Права человека
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
Тематика рефератов (докладов, сообщений) к семинарскому занятию 1. Национальное законодательство в области прав человека и прав граждан. 2. Национальный механизм защиты прав человека Республики Беларусь. 3. Судебная защита прав человека. 4. Правозащитные организации в Республике Беларусь. 64 Вопросы для самоконтроля 1. Какие акты законодательства регулируют права человека и права гражданина в Республике Беларусь? 2. Охарактеризуйте национальный механизм защиты прав чело- века Республики Беларусь. 3. Какую роль в защите прав человека в Республике Беларусь выполняют правозащитные организации? 65 Семинарское занятие 7 Права ребенка, беженцев, национальных меньшинств, женщин и иных социальных групп населения Вопросы для обсуждения: 1. Взаимосвязь личных и коллективных прав человека. 2. Права человека и права народов. 3. Права национальных и иных меньшинств. 4. Права женщин. 5. Права детей. 6. Права молодежи. 7. Права беженцев. 8. Права инвалидов. 9. Права пожилых людей. 10. Права заключенных. Задачи семинарского занятия: – ознакомить студентов с правами и свободами, принадлежа- щими отдельным социальным группам; – определить взаимосвязь национального и международного законодательства в регулировании правового статуса отдельных социальных групп. Основные термины Беженец – лицо, которое вследствие обоснованных опасений перед преследованием по расовым, религиозным, национальным соображениям, а также в связи с принадлежностью к определен- ной социальной группе или приверженностью определенным политическим взглядам находится за пределами страны, гражда- нином или гражданкой которой является, и не может или, в силу подобных опасений, не желает воспользоваться защитой данной страны; или любое лицо, которое, не имея гражданства и находясь вне страны прежнего постоянного проживания в ре- зультате таких событий, не может или из-за подобных опасений не хочет в нее возвращаться. Дискриминация (лат. discriminatio – различение) – общепра- вовой термин, обозначающий обычно ущемление прав государства, 66 юридических или физических лиц (по сравнению с другими госу- дарствами, юридическими или физическими лицами). Дискрими- нация во всех формах запрещается внутренним правом демокра- тических государств, а также международным правом. Заключенный – лицо, в отношении которого в качестве меры пресечения избрано содержание под стражей. Инвалид (лат. invalidus – бессильный, слабый; англ. invalid – больной, инвалид) – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное за- болеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности (т. е. к полной или частичной утрате лицом способности или возможности осуществлять самооб- служивание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, об- щаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью) и вызывающее необходимость его соци- альной защиты. Молодежь – социально-демографическая группа, выделенная на основе обусловленного возрастными особенностями социального положения людей, их места и функций в социальной структуре общества, интересов и ценностей. Национальное меньшинство – представители этнической группы, проживающей на территории какого-либо государства, являющиеся его гражданами, но не принадлежащие к коренной национальности и осознающие себя национальной общиной. Ребенок – лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет. План семинарского занятия 1. Выполнение студентами заданий. 2. Защита подготовленных студентами рефератов. Задания для выполнения на семинарском занятии Задание 1. Прочитайте педагогические ситуации и определите, какие права ребенка нарушены. Ситуация 1. Родители с пренебрежением относятся к 8-летней дочери, если она начинает высказывать свое мнение во время се- мейного разговора. Они постоянно повторяют ей: «Ты еще мала, 67 чтобы советовать», «Ничего еще не понимаешь в жизни», «Замолчи и не встревай» и т. д. Дочь очень обижается после таких слов и молча уходит в свою комнату. Ситуация 2. Наводя порядок в комнате своего 10-летнего сына, мать выбрасывает многие его вещи, которые, по ее мнению, являются бесполезными и ненужными. Когда мальчик начинает противиться ее действиям, в ответ сыплются обидные слова. Мама считает, что она отвечает за порядок в доме и имеет право поступать так. Ситуация 3. Новелла о мальчике и папе. «Так и существовали: ребенок все время ошибался, на то он и ребенок, а папа все время лишал его чего-то, на то он и папа. К семи годам оказалось, что ребенок никогда не бывал в театре, в цирке, в кино, в зоопарке. Сказок ему не рассказывали, книжек не покупали, игрушек не дарили, шоколадом не кормили. У него не было лыж, не было санок, не было коньков, не было мяча. Дру- зей у него тоже не было, по той же причине... Зато он без преду- преждения стелил постель и без разговоров ложился спать. Во всем остальном он был дурак дураком». Задание 2. Рассмотрите ситуации и ответьте на следующие вопросы: Нарушены ли в данном случае права человека? Какие признаки указывают на то, что имеет место нарушение прав человека? Если права человека нарушены, то в чем, с вашей точки зрения, это нарушение заключается? Ситуация 1. Женщину, употребляющую наркотики, после родов не выпускают из больницы и отбирают у нее ребенка. Ситуация 2. На автомобильной стоянке родители закрывают спящего ребенка в автомобиле и уходят делать покупки в гипер- маркете. Ситуация 3. Государства принимают решение ограничить въезд беженцев из других государств на свои территории. Задание 3. Решите задачу. Рой X. В. Джонстон, гражданин Ирландии, Дженис Вильямс- Джонстон, гражданка Великобритании, и Несса Вильямс-Джонс- тон, их дочь, являются совместно проживающими в Ирландии заявителями. 68 Первый заявитель заключил брак в 1952 г. и имеет троих детей от этого брака. Он и его супруга приняли решение жить раздельно в 1965 г., поэтому они заключили формальное соглашение о раз- дельном проживании. С 1971 г. первый заявитель начал постоянное совместное проживание с заявительницей, которая в значительной степени зависит от него в имущественном отношении. Г-н Джон- стон оказывал поддержку в течение всей ее жизни третьей заяви- тельнице и, среди прочего, составил в ее пользу завещание, как и в пользу второй заявительницы и других детей. Заявители обосновали свои жалобы на ряде положений законо- дательства Ирландии, которые включают следующее: 1. Конституция Ирландии содержит запрет на расторжение брака, поэтому г-н Джонстон не может оформить развод в Ирландии, с тем чтобы получить возможность зарегистрировать брак со второй зая- вительницей. Вместе с тем ирландские суды при определенных об- стоятельствах признают разводы, полученные ирландскими парами за границей. 2. Лица в положении первого и второго заявителей не призна- ются в качестве семьи в смысле ст. 41 Конституции Ирландии и, в частности, не имеют правового обязательства поддерживать друг друга и не имеют взаимных прав по наследству. 3. Третья заявительница имеет статус внебрачного ребенка и в качестве такового имеет приниженный статус по сравнению со статусом детей, рожденных в браке. Ее мать является единст- венным законным опекуном, и она не может ни быть удочеренной своими родителями совместно, ни получить такой статус путем их последующего брака. В октябре 1983 г. правительство Ирландии заявило, что оно приняло решение о реформе законодательства, при этом изменения должны быть направлены на устранение дискриминации лиц, кото- рые были рождены вне брака, а также на определение прав и обяза- тельств их отцов. Проект закона был затем внесен в парламент. Рассмотрите ситуацию на предмет соответствия нормам универсальных актов о правах человека. Задание 4. Решите задачу. В некоторых странах (например, в Китае) от провайдеров Интернета требуют предоставлять информацию, которая касается 69 личной переписки по электронной почте. Известен случай, когда власти Китая добились от Интернет-компании Yahoo! передачи властям информации о почтовом адресе, с которого была разослана по всему миру секретная правительственная инструкция, запре- щавшая упоминание в СМИ о предстоящей пятнадцатой годовщи- не расстрела студенческой демонстрации на площади Тяньаньмэнь. В результате гражданин Китая, журналист Ши Тао, который выслал инструкцию, был приговорен к 10 годам заключения. Имеет ли место в данном случае нарушение прав человека? Задание 5. Рассмотрите ситуации и, руководствуясь положе- ниями Конституции Республики Беларусь, ответьте на следующие вопросы: Нарушены ли в данном случае права человека? Какие признаки указывают на то, что имеет место нарушение прав человека? Если права человека нарушены, то в чем, с вашей точки зрения, это нарушение заключается? Ситуация 1. Гражданин А., проживая по соседству с граждани- ном И. и зная об отъезде последнего в долгосрочную командировку, из любопытства решил посмотреть, как живет его сосед. С этой це- лью А. залез к И. в дом через форточку, но из дома ничего не вынес. Ситуация 2. Учитель физкультуры Т. насильно удерживал после уроков ученика 5-го класса С. и говорил, что если тот попы- тается убежать, то он позовет ребят из старших классов и тогда ему будет очень плохо. Ситуация 3. Между К. и З. произошла ссора. К., зная пароль З. от социальной сети, прочитала сообщения без согласия на это самой З., после чего З. стало известно о действиях ее подруги. Тематика рефератов (докладов, сообщений) к семинарскому занятию 1. Международная защита политических прав женщин. 2. Международная защита женщин от всех форм дискриминации. 3. Международная защита прав ребенка. 4. Международная защита прав национальных меньшинств. 5. Международная защита прав инвалидов. 6. Международная защита прав человека от злоупотреблений должностных лиц государства. 70 Вопросы для самоконтроля 1. В чем выражается взаимосвязь личных и коллективных прав человека? 2. Как связаны права человека и права народов? 3. Перечислите социальные общности, которые обладают правами меньшинств. 4. В чем проявляется защита прав женщин? 5. Назовите права детей. 6. Назовите права беженцев. 71 ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ Тематика эссе 1. Люди заслуживают максимально полной свободы, однако должны в полной мере развивать свое чувство ответственности, чтобы правильно пользоваться свободой. 2. Будучи моральным качеством, ответственность служит есте- ственным добровольным ограничителем свободы. 3. Без соответствующего равновесия неограниченная свобода столь же опасна, как и навязанная социальная ответственность. 4. Свобода без принятия ответственности может уничтожить саму свободу, в то время как сбалансированные права и ответственность повышают свободу и способствуют созиданию лучшего мира. 5. По мере развития нашего чувства ответственности мы повы- шаем свою внутреннюю свободу. 6. Семь социальных грехов (учение Махатмы Ганди), в которых отражается непосредственная связь прав с ответственностью (в эссе можно поразмышлять об одном из грехов или обо всей системе «грехов» человечества): – политика, лишенная принципов; – коммерция, лишенная морали; – богатство, лишенное труда; – образование, лишенное качества; – наука, лишенная человечности; – удовольствие, лишенное совести; – поклонение, лишенное жертвенности. 7. Право на жизнь: когда оно начинается? 8. Право на семью: выражение свободы и осознание ответствен- ности. 9. Спорт высоких достижений: обеспечение или нарушение права на здоровый образ жизни? 10. Я считаю, что права человека нарушаются тогда, когда... 11. Война есть не только потрясение, но духовное испытание и духовный суд. 72 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Предмет и явление «права человека». 2. Принципы прав человека. 3. Источники прав человека. 4. Права человека и интересы государства. 5. Права человека и права гражданина. 6. Формирование идей и представлений о правах и обязанностях человека в странах Древнего Востока и в античном мире. 7. Развитие прав человека в Средние века. Великая хартия воль- ностей 1215 г. 8. Становление естественно-правовой концепции прав человека в эпоху Просвещения в работах философов. 9. Закрепление идей о правах человека в документах, принятых в ходе буржуазной революции в Англии. Английский Билль о пра- вах 1689 г. 10. Закрепление идей о правах человека в документах, принятых в ходе буржуазной революции во Франции. Французская Деклара- ция прав человека и гражданина 1789 г. 11. Закрепление идей о правах человека в документах, принятых в ходе войны за независимость в США. Американский Билль о правах 1789 г. 12. Идеи о правах и свободах человека в работах белорусских гуманистов. 13. Система и основные поколения прав человека. 14. Личные (гражданские) права. 15. Политические права и свободы. 16. Социальные права человека. 17. Экономические права человека. 18. Права человека в сфере культуры. 19. Права человека и его обязанности. 20. Основания ограничения прав человека. 21. Коллективные права: понятие и содержание. 22. Гражданское общество и права человека. 23. Роль правового государства в обеспечении прав человека. 24. Единство и противоречия между социальным и правовым государством. 25. Международный билль о правах человека. 73 26. Всеобщая декларация прав человека. 27. Создание ООН, основные направления ее деятельности. Устав ООН. 28. Главные органы ООН. 29. Договорные органы ООН по защите прав человека: основы, функции и формы деятельности. 30. Механизм региональной защиты прав и свобод человека. Европейский суд по правам человека. 31. Деятельность ОБСЕ. 32. Национальное законодательство в области прав человека и прав граждан Республики Беларусь. 33. Национальные механизмы защиты прав человека в Респуб- лике Беларусь. 34. Конституционная защита прав человека. 35. Судебная защита прав человека. 36. Правозащитные организации в Республике Беларусь. 37. Права человека и права народа. 38. Права национальных и иных меньшинств. 39. Права ребенка. 40. Права молодежи. 41. Права женщин. 42. Права инвалидов. 43. Права пожилых людей. 44. Права беженцев. 45. Права заключенных. 74 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Всеобщая декларация прав человека Организации Объ- единенных Наций, 10 дек. 1948 г., № 217А (III) // Консультант- Плюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 2. О гражданских и политических правах : Международный пакт Организации Объединенных Наций, 16 дек. 1966 г., № 2200 (XXI) // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «Юр- Спектр». – Минск, 2011. 3. Об экономических, социальных и культурных правах : Между- народный пакт Организации Объединенных Наций, 16 дек. 1966 г., № 2200 (XXI) // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 4. О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин : Конвенция Организации Объединенных Наций, 18 дек. 1979 г., № 34/180 // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 5. О политических правах женщин : Конвенция Организации Объединенных Наций, 20 дек. 1952 г. // КонсультантПлюс: Бела- русь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр право- вой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011. 6. О правах ребенка : Конвенция Организации Объединенных Наций, 20 нояб. 1989 г., № 44/25 // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 7. О защите прав человека и основных свобод (ЕТS № 5) : Кон- венция Совета Европы, 4 нояб. 1950 г., № 5 : в ред. Протокола от 19.03.1985 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2013. 8. Конституция Республики Беларусь 1994 года (с изм. и доп., принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. и 17 октября 2004 г.). – Минск : Амалфея, 2011. – 48 с. 9. Гражданский кодекс Республики Беларусь : 7 дек. 1998 г., № 218-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 13.07.2012 г. // Консуль- тантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 10. Гражданский процессуальный кодекс Республики Беларусь: 11 янв. 1999 г., № 238-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 13.07.2012 г. // 75 КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «Юр- Спектр». – Минск, 2012. 11. Жилищный кодекс Республики Беларусь : 28 авг. 2012 г., № 428-З // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 12. Избирательный кодекс Республики Беларусь : 11 февр. 2000 г., № 370-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 08.11.2011 г. // Консуль- тантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 13. Кодекс Республики Беларусь о браке и семье : 9 июля 1999 г., № 273-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 07.01.2012 г. // Консуль- тантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 14. Кодекс Республики Беларусь о судоустройстве и статусе судей : 29 июня 2006 г., № 139-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 13.07.2012 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 15. Кодекс Республики Беларусь об административных право- нарушениях : 21 апр. 2003 г., № 194-З : в ред. Закона Респ. Бела- русь от 28.08.2012 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 16. Трудовой кодекс Республики Беларусь : 26 июля 1999 г., № 296-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 30.12.2010 г. // КонсультантПлюс: Бела- русь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 17. Уголовный кодекс Республики Беларусь : 9 июля 1999 г., № 275-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 26.10.2012 г. // Консуль- тантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012. 18. О гражданстве Республики Беларусь : Закон Республики Беларусь, 1 авг. 2002 г., № 136-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 04.01.2010 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 19. О национальных меньшинствах в Республике Беларусь : Закон Республики Беларусь, 11 нояб. 1992 г., № 1926-ХII : в ред. Закона Респ. Беларусь от 07.05.2007 г. // КонсультантПлюс: Бела- русь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. 20. О правах ребенка : Закон Республики Беларусь, 19 нояб. 1993 г., № 2570-ХII : в ред. Закона Респ. Беларусь от 26.05.2012 г. // 76 КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «Юр- Спектр». – Минск, 2011. 21. Об основах государственной молодежной политики : Закон Республики Беларусь, 7 дек. 2009 г., № 65-З : в ред. Закона Респ. Беларусь от 10.07.2012 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Элек- тронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2011. |