реферат по игпр. РЕФЕРАТ ТЕХНО КОМ ПРАКТИКА 1. Правила научной дискуссии Заключение введение
 Скачать 38.49 Kb.
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1 по дисциплине «Технологии коммуникации» _____________________________________________________ (тема практического задания)
Москва 2022 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Определение научной дискуссии Особенности научной дискуссии Правила научной дискуссии Заключение ВВЕДЕНИЕ Некоторые ученые современности считают, что информация имеет настолько большое значение, что ее можно использовать и как товар, и как средство извлечения нематериальной выгоды, и как один из механизмов влияния на других людей. Но в таком случае неоспоримое влияние будет иметь такой аспект, как качество информации, которую мы приобретаем. Однако в некоторых ситуациях невозможно просто преподнести известные сведения, бывает необходимо отстоять свое мнение, доказать, что оно является единственно правильным, а, следовательно, имеет реальную ценность. То есть, можно иметь верное мнение, быть уверенным в своей правоте, или наоборот, доказывать совершенно ложные предположения, не подтвержденные ни одним фактом, все будет зависеть от того, насколько мы можем доказать правильность своих рассуждений, какими способами мы можем убедить своего оппонента в логичной последовательности своих аргументов. Иными словами можно сказать, что без умения постоять за себя, выйти победителем из конфликтной ситуации человеку просто невозможно выжить в этом мире. Однако вести спор и дискуссия не так-то просто. В этой работе мы разберем специфику и суть научной дискуссии. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНОЙ ДИСКУССИИ Научная дискуссия отличается как от спора, так и от беседы по какой-либо актуальной научной проблеме. В процессе беседы ее участники, обмениваясь мнениями, раскрывают и дополняют свое собственное понимание исследуемого предмета, демонстрируя в принципе одинаковую точку зрения на обсуждаемый вопрос. В споре сталкиваются различные взгляды, полярные мнения, а каждый участник стремится к победе своей точки зрения. В результате спор редко кончается выработкой общей концепции, противники остаются при своих мнениях. Борьба мнений часто при этом переходит в словесное дуэлянтство, перебранку, клевету и т.д. Научная дискуссия – наиболее сильная и совершенная форма диалога в науке. Она предполагает четкое сопоставление различных точек зрения по крупным актуальным вопросам с целью установления путей их разрешения и, в идеале, общего согласия. Научная дискуссия будет тем более плодотворной, чем больше интересных и трудных вопросов возникает в ходе ее, чем больше ответов приходится обдумывать и искать участникам дискуссии. Я привела два определения для научной дискуссии, от которых мы будем отталкиваться в дальнейшей работе. Речь пойдет о том, как правильно вести научную дискуссию, какова ее специфика и как какие правила существуют для этой особой формы диалога! ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ ДИСКУССИИ Дискуссии могут быть использованы для достижения разных целей - постановки и уточнения проблемы, поиска ее решения, оценки выдвинутой точки зрения, установления степени ее истинности, проверки аргументации, логической корректности рассуждений, обнаружения новых аспектов проблемы и т. д. Дискуссия тесно вплетается в ткань научного познания как социального процесса и поэтому обладает целым комплексом аспектов - социально-исторических, психологических, логико-методологических, информационным, этическим. В социальном плане дискуссия выступает средством и формой коллективного научного труда в конкретных социальных условиях. От общества требуется обеспечение возможности свободного проведения дискуссий по самым разнообразным проблемам, без каких-либо ограничений для конструктивной научной критики. В ходе дискуссии не должны использоваться в качестве аргументов ссылки на внешние авторитеты, не должно быть места для императивизма, демагогии, наклеивания политических ярлыков и т.п. Дискуссия развивается как последовательность определенных действий, которые образуют ее композиционный план. К этим действиям относятся: определение предмета и цели обсуждения; выбор стратегии дискуссии и построение ее общего плана; формулирование тезисов; их доказательство и критика, сравнение, сопоставление, противопоставление; выявление в результатах дискуссии искомой истины; подведение итогов дискуссии, определение нерешенных проблем, задач и направлений дальнейшего исследования. Движущим фактором дискуссии является двойственная процедура, применяемая к каждой предложенной точке зрения и объединяющая в себе два противоположных процесса - доказательство и опровержение. Благодаря этой процедуре удается прийти к правильному решению проблемы. Чтобы быть конструктивной и продуктивной, дискуссия должна проводиться в соответствии с определенными методологическими принципами. К числу этих принципов относится принцип множественности элементов дискуссии (он распространяется не только на выдвигаемые тезисы, но и на исследовательские позиции, подходы, методы, исходные предпосылки) и принцип критицизма (право каждого диспутанта подвергать критическому анализу и обоснованному отвержению предложенные точки зрения). Необходимое условие успешного хода дискуссии, взаимопонимания ее участников - идентичность используемых понятий и терминов. Этому же служат следующие правила ее ведения: правильная постановка вопроса и четкое определение предмета спора; осведомленность в отношении обсуждаемой проблемы; ясность и недвусмысленность выдвигаемых положений; недопущение подмены высказанного положения; адекватное восприятие и понимание взглядов оппонентов; проверяемость приводимых доводов; знание логических правил доказательства и опровержения. Важно не только опровергнуть чью-либо точку зрения, но и понять причины ее ложности. В процессе дискуссии необходимо соблюдать определенные этические нормы, которые вместе с названными выше правилами составляют культуру дискуссии. Эти нормы требуют уважительного и непредвзятого отношения к чужому мнению, способности признавать правильность точки зрения партнера и ошибочность своей, готовности изменять под влиянием обоснованной критики свои взгляды или даже отказываться от них, доброжелательной критики точки зрения оппонентов, конструктивного участия в дискуссии, т. е. вынесения на обсуждение таких взглядов, положений и фактов, которые способствуют продуктивному развитию спора. К числу важнейших функций дискуссии относятся: 1) генерирующая (выдвижение различных точек зрения по исследуемой проблеме); 2) селективная (отбор перспективных или более правдоподобных точек зрения); 3) интегрирующая (синтез позитивных элементов обсуждаемых точек зрения и связанных с ними направлений исследования); 4) корректирующая (уточнение, исправление высказанных мнений, понятий, доводов); 5) конституирующая (решение вопроса о принятии или отвержении обсуждаемых точек зрения). Все эти функции характеризуют дискуссию как метод постепенного, сложного, противоречивого, однако прогрессивно развивающегося процесса формирования истины. Как форма дискуссии наиболее распространены полемика (проходящая в острой, конфликтной форме борьба принципиально различных мнений) и диспут (публичный спор при аудитории, выполняющей роль экспертов или слушателей) ТАКЖЕ: основной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность. Обсуждая проблему, каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию отсылками к научным трудам, авторитетным мнениям, логике и др. Под дискуссией также может подразумеваться публичное обсуждение каких-либо проблем, спорных вопросов на собрании, в печати, в беседе. Отличительной чертой дискуссии выступает отсутствие тезиса, но наличие в качестве объединяющего начала темы. К дискуссиям, организуемым, например, на научных конференциях, нельзя предъявлять тех же требований, что и к спорам, организующим началом которых является тезис. Дискуссия часто рассматривается как метод, активизирующий процесс обучения, изучения сложной темы, теоретической проблемы. ПРАВИЛА НАУЧНОЙ ДИСКУССИИ Правила научной дискуссии в общем случае устанавливаются тем конкретным сообществом, в котором производится обсуждение определённых проблем; они могут быть существенно различны в субкультурах, члены которых обладают различным типом менталитета. 1. (Правила Арне Несса - краткие) "1. Избегайте Тенденциозной иррелевантности (то есть доводов, напрямую не связанных с темой дискуссии, в частности аргументации к личности оппонента). 2. Избегайте Тенденциозного цитирования. Изложение чужой точки зрения должно быть предельно адекватным. 3. Избегайте тенденциозной двусмысленности в доводах. 4. Избегайте Тенденциозного чтения в сердцах ("straw men fallacy"). Не приписывайте оппоненту мнений, которых он не высказывал. 5. Избегайте тенденциозного додумывания. Информация, представленная вами, должна быть правдивой и полной. 6. Избегайте тенденциозных интонаций: угрожающих, уничижительных, иронических и саркастических. 7. Избегайте тенденциозной односторонней аргументации: доводы «про» и «контра» должны взаимодополнять друг друга. 2. Правила научной дискуссии, предложенные Грайсом. Грайс неоспоримый авторитет в современных исследованиях речевой коммуникации. Он сформулировал основные положения ведения спора, дебатов, которые основываются на принципе кооперации. Согласно принципам Грайса, участник должен вносить свой вклад в разговор, понимать цель или направление разговора, в который он вовлечен. Принципы Грайса могут быть названы и общими принципами коммуникации: высказывания участников должны быть ясными, честными, эффективными и уместными (релевантными). 3. В частности, "Запрещено использовать оффтопик и неинформативные названия, злоупотреблять средствами форматирования: а) капслокинг; б) цветовыделение; в) полужирное и курсивное начертание; г) изменение размера шрифта. А также использование других средств, затрудняющих восприятие сообщений: д) злоупотребление использованием смайлов; е) существенные грамматические и пунктуационные искажения ж) злоупотребление цитатами (двойное цитирование - цитата внутри цитаты), затрудняющее восприятие сообщений. Запрещен оверквотинг (избыточное цитирование), меры по искусственному поднятию темы за счет неинформативных сообщений. Так, мы разобрались в основных правилах ведения дискуссии, что было очень интересно, ибо овладев этим навыком в совершенстве, мы вполне можем стать достойными противниками для сильнейших оппонентов и добиться признания среди значимых для нас людей и в значимых для нас обстоятельствах. Ведь, как известно, в споре рождается истина! ЗАКЛЮЧЕНИЕ Спор – столкновение мнений или позиций, в ходе которого стороны приводят аргументы в поддержку своих убеждений и критикуют несовместимые с последними представления другой стороны. Спор является частным случаем аргументации, ее наиболее острой и напряженной формой. В подлинно научном споре и оппонент, и пропонент в качестве основной цели имеют выяснение истинности или ложности выдвигаемого тезиса. Научный спор, дискуссия являются формами коллективного научного поиска. В процессе спора развивается интеллектуальная интуиция, творческие способности, споры позволяют оттачивать известные приемы логического мышления, вырабатывают автоматизм их применения. Термин «дискуссия» употребляют иногда как синоним спора или как разновидность спора. Научная дискуссия - средство совместного поиска решения какой-либо проблемы путем выдвижения, противопоставления и критичного обсуждения различных точек зрения. Дискуссия - особенно эффективное средство научного поиска в моменты возникновения кризисных и особо сложных проблемных ситуаций в науке. Эффективность дискуссии объясняется тем, что она позволяет подойти к решению проблемы с разных позиций, максимально использовать научный потенциал многих ученых, привлечь большее количество исходных данных, избежать абсолютизации и ограниченности точек зрения и т. д. Дискуссия развивается как последовательность определенных действий, которые образуют ее композиционный план. К этим действиям относятся: определение предмета и цели обсуждения; выбор стратегии дискуссии и построение ее общего плана; формулирование тезисов; их доказательство и критика, сравнение, сопоставление, противопоставление; выявление в результатах дискуссии искомой истины; подведение итогов дискуссии, определение нерешенных проблем, задач и направлений дальнейшего исследования. В процессе дискуссии необходимо соблюдать определенные этические нормы, которые вместе с названными выше правилами составляют культуру дискуссии. СПИСОК РЕФЕРИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Войшвилло, Е.К. Логика/Е.К. Войшвилло, М.Г. Дегтярев .- Владос-Пресс, 2001 г.-528 с. Гетманова, А.Д. Логика/А.Д.Гетманов.-, Москва, «Новая школа», 1995. – 112 с. Ивин А.А. Логика: Учебное пособие. Издание 2-е /А.А.Ивин/ Москва. Издательство "Знание" .-1998. Козаржевский, А. Ч. Искусство полемики. / А.Ч. Козаржевский.-М, 1972- 128 с. Майданов, А.С. Роль дискуссии в развитии естествознания/А.С.Майданов. -М., 1986. Поварнин, С. И. Спор. О теории и практике спора/С.И.Поварнин //.-1960.-№3. Соколов, А. Проблемы научной дискуссии: логико-гноселогический анализ/ А.Соколов- М.: Наука, 1980. - 157 с. Старостин, Б.А. Эволюция форм дискуссии в истории естествознания/Б.А.Старостин//Вопросы философии.- 1978.- № 8. Ярошевский, М.Г. Дискуссия как форма научного общения/М.Г.Ярошевский//Вопросы философии.- 1978.-№3 |
