Практика по биологии для студентов 1 курса иедколледжа. прак.по биол 2 сем.для студ.. Правила выполнения практических работ. Студент должен выполнить практическую (лабораторную) работу в соответствии с полученным заданием
 Скачать 330.95 Kb.
|
Правила выполнения практических работ. Студент должен выполнить практическую (лабораторную) работу в соответствии с полученным заданием. Каждый студент после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работе с анализом полученных результатов и выводом по работе. Отчет о проделанной работе следует выполнять в тетрадях для практических (лабораторных) работ. Содержание отчета указано в описании лабораторной (практической) работы. Таблицы и рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля и т. д.) карандашом с соблюдением ЕСКД. Расчет следует проводить с точностью до двух значащих цифр. Если студент не выполнил практическую работу или часть работы, то он может выполнить работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с преподавателем. Оценку по практической работе студент получает, с учетом срока выполнения работы, если: расчеты выполнены правильно и в полном объеме; сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы; студент может пояснить выполнение любого этапа работы; отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы. Зачет по лабораторным (практическим) работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренных программой работ, после сдачи отчетов по работам при получении удовлетворительных оценок. Практическое занятие №1. Тема: « Составление простейших схем моногибридного скрещивания». Цель работы: Получить представления о том, как наследуются признаки, каковы условия их проявления, научиться правильно составлять простейшие схемы моногибридного скрещивания. Оборудование: 1.Таблица: «Доминантные и рецессивные признаки человека». 2. Раздаточный материал с задачами. 3.Тестовые задания. 4.Презентация «Моногибридное скрещивание» Ход работы: Задание: 1. Вспомнить основные законы наследования признаков (использовать лекционный материал и текст учебника Е.Захарова, стр. 28- 78 и дополнительный материал). 2. Символы, используемые при решении генетических задач. 3. Ознакомиться с правилами оформления генетических задач. 4.Составление схем 1,2 законовГ.Менделя. 5. Самостоятельно решить простейшие задачи на моногибридное скрещивание, подробно описывая ход решения и сформулировать полный ответ. 6.Решить предложенные тесты. Провести взаимопроверку. 7.Работа с биологическими терминами. Дополнительная информация. 1. Основные законы наследования признаков. Моногибриднымназывается скрещивание, при котором родительские формы отличаются друг от друга по одной паре контрастных, альтернативных признаков. Признак — любая особенность организма. Совокупность всех признаков организма, начиная с внешних и кончая особенностями строения и функционирования клеток, тканей и органов, называется фенотипом. Признаки и свойства организма проявляются под контролем наследственных факторов, т. е. генов. Совокупность всех генов организма называют генотипом. Примерами моногибридного скрещивания, проведенного Г. Менделем, могут служить скрещивания гороха с такими хорошо заметными альтернативными признаками, как пурпурные и белые цветки, желтая и зеленая окраска незрелых плодов (бобов), гладкая и морщинистая поверхность семян, желтая и зеленая их окраска и др. 2.Символы, используемые при решении генетических задач: Р - родительские организмы; ♀- женский организм («мама»); ♂ - мужской организм («папа»); (X) – знак скрещивания; G (g) – гаметы , обводятся кружочком. Организмы, полученные от скрещивания особей с различными признаками, - гибриды, а совокупность таких гибридов – гибридное поколение, которое обозначают латинской буквой F с цифровым индексом, соответствующим порядковому номеру гибридного поколения. Например: первое поколение (дети) обозначают F1; если гибридные организмы скрещиваются между собой, то их потомство обозначают F2 (внуки), третье поколение (правнуки) – F3и т.д. 3. Ознакомиться с правилами оформления генетических задач. Памятка для решения задач по генетике. 1. Прочитав текст задачи, запишите ее условие. Сначала записывается доминантный признак, потом – рецессивный, и так для каждой пары альтернативных признаков. 2. Определите тип задачи: прямая (если из условия известно, какими признаками обладают родители, и спрашивается, какими могут быть их дети) или обратная (если в условии говорится о фенотипе детей и требуется определить генотипы и (или) фенотипы родителей) 3. Если задача прямая, запишите с помощью общепринятых символов схему скрещивания. 4. Если задача обратная, запишите данные о генотипах и фенотипах потомков, применяя символы, обозначающие расщепление: F1: n (фенотип/ возможный генотип) : m (фенотип/ возможный генотип) Ниже запишите схему скрещивания. 5. Определите, какие генетические законы и закономерности проявляются в данной задаче. Вспомните прямую и обратную формулировку закона, спроецируйте их на задачу, сделайте выводы. 4.Составление схем 1,2, законовГ.Менделя. 5. Решите задачи: Задача № 1 У крупного рогатого скота ген, обусловливающий черную окраску шерсти, доминирует над геном, определяющим красную окраску. Какое потомство можно ожидать от скрещивания гомозиготного черного быка и красной коровы? Дано: А – черная окраска А – красная окраска   Р: ♀аа×♂ ААГ: F1: Ответ: при скрещивании гомозиготного черного быка и красной коровы в потомстве следует ожидать только Задача №2.У кареглазых родителей родилась голубоглазая дочь. Определите генотип родителей, если известно, что кареглазость доминирует над голубоглазостью. А) Аа х АА Б) АА х АА В) Аа х Аа Г) аа х АА Ответ: Задача №3. Какова вероятность рождения высоких детей у гетерозиготных родителей с низким ростом (низкорослостъ доминирует над высоким ростом) А) 0% Б) 25% В) 50% Г) 75% Ответ: Задача № 4. У человека ген карих глаз доминирует над геном, обусловливающим голубые глаза. Голубоглазый мужчина, один из родителей которого имел карие глаза, женился на кареглазой женщине, у которой отец имел карие глаза, а мать — голубые. Какое потомство можно ожидать от этого брака? Ответ: Задача №5. Альбинизм наследуется у человека как рецессивный признак. В семье, где один из супругов альбинос, а другой имеет пигментированные волосы, есть двое детей. Один ребенок альбинос, другой — с окрашенными волосами. Какова вероятность рождения следующего ребенка-альбиноса? Ответ: Задача №6. При скрещивании белой морской свинки (аа) с черной морской свинкой (АА) в F1 получатся гибриды: а) 100% белых, б) 100% черных, в) 75% черных, 25% белых, г) 25% черных, 75% белых, д) 50% черных, 50% белых. Запишите схему скрещивания. Ответ:
Задание №7.Выполните тестовые задания: Выберите один верный вариант ответа 1. Как называется способность живых организмов передавать свои признаки из поколения в поколение? А. изменчивость Б. приспособленность В. наследственность Г. уникальность 2. Аутосомы – это? А. половые хромосомы В. внеядерные хромосомы Б. неполовые хромосомы Г. хромосомы с одинаковым набором генов 3. Гомологичные хромосомы – это? А. хромосомы, расположенные в половых клетках Б. хромосомы, набор которых различен у особей разного пола В. хромосомы, сходные по строению и несущие одинаковые гены Г. любые хромосомы диплоидного набора 4. Элементарной единицей наследственности является? А. молекула ДНК Б. ген В. генотип Г. гомозигота 5. Скрещивание особей, различающихся по одному признаку, называется? А. моногибридным Б. дигибридным В. сцепленным Г. близкородственным 6. Какая особь не является гомозиготной? А. ааВВ Б. АаВв В. аавв Г. ААВВ 7. Какой метод использовал в своей работе Г. Медель? А. исторический Б. гибридологический В. случайное скрещивание Г. компьютерное моделирование 8. Признак, который проявляется у гетерозигот, называется? А. аллельным Б. гомологичным В. доминантным Г. рецессивным 9. Сколько аутосом в геноме человека? А. 2 Б. 23 В. 44 Г. 46 10. Аллельными являются А. гены голубых и карих глаз В. ген голубых глаз и высокого роста Б. ген голубых глаз и свертываемости крови Г. ген высокого роста и свертываемости крови. Эталон ответа:1- ;2- ;3- ;4- ;5- ;6- ;7- ;8- ;9- ;10- ; Задание №8.Работа с биологическими терминами. Генетика Ген Альтернативные признаки Гомологичные хромосомы Локус Аллельные гены Генотип Фенотип Зигота Гомозигота Гетерозигота Доминантный признак Рецессивный признак Гамета Моногибридное скрещивание Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время 2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин. 3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций Шкала оценки образовательных достижений: Критерии оценки: Выполнение работы более 90% –оценка «5», 70-90% - оценка «4», 50 -70% - оценка «3», Менее 50% - оценка «2». Оценка-------------------подпись----------------------- Практическое занятие №2. Тема: «Решение генетических задач, моделирующих закономерности моногибридного скрещивания». Цель работы: « Изучить алгоритм решения задач на моногибридное скрещивание, применение основных законов наследования». Оборудование: 1.Таблица: «Доминантные и рецессивные признаки человека». 2. Раздаточный материал с задачами. 3.Тестовые задания. 4.Презентация «Моногибридное скрещивание» Ход работы: 1. Вспомнить основные законы наследования признаков (использовать лекционный материал и текст учебника Е.Захарова, стр. 28- 78 и дополнительный материал). 2..Прочитать дополнительный материал. 3. Самостоятельно решить задачи на моногибридное скрещивание, подробно описывая ход решения и сформулировать полный ответ. 4.Подготовить ответы на вопросы. 1.Дополнительная информация. 2.Решить задачи. Задача № 1. Выпишите гаметы организмов со следующими генотипами: ААВВ; aabb; ААЬЬ; ааВВ; АаВВ; Aabb; АаВЬ; ААВВСС; ААЬЬСС; АаВЬСС; АаВЬСс. Разберем один из примеров. При решении подобных задач необходимо руководствоваться законом чистоты гамет: гамета генетически чиста, так как в нее попадает только один ген из каждой аллельной пары. Возьмем, к примеру, особь с генотипом АаВbСс. Из первой пары генов — пары А — в каждую половую клетку попадает в процессе мейоза либо ген А, либо ген а. В ту же гамету из пары генов В, расположенных в другой хромосоме, поступает ген В или b. Третья пара также в каждую половую клетку поставляет доминантный ген С или его рецессивный аллель — с. Таким образом, гамета может содержать или все доминантные гены — ABC, или же рецессивные — abc, а также их сочетания: АВс, AbC, Abe, аВС, аВс, а bС. Чтобы не ошибиться в количестве сортов гамет, образуемых организмом с исследуемым генотипом, можно воспользоваться формулой N = 2n, где N — число типов гамет, а n — количество гетерозиготных пар генов. В правильности этой формулы легко убедиться на примерах: гетерозиготаАа имеет одну гетерозиготную пару; следовательно, N = 21 = 2. Она образует два сорта гамет: А и а. Дигетерозигота АаВЬ содержит две гетерозиготные пары: N = 22 = 4, формируются четыре типа гамет: АВ, Ab, aB, ab. Тригетерозигота АаВЬСс в соответствии с этим должна образовывать 8 сортов половых клеток N = 23 = 8), они уже выписаны выше. Задача №2.(образец) У тыквы дисковидная форма плода доминирует над шаровидной. Гомозиготную шаровидную тыкву опылили пыльцой такой же тыквы. Какими будут гибриды первого поколения?
F1 - ? Ответ: все гибриды первого поколения будут ………………….. Задача №3. У морских свинок черная окраска шерсти доминирует над белой. Скрестили двух гетерозиготных самца и самку. Какими будут гибриды первого поколения?
F1 - ? Ответ: Задача №4. У томатов красная окраска плода доминирует над желтой. Переопылили два растения с красной окраской плодов: одно было гомозиготным, другое гетерозиготным. Растения с какими плодами вырастут в первом поколении?
F1 - ? Ответ: Задача №5. У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Гомозиготную серую крольчиху скрестили с черным кроликом. Какими будут крольчата?
F1 - ? Ответ: Задача№ 6. При скрещивании черной морской свинки (Аа) с черной морской свинкой (АА) в F1 получатся гибриды: а) 100% белых, б) 50% черных, 50% белых, в) 75% черных, 25% белых, г) 25% черных, 75% белых, д) 100% черных. Запишите схему скрещивания. Ответ:
4.Подгтовить ответы на вопросы. 1. Генетика-это наука ... 2. Назовите дату рождения науки генетики, имена ученных связанных с открытием генетики. 3. Почему именно Г.Менделя считают основоположником генетики? Обоснуйте ответ. 4. Почему Г.Мендель выбрал для исследования наследственности именно горох? 5. Какие организмы называют гомозиготными, гетерозиготными? Как они обозначаются? 6. Что называется фенотипом? Генотипом?. 7. Какие законы открыл Г.Мендель? Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время 2. Максимальное время выполнения задания: ____90_______ мин. 3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций Шкала оценки образовательных достижений: Критерии оценки: Выполнение работы более 90% –оценка «5», 70-90% - оценка «4», 50 -70% - оценка «3», Менее 50% - оценка «2». Оценка-------------------подпись----------------------- Практическое занятие №3. |