуцентов водой, тем самым поддерживают круговорот воды;
поставляют в экосистему органические вещества и энергию;
трансформируют вещество из одного состояния в другое.
|
12
|
Во Вселенной и в живом веществе биосферы в наибольшем количестве присутствуют:
водород, углерод, цинк, кальций;
углерод, азот, кальций, калий;
водород, углерод, азот, кислород.
|
13
|
Какой участок земли, нарушенный человеком, медленнее других зарастает растительностью?
заброшенная лесная дорога;
лесное пожарище;
заброшенная пашня;
недействующий угольный карьер.
|
14
|
Отложение бокситов и железной руды является результатом функции живого вещества
газовой;
окислительно-восстановительной;
миграционной;
биохимической.
|
15
|
Функции гетеротрофов в биосфере заключаются в процессе:
преобразования сложных молекул в более простые и поступление последних в воздух;
преобразования сложных молекул органических веществ в молекулы более простого состава и поступление продуктов разложения в почву и воздух;
преобразования простых молекул в более сложные;
поступления в почву и воздух минеральных веществ – продуктов разложения.
|
16
|
Если живое вещество биосферы будет однородным, биосфера быстро исчезнет из-за:
выделение ядовитых отходов и отравления ими;
расселение и сокращения территории питания;
быстрого размножения и отравления собственными отходами;
быстрого исчезновения необходимых веществ и отравления собственными отходами.
|
17
|
Из перечисленных названий организмов выберите:
А) продуцентов, Б) консументов, В) редуцентов.
1) медведь; 2) бык; 3) дуб; 4) белка;
5) подосиновик; 6) шиповник; 7) скумбрия;
8) жаба; 9) ленточный червь;
10) гнилостные бактерии; 11) баобаб;
12) капуста; 13) кактус; 14) пеницилл; 15) дрожжи.
|
18
|
Функции автотрофных организмов состоят в осуществлении таких процессов, как
поступление химических элементов из почвы, водных растворов и атмосферы, преобразование в сложные молекулы органических веществ с помощью энергии солнца;
поступление элементов из почвы, водных растворов и атмосферы с помощью энергии солнца;
поступление элементов из почвы, водных растворов и атмосферы и преобразование в молекулы иных веществ;
поступление водных растворов, преобразование в сложные молекулы органических веществ.
|
19
|
Атмосфера, литосфера, гидросфера связаны и взаимодействуют между собой через:
1) почву; 2) вихри воздуха;
3) потоки воды; 4) биосферу.
|
20
|
Выберите правильное утверждение. В состав биосферы входят:
растения и абиотическая среда;
животные и абиотическая среда;
только организмы; 4) организмы и абиотическая среда.
|
21
|
Передача энергии в экосистеме происходит последовательно:
от редуцентов через продуценты к консументам;
от продуцента через консументы к редуцентам;
от консументов через редуценты к продуцентам.
|
22
|
Соотнесите указанные способы питания живых существ с названием каждой из трофических групп, дав ответ сочетанием буквы и цифры:
а) получают все нужные химические элементы из веществ неживой материи;
б) нуждаются для питания в органическом веществе, образованном другими организмами;
в) обладают смешанным питанием;
г) извлекают пищу из мертвого органического вещества, подвергая его деструкции.
1) миксотрофы; 2) автотрофы;
3) гетотрофы; 4) редуценты.
|
23
|
Выберите правильные утверждения:
четыре миллиарда лет тому назад, на заре зарождения жизни, существовала атмосфера, гидросфера и почва;
атмосферный азот появился в основном в результате вулканической деятельности;
энергия, заключенная в нефти, угле, торфе, – это связанная растениями энергия солнца;
почва представляет собой биокосное вещество потому, что состоит из минеральных компонентов, органических соединений и организмов;
биологический круговорот веществ в биосфере – основа для поддержания стабильных условий существования жизни и человечества;
роль живых существ в разрушении и выветривании горных пород незначительна;
озоновый экран возник на Земле благодаря жизнедеятельности растений;
почва появилась при выходе организмов на сушу.
|
24
|
Какая из предложенных последовательностей правильно показывает передачу энергии в пищевой цепи:
лисица — землеройка — дождевой червь — листовой опад — растения;
листовой опад — дождевой червь — растения — землеройка — лисица;
растения — листовой опад — дождевой червь — землеройка — лисица;
растения — землеройка — дождевой червь — листовой опад — лисица.
|
25
|
Какая пара организмов не может служить примером отношений типа «хищник - жертва»?
щука и карась;
лев и зебра;
пресноводная амеба и бактерия;
муравьиный лев и муравей;
шакал и гриф.
|
26
|
Из предложенного списка составьте пары организмов, между которыми в природе могут образовываться трофические (пищевые) связи. Названия организмов можно использовать только один раз.
1) цапля; 2) ива; 3) тля; 4) амеба;
5) заяц – русак; 6) муравей; 7) водные бактерии;
8) кабан; 9) лягушка; 10) смородина;
11) росянка; 12) муравьиный лев; 13) комар; 14) тигр.
|
27
|
Потребляемые организмами продукты состоят из разнообразных химических элементов. Почему при высокой интенсивности использования этих элементов питания их ресурсы на Земле не исчерпываются?
1) химических элементов в природе неограниченное количество, и они всегда доступны организмам;
2) количество доступных организмам химических элементов ограничено, но они постоянно и достаточно поступают на Землю из Космоса;
3) количество доступных организмам химических элементов ограничено, но за счет существования биологического круговорота веществ они постоянно возобновляются;
4) количество доступных организмам химических элементов ограничено, но они постоянно и с высокой скоростью поступают на поверхность Земли из недр, превращаясь из недоступной организмам формы в доступную.
|
28
|
Какие газы атмосферы имеют преимущественно биогенное происхождение?
кислород; 5) гелий; 6) аргон;
водород; 7) углекислый газ;
озон; 8) оксиды серы;
азот; 9) оксиды азота.
|
29
|
Закончите утверждение
А) вещество в биогенном круговороте используется:
1) многократно; 2) однократно.
Б) энергия в биогенном круговороте используется:
1) многократно; 2) однократно.
|
30
|
Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут находится в мутуалистических (взаимовыгодных) отношениях между собой (название организмов можно использовать только один раз).
1) пчела; 2) гриб подберезовик;
3) актиния; 4) дуб; 5) береза;
6) рак – отшельник; 7) осина;
8) сойка; 9) клевер; 10) гриб подосиновик;
11) липа; 12) клубеньковые азотфиксирующие бактерии.
|
Основная литература:
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов. – М. Юнити, 1998. – с.115-119.
Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Агар, 1999. – 424с.
Горелов А.А. Экология: Учебное пособие. – М.: Центр, 2002. – 312с.
Изаков М.Н. Сумеем ли мы сохранить биосферу? // Экология и жизнь. – 1997. – №4. – с.34-43.
Коробкин В.И, Передельский Л.В. Экология: Учебник для вузов. – Ростов н / Д. Феникс, 2003. – 576 с.
6.Маврищев В.В. Общая экология. Курс лекций. Изд-во Инфо- М.2011.-299 с.
Дополнительная литература:
Экология и безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов / Под редакцией Л.А.Муравья. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 447 с.
Экологические очерки о природе и человеке. – М.: Прогресс, 1988. – с.128-176.
8. Конвенция о биологическом разнообразии (Рио – де – Жанейро, 5 июня 1992 г.)
ТЕМА 3 . Управление в сфере природопользования и охраны окружающей среды
Вопросы для обсуждения
Понятие, виды экологического управления
Функции управления в сфере природопользования и охраны окружающей среды
Система исполнительных органов власти в сфере природопользования и охраны окружающей среды
Законы экологии и их учет в природоохранной деятельности.
Основная литература
Крассов О.И. Экологическое право.- Норма , 2012.-672 с.
Прищеп Н.И. Экология: Практикум; Учеб. Пособие для студентов вузов.-М.: Аспект Пресс,2007.-272с.
ТЕСТ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
№ теста
|
Содержание теста
|
1
|
Закон необходимого разнообразия гласит, что любая экосистема:
состоит из подсистем;
формируется из абсолютно одинаковых компонентов;
не может сформироваться из абсолютно одинаковых компонентов.
|
2
|
Закон пирамиды энергий утверждает, что с одного трофического уровня экологической пирамиды переходит на другой ее уровень:
более 10% энергии;
более 50% энергии;
не более 10% энергии.
|
3
|
Любой экологический фактор может быть лимитирующим, но наиболее важными чаще оказываются:
влажность и пища;
температура, для растений — наличие элементов минерального питания;
температура, вода, пища, для растений — наличие в почве биогенных элементов.
|
4
|
Представим, что температура окружающей среды понизилась в направлении к оптимальному значению этого фактора. Как повлияет изменение температуры на выносливость организма по отношению к недостатку пищи?
не изменится; 2) снизится; 3) повысится.
|
5
|
Согласно принципу конкурентного исключения:
два вида не могут сосуществовать, если они занимают одну эконишу;
два вида могут сосуществовать, несмотря на то, что занимают одну эконишу;
два вида сосуществуют, занимая одну эконишу.
|
6
|
Правило Шелфорда (закон толерантности) – один из важнейших принципов экологии, согласно которому угнетение или процветание популяции каких-либо организмов зависит от
одного фактора, к которому организм приспособлен и вынослив;
комплекса экологических факторов, к каждому из которых у организма существует определенный диапазон выносливости;
группы экологических факторов, которые для данной популяции безразличны.
|
7
|
Научно – технический прогресс:
должен развиваться с учетом законов природы;
должен устанавливать новые законы развития природы;
не должен учитывать законы природы;
развиваться вне зависимости от развития природы.
|
8
|
Закон эмерджентности:
слагаемые целого не оказывают на его свойства никакого влияния;
целое всегда имеет особые свойства, отсутствующие у его частей;
целое есть сумма слагающих его составных частей.
|
9
|
Закон островного измельчания видов:
по мере эволюционного развития происходит измельчания вида живого;
обитающие на небольших островах особи одних и тех же видов мельче, чем особи на материках.
|
10
|
Закон цепных реакций:
любое частичное изменение в системе неизбежно приводит к развитию цепных реакций, идущих в сторону нейтрализации произведенного изменения или формированию новых взаимосвязей и новой системной иерархии;
в экосистеме постоянно протекают процессы обмена веществом и энергией.
|
11
|
-5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 t, °C
Рис. 3.2. Зависимость численности божьей коровки от температуры окружающей среды
Укажите следующие параметры:
Температура, оптимальная для этого насекомого.
Диапазон температур зоны оптимума.
Диапазон температур зоны пессимума (угнетения).
Две критические точки.
Пределы выносливости вида.
|
12
|
Сформулируйте так называемый «венок законов» Б. Коммонера:
1) все связано со всем; 2) ничто не дается даром;
3) все куда-то должно деваться;
4) на всех не хватит;
5) природа знает лучше; 6) вредное для одних не
безразлично для других.
|
13
|
Закон стремления к климаксу:
экосистема стремится к достижению экологической зрелости и равновесию;
сукцессионные ряды заканчиваются относительно быстро изменяющимися экосистемами.
|
14
|
Каким принципом (подходом) необходимо руководствоваться при рассмотрении функционирования экосистем:
редукционистским;
холастическим.
|
15
|
Оставленный человеком агроценоз – гибнет, так как
может существовать лишь с помощью человека;
культурные растения не выдерживают конкуренцию с сорняками;
усиливается конкуренция культурных растений;
состоит из малого числа видов.
|
16
|
Выберите правильное определение закона ограничивающего фактора:
оптимальное значение фактора наиболее важно для организма;
из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимального;
из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого меньше всего отклоняется от оптимального.
|
17
|
Определите, к каким факторам среды можно отнести:
1) хищничество; 2) вырубку лесов;
3) влажность воздуха; 4) температуру воздуха;
5) паразитизм; 6) свет;
7) строительство зданий; 8) давление воздуха;
9) конкуренцию;
10) выброс углекислого газа заводами;
11) соленость воды.
абиотическим;
биотическим;
антропогенным.
|
18
|
Синергетическое действие – взаимодействие факторов, при котором эффект оказывается:
не меньше суммы влияний от действия отдельных факторов;
равен сумме влияний от действия отдельных факторов;
больше суммы влияний от действия отдельных факторов.
|
19
|
Какое из определений соответствует закону максимизации энергии и информации в эволюции:
стадия развития цивилизации, на которой преобладающей формой общественных связей становятся потоки информации, а материально – энергетические потоки минимизируются за счет экономии и высокой эффективности, представляет собой информационное общество;
наилучшими шансами на самосохранение обладает система, в наибольшей степени способствующая поступлению, выработке и эффективному использованию энергии и информации.
|
20
|
Какое из определений соответствует закону снижения энергетической эффективности природопользования?
С ходом исторического времени при получении полезной продукции из природных систем на ее единицу в среднем затрачивается:
одинаковое количество энергии;
все большее количество энергии;
затрачивается меньшее количество энергии.
|
21
|
Выберите фактор, который не является ограничивающим для овса на поле:
1) обилие воды;
2) нехватка воды;
3) высокая концентрация мышьяка в почве;
4) нехватка ионов калия;
5) обилие нитратов;
6) высокая концентрация ионов свинца в почве;
7) низкая концентрация мышьяка в почве.
|
22
|
Вставьте пропущенные слова в предложения.
Комплекс совместно обитающих и связанных между собой видов называют…(a)... Положение, которое занимает вид в биоценозе, называют…(б)… Ее характеризуют диапазоны условий, в которых нормально живут организмы этого вида, характер связей с другими видами, образ жизни. Совместно живущие виды могут иметь частично перекрываемые…(в)…, однако полностью они никогда не совпадают, так при этом вступает в силу закон…(г)… и один вид вытесняет другой из…(д)…
|
23
|
Выберите правильное утверждение. В основе биологического самоочищения водоемов лежит:
система течений водоема;
тип грунта;
тип растительности водоема;
фильтрационное питание водных животных.
|
24
|
Выберите правильное утверждение. Закон обратной связи (принцип накопления загрязнителей в цепях питания) гласит:
загрязнители накапливаются в цепях питания;
загрязняя окружающую среду, человек в наибольшей степени получает продукты своего загрязнения;
загрязнители, попадая в окружающую среду, рассеиваются в воде, воздухе почве, загрязняя их и практически не доступны для растений, животных и оказывают влияние на человека только вследствие соприкосновения с ними.
|
25
|
Экологическая пирамида чисел отображает отчетливую закономерность, обнаруженную Элтоном: количество особей, составляющих последовательный ряд звеньев от продуцентов к консументам:
растет;
уменьшается;
остается неизменным.
|
26
|
Зная законы миграции элементов в биосфере, расположите места сбора лекарственных трав по возрастанию опасности для здоровья, которая возникает при употреблении этих растений в случае сбора:
в городе;
рядом с автомобильными дорогами;
рядом с железнодорожным полотном;
в лесу далеко от населенного пункта;
рядом с деревней.
|
27
|
Йодная недостаточность, приведшая в средней полосе России к частоте заболеваний зобом соответствующей легкой и средней степени эндемии, а в Сибири и на Дальнем Востоке — средней и тяжелой – это:
проявление экологических последствий Чернобыльской аварии;
обусловлена неблагоприятной окружающей средой и качеством продуктов питания, которые утратили незаменимые для организма человека микроэлементы (включая йод) в процессе хранения и тепловой обработки;
верно указанное в пунктах 1,2.
|
28
|
Выберите правильное утверждение:
одно из правил кибернетики гласит, что вовремя и к месту приложенное слабое воздействие может оказаться решающим в управлении системой, в том числе и экосистемой;
при управлении экосистемой невозможно определить, какую нагрузку может выдержать экосистема, поэтому говорить о регулируемом воздействии на нее не приходится.
|
29
|
Поскольку взаимодействие между компонентами системы при их изменении, как правило, существует нелинейное, то слабое изменение одного из параметров системы может вызвать:
слабое отклонение других параметров;
сильное отклонение других параметров;
изменение всей системы в целом.
|
30
|
Закон техно – гуманитарного равновесия гласит:
чем выше инструментальный потенциал общества, тем более совершенные средства сдерживания экологической и политической агрессии необходимы для выживания;
чем выше инструментальный потенциал общества, тем большая вероятность того, что обществу не потребуются никакие дополнительные средства для сдерживания экологической и политической агрессии.
|
Основная литература:
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов. – М.: Юнити, 1998. – 455 с.
Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Агар, 1999. – 424с.
Горелов А.А. Экология. – М.: Центр, 2002. – с.312
Коробкин В.И. Передельский Л.В. Экология: Учебник для вузов. – Ростов н / Д. Феникс, 2003. – 576 с.
Экология: Учебное пособие / Под ред. проф. В.В.Денисова. – Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2002. – 567 с.
Дополнительная литература:
Изаков М.Н. Сумеем ли мы сохранить биосферу? // Экология и жизнь, 1997.№4. – с. 34-43.
Прохоров В.В. Экология человека. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 451 с.
|
Скачать 1.8 Mb.