Практика по биологии для студентов 1 курса иедколледжа. прак.по биол 2 сем.для студ.. Правила выполнения практических работ. Студент должен выполнить практическую (лабораторную) работу в соответствии с полученным заданием
 Скачать 330.95 Kb.
|
|
Тема: «Составление простейших схем дигибридного скрещивания». Цель работы: «Получить представления о том, как наследуются признаки при дигибридном скрещивании, каковы условия их проявления, научиться правильно составлять простейшие схемы дигибридного скрещивания». Оборудование: 1.Плакат «Дигибридное скрещивание» 2.Раздаточный материал - задачи. Ход работы: Повторение 3 закона Г.Менделя. Схематичное изображение 3 закона Г Менделя. Выполнить тестовые задания. Прочитать задачи. Выполнить решение. Оформить и написать ответ. Дополнительная информация. 1.Закон независимого комбинирования (наследования) признаков, или третий закон Менделя При дигибридном скрещивании дигетерозигот у гибридов имеет место расщепление по фенотипу в отношении 9:3:3:1, по генотипу в отношении 4:2:2:2:2:1:1:1:1, признаки наследуются независимо друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях. 2.
Генетическая схема закона независимого комбинирования признаков:
Анализ результатов скрещивания по фенотипу: желтые, гладкие — 9/16, желтые, морщинистые — 3/16, зеленые, гладкие — 3/16, зеленые, морщинистые — 1/16. Расщепление по фенотипу 9:3:3:1. Анализ результатов скрещивания по генотипу: AaBb — 4/16, AABb — 2/16, AaBB — 2/16, Aabb — 2/16, aaBb — 2/16, ААBB — 1/16,Aabb — 1/16, aaBB — 1/16, aabb — 1/16. Расщепление по генотипу 4:2:2:2:2:1:1:1:1. 2.Выполнить тестовые задания: Из вариантов ответов, предложенных к тестовым заданиям, выберите один верный 1.Совокупность генов, полученных потомками от родителей, называется... а) генотип б)фенотип в)кариотип г)генофонд 2. Совокупность внешних и внутренних признаков, полученных потомками от родителей, называется а) генотип б)фенотип в)кариотип г)генофонд 3. Расщепление - это... а)проявление у потомков признака одного из родителей б) явление , при котором часть особей несет доминантный, а часть особей - рецессивный признак в) явление совместного наследования признаков г) проявление признака у особей женского пола в одной форме, а у мужского - в другой 4. Альтернативными называются ... а) любые два признака организма б) взаимоисключающие, контрастные признаки в) признаки гибридов г) признаки , определяемые генами , локализованными в одной хромосоме 5. Доминантным называется ... а) любой признак организма б) признак, проявляющийся у гетерозиготных особей в) признак, не проявляющийся у гетерозиготных особей г) признак, которым одна особь отличается от другой. 6. Рецессивным называется ... а) любой признак организма б) признак, проявляющийся у гетерозиготных особей в) признак, не проявляющийся у гетерозиготных особей г) признак, которым одна особь отличается от другой. 7. Гомозиготной называется особь, а) имеющая две одинаковых аллели одного гена б) имеющая две разных аллели одного гена в) имеющая большое количество аллелей одного гена г) любая особь 8. Гетерозиготной называется особь ... а) имеющая две одинаковых аллели одного гена б) имеющая две разных аллели одного гена в) имеющая большое количество аллелей одного гена г) любая особь 9. Организмы с генотипом AABb образуют гаметы : а) AA,Bb б) AB, AA,Bb , ab в) AB, Ab г)A,B, b 10. В результате какого процесса формируется генотип потомства? а) онтогенеза б)овогенеза в) сперматогенеза г)оплодотворения Эталон ответа:1- ;2- ;3- ;4- ;5- ;6- ;7- ;8- ;9- ;10- ; 3.Решить задачи. Задача № 1. Сколько типов гамет образуют особи с генотипом Вв; с генотипом ВВ; с генотипом вв?
1) Вв – генотип особи. Одна пара альтернативных признаков. Определяем число сочетаний гамет: х = 21, отсюда х = 2 (В, в). 2) ВВ – генотип особи; нет альтернативных признаков. Определим число сочетаний гамет: х = 20, отсюда х = 1 (В). 3) вв – генотип особи; нет альтернативных признаков. Определим число сочетаний гамет: х = 20, отсюда х = 1 (в). О т в е т: 2 типа гамет; 1 тип гамет; 1 тип гамет. Задача № 2. Сколько типов гамет образует особь: а) гомозиготная по рецессивному гену? б) гомозиготная по доминантному гену? в) гетерозиготная?
О т в е т:. Задача №3. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) – над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины. Светловолосый голубоглазый мужчина aabb. Гетерозиготная кареглазая светловолосая женщина aaBb. Ответ:
Задача№4. Как пойдет расщепление в потомстве от скрещивания дигетерозиготной красноглазой серой дрозофилы с красноглазым черным самцом гетерозиготным по окраске глаз, если красные глаза и серое тело доминируют над вишневыми глазами и черным телом? Ответ:
4.Работа с биологическими терминами. 1.1-3 законы Г.Менделя. 2.Альтернативные признаки 3.Генотип 4.Фенотип 5.Гамета 6.Гомозиготный рецессивный ген 7.Доминантный признак 8.Рецессивный признак Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время 2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин. 3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций Шкала оценки образовательных достижений: Критерии оценки: Выполнение работы более 90% –оценка «5», 70-90% - оценка «4», 50 -70% - оценка «3», Менее 50% - оценка «2». Оценка-------------------подпись----------------------- Практическое занятие №4. Тема: « Решение генетических задач, моделирующих закономерности дигибридного скрещивания». Цель работы: «Получить представления о том, как наследуются признаки при дигибридном скрещивании,, каковы условия их проявления, научиться правильно составлять и оформлять задачи на дигибридное скрещивания». Оборудование: 1.Плакат «Дигибридное скрещивание» 2.Раздаточный материал - задачи. Ход работы: Повторение 3 закона Г.Менделя. Прочитать задачи. Выполнить решение. Оформить и написать ответ. Работа с биологическими терминами. Дополнительная информация. 1.Дигибриднымназывается такое скрещивание, при котором родительские организмы отличаются друг от друга по двум парам альтернативных признаков. К дигибридному скрещиванию предъявляются следующие требования: 1. Каждый признак должен контролироваться одним геном. 2. Гены должны находиться в разных хромосомах. Задача №1.У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над нормальным строением кисти. У жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность рождения в этой семье многопалого ребенка. Решение. Р:  аа х  Аагаметы: F1: где: А – ген полидактилии, а – нормальный ген. Ответ: вероятность рождения многопалого ребенка составляет примерно Задача №2.(образец) У томатов красная окраска плодов доминирует над желтой, а гладкая кожица плодов доминирует над опушенной. Скрестили между собой гомозиготные растения томатов с красными и гладкими плодами с гомозиготным растением томатов с желтыми и опушенными плодами. Определите генотип и фенотип потомства. Условие задачи Обозначим ген, отвечающий за красную окраску плодов – А за желтую окраску плодов – а за гладкие плоды – В за опушенные плоды – в F2 – ? Родительские организмы гомозиготные и имеют генотипы ААВВ и аавв(Рис. 1), они продуцируют гаметы одного типа.  Рис. 1. Растение с красными плодами образует гаметы, несущие доминантные аллели АВ, а растение с желтыми плодами образует гаметы, несущие рецессивные аллели ав. Сочетание этих гамет приводит к образованию дигетерозиготы АаВв, поскольку гены А и В доминантные, то все гибриды первого поколения будут иметь красные и гладкие плоды. Скрестим растения с красными и гладкими плодами из поколения F1c растением, имеющим желтые и опушенные плоды (Рис. 2). Определим генотип и фенотип потомства.  Рис. 2. Один из родителей является дигетерозиготой, его генотип АаВв, второй родитель гомозиготен по рецессивным аллелям, его генотип – аавв. Дигетерозиготный организм продуцирует следующие типы гамет: АВ, Ав, аВ, ав; гомозиготный организм – гаметы одного типа: ав. В результате получается четыре генотипических класса: АаВв, Аавв, ааВв, аавв и четыре фенотипических класса: красные гладкие, красные опушенные, желтые гладкие, желтые опушенные. Расщепление по каждому из признаков: по окраске плодов 1:1, по кожице плодов 1:1. Задача №3. Врожденная близорукость наследуется как аутосомный доминантный признак, отсутствие веснушек – как аутосомный рецессивный признак. Признаки находятся в разных парах хромосом. У отца врожденная близорукость и отсутствие веснушек, у матери нормальное зрение и веснушки. В семье трое детей, двое близорукие без веснушек, один с нормальным зрением и с веснушками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и родившихся детей. Рассчитайте вероятность рождения детей близоруких и с веснушками. Объясните, какой закон имеет место в данном случае. А - врожденная близорукость, а - нормальное зрение. B - веснушки, b - отсутствие веснушек. Отец A_bb, мать aaB_. Дети A_bb, aaB_. Если отец bb, то все его дети имеют b, значит второй ребенок aaBb. Если мать aa, то все её дети имеют a, значит первый ребенок Aabb. Если первый ребенок имеет bb, то он взял одну b от матери и одну от отца, значит мать aaBb. Если второй ребенок имеет аа, то он взял одну а от матери и одну от отца, значит отец Aabb.
Вероятность рождения близоруких детей с веснушками ………работает закон независимого наследования. 4.Самостоятельная работа по генетике: Вариант 1 I. Допишите термины, соответствующие определениям: Наука, изучающая закономерности основных свойств живых организмов – наследственность и изменчивость.---------------------------------------- Преобладающий признак, подавляющий проявление рецессивного.--------------------- Свойство организма передавать по наследству свои признаки и особенности развития следующему поколению.----------------------------------------- Одно из возможных структурных состояний гена.--------------------------------------- Совокупность всех признаков организма.-------------------------------------------------- Взаимоисключающие признаки.---------------------------------------------------------------- Зигота, содержащая разные аллели данного гена (Аа)-------------------------------------- II. Решите задачу: Две чёрные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Первая самка в нескольких помётах дала 19 чёрных и 18 коричневых потомков, а вторая – 33 чёрных. Определите генотипы родителей и потомков в обоих случаях. Вариант 2 I.Допишите термины, соответствующие определениям: Свойство организма приобретать новые признаки в процессе индивидуального развития.------------------------------------------------------------------------ Участок хромосомы, в котором расположен ген.------------------------------------- Подавляемый признак.------------------------------------------------------------------- Элементарная единица наследственности, участок молекулы ДНК, несущий информацию об одном белке, тем самым определяя развитие признака.---------------- Гены, расположенные в одинаковых локусах гомологичных хромосом и отвечающие за развитие одного и того же признака-------------------------------- Совокупность всех генов организма.------------------------------------------- Зигота, содержащая одинаковые аллели данного гена.---------------------------------- 5.Решите задачу: Две чёрные кошки скрещивались с белым котом. Первая кошка в нескольких помётах дала 19 чёрных и 19 белых потомков, а вторая – 30 чёрных. Определите генотипы родителей и потомков в обоих случаях. Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время 2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин. 3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций Шкала оценки образовательных достижений: Критерии оценки: Выполнение работы более 90% –оценка «5», 70-90% - оценка «4», 50 -70% - оценка «3», Менее 50% - оценка «2». Оценка-------------------подпись----------------------- Практическое занятие №5. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
AB