Курсовая работа. Курсовая работа Мамедов Правовое просвещение. правовое просвещение в современных условиях
 Скачать 52.09 Kb.
|
|
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ Кафедра юриспруденции
КУРСОВАЯ РАБОТА по учебной дисциплине «ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА» на тему: «ПРАВОВОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ»
2022 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение………………………………………………………….3 Теоретические аспекты правового просвещения…6 История развития правового просвещения………………………..6Механизм, формы и методы правового воспитания……………...10 Особенности правового просвещения сегодня…….14 Сущность формирования правового воспитания молодёжи…….14 Правовое просвещение в условиях юридической специализации…………………………………………………………………...19 Заключение…………………………………………………………...…22 Список использованных источников……………………………...24 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. В настоящее время в Российской Федерации ведется активная работа по формированию правового государства. Данная деятельность – средство решения многих задач, стоящих перед общественностью сегодня. Государство, в силу динамичности мира, нуждается в переосмыслении и переоценки идей правового просвещения и воспитания граждан. Становление правового демократического государства возможно только при наличия достаточно высокого уровня правовой культуры, ведь правосознание органически с ней связано. Формирование правовой культуры и законопослушного поведения человека происходит на всех этапах развития его личности, начиная со школы. Просвещение в области права является одним из приоритетных направлений в системе воспитательной работы. Образовательная парадигма делает акцент на воспитании самостоятельного ответственного и инициативного гражданина. В последнее время из-за достаточно бурного развития социума человек признается высшей ценностью и наделяется многими правами. Но не все люди правильно ими распоряжаются. Именно поэтому правовое просвещение является необходимым элементом в воспитательной системе. Современное общество нуждается в гражданах, которые чтят закон, умеют бесконфликтно разрешать конфликты и сами по себе являются личностями. Степень научной разработанности темы исследования. Теория правового просвещения активно развивается в педагогической науке. Ее различные аспекты нашли отражение в работах Аграновской Е.В.1, Баранова П.П.1, Венгерова А.Б.2 и другие. Несмотря на то, что ученые рассматривают самые разные характеристики и составляющие правового просвещения, многие из них сходятся на мнении о том, что формирование правосознания обучающихся означает создание таких условий, при которых они начинают уважительно относиться к праву, формировать установки и привычки законопослушания, навыки и умения участвовать в правосудии и иных формах правовой деятельности. Объектом данного исследования выступают общественные отношения, складывающиеся в период воздействия правого просвещения на общество в целом и каждого человека в частности. Предметом исследования являются теоретические основы правового просвещения в современном мира. Целью работы, заявленной автором, является определить значение правового просвещения для социума, а также выявить этапы развития правосознания и его взаимодействия с правовой культурой. Для выполнения данной цели поставлены следующие задачи: - изучить и охарактеризовать историю правового просвещения в РФ; - определить механизмы, формы и методы правового воспитания; - выявить особенности правового воспитания молодёжи; - рассмотреть характер правового просвещения в условиях современного мира; - выявить закономерность развития и динамики просвещения в области права. Методологическую основу исследования составляют такие методы, как: логический, системного анализа, формально-юридический, сравнительно-правовой, статистический. Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников. Теоретические аспекты правового просвещения История развития правового просвещения В системе правового воспитания можно выделить три основных периода: - XVIII век – начало XX века; - советский период (1922 – 1991); - современность (1990-е – настоящее время). По сути, начало применения правового просвещения на практике относится к правлению Петра Первого. Его реформы, великие по своему содержанию, способствовали значительному развитию правовой культуры российского общества из-за возросшей роли права. Это произошло благодаря становлению общественной жизни, ее повышению на новый уровень по своему развитию. Уже позже Екатерина Вторая Великая в «Наказе» 1767 года высказывала необходимость «подготовки умов к осуществлению законов посредством школьных книг, которые содержат в себе изложение законов». Это было направлено на воспитание безусловного повиновения власти, закону во всех слоях населения. В следующие несколько десятков лет государство практически не занималось такими вопросами, хотя указы отдельных руководителей имели место быть. В 1783 году для чтения в народных городских училищах было издано пособие «О должностях человека и гражданина»1. По уставу учебных организаций предусматривалось изучение вопросов, связанных с общественным строем, государством и правом. Николай I со своими сподвижниками разрабатывали проекты о практической подготовке воспитанников, «намеревающихся выйти из гимназии на службу». С этой целью в отдельных учебных заведениях ввели предмет «законоведение». Из-за отмены крепостного права в 1861 году данный предмет удалили из списка необходимых, так как бывшие зависимые люди нуждались в корректировке законов, ведь теперь их жизнь будет регулироваться не случаем, а грамотным законодательством. Лишь в начале XX века этот предмет снова вводится. После смены власти – прихода к власти большевиков – во всех школах и учебных заведениях было поручено ввести изучений положений Конституции РСФСР 1918 года, а также их пояснений и толкований. В 20-е и 30-е годы прошлого столетия Макаренко А.С. разработал собственную воспитательную систему1, которая предполагала достойное поведение детей по отношению к праву в виде дисциплинированности. Со временем вопросы правого просвещения обрели еще большую актуальность и уже начало XXI века это доказывает. Появление новых тенденций, развитие данной отрасли и многое другое утверждают, что в силу изменчивости общества, требовались новые методы правового воспитания. Поэтому теперь система правового просвещения имеет свои особенности: - опора на социальный опыт; - формирование активной гражданской позиции; - уважение к правам человека; - обеспечение необходимого уровня юридической грамотности учащегося; - решение вопросов профессиональной ориентации и самоопределения индивида в дальнейшем. Главными целями правового просвещения стали вопросы повышения правовой грамотности. Формирование высокого уровня воспитанности и ответственности в социальной активности. Переход от экспериментальных форм преподавания права способствует в полной мере развитию данной сферы и соответствует этапу опытному освоению данного обучения. Основополагающие идеи новой системы образования изложены в Концепции структуры и содержания правового образования в общеобразовательных учреждениях, с учетом которых подготовлены учебные пособия и методические материалы для каждой ступени обучения праву в рамках единого учебно-методического комплекса. «Правовое образование в школе» - проект Российского Фонда в рамках правовых реформ – позволяет более досконально объяснять, что именно регулирует право, как человек должен к нему относится, насколько активной должна быть его позиция в обществе. Меры, которые принимаются сегодня для развития в умах граждан от самых малых возрастов, позволяют успешно реализовывать основные цели и задачи правового просвещения. Данная система правового образования помогает узнавать все аспекты правовой теории, ее действия и значения. Сегодня правительство старается выдвинуть главными целями правового обучения уважение к правовой системе, формирование личных установок и представлений о той или иной функции права, а также понять основные ценности права и средства его защиты. Все это конкретизируется в процессе образования. Развивается способность «юридического» мышления, анализа правовых норм относительно конкретных условий их реализации и места в системе в целом. Таким образом, история развития правового просвещения очень многосторонняя, имеет разные формы подачи и преподавания данной «дисциплины». Необходимо отметить, что в раннюю эпоху как государство, так и общество, в частности, были заинтересованы в этом. Сейчас же данный процесс нужно восстанавливать, возможно, из-за смещения приоритетных направлений политики. Несмотря на это, современное образование постепенно акцентирует внимание именно на правовом просвещении. Механизм, формы и методы правового воспитания Правовые ценности по своему происхождению имеют основу моральных норм. О чем это говорит? О том, что они базируются на человеческих чувствах и эмоциях. Мораль – это только человеческого сознание, на которое уже, в свою очередь, воздействуют законодательство, общественность и многие другие факторы. Правовое воспитание предполагает создание специального инструмента по донесению до разума каждого человека ценностей права, а после превращения их в ориентир, который направит на верный и законопослушный путь. Система, которая содержит в себе правовое воспитание, сложна из-за своей многоступенчатости. Она охватывает практически все категории граждан совместно с деятельностью государственных органов по осуществлению правовоспитательной функции. Главными функциями такого вида воспитания является передача воспитанникам определенного объема знаний и навыков, которые они впоследствии будет применять даже в самых бытовых ситуациях. Правовое воспитание – это целенаправленная деятельность государства, общественных организаций, отдельных граждан по передаче юридического опыта, систематическое воздействие на сознание и поведение человека в целях формирования определенных представлений, взглядов и ценностных ориентаций, которые обеспечивают соблюдение, исполнение и грамотное использование юридических норм. Механизм состоит из цепочек: - правосознание; - система правовых норм; - формы и средства правового воспитания; - образованное правосознание. Механизм правового воспитания по своей сути состоит из методов, таких как: - убеждение; - принуждение; - наказание; - предупреждение; - поощрение. Эти приемы-способы помогают четко формировать в разумах людей представление о качестве, структуре, модели правового воспитания. Благодаря им, человек уже на начальном этапе своего образования начинает осознавать, насколько правовая система в целом важна, почему занимает главенствующее место в юридической науке и что именно должен он знать, находясь в правовом обществе. Просвещение в области права - одно из центральных элементов в деятельности юриспруденции. Процесс распространения правовых знаний способствует росту общественного мнения и правовой социальной культуры, воспитывая уважение к праву и законности как основных принципов установленного поведения. Развитие правосознания у населения – важный процесс в работе данного механизма. Между крайними элементами есть несколько, которые затрудняют представление о функционировании сложного явления правового воспитания людей. Исходя их этого, необходимо уделять внимание самообразованию, основанному на сознательном и добровольном усвоении индивидом основных положений закона. В период занятия самостоятельным образованием у человека врабатывается умение решать проблемы, действовать по обстоятельствам и, что главное, трактовать ту или иную ситуации только в своем видении. Помимо самообразования, существуют еще три формы правового воспитания. Одна из них – юридическая практика. Она имеет своей целью результативную работу судов, прокуратуры, следственных комитетов и других подразделений. Чем качественнее деятельность ведомственных учреждений, тем больший успех обретает юридическая практика, которая так или иначе воздействует на сознание людей. Юридическое обучение способствует получению образованию в правовой сфере. Знание теоретических основ необходимо в любом случае, но для полного их понимания, важно усердно работать и с пониманием относиться к данной форме правового воспитания. Правовая пропаганда распространяет основные идеи. Таким образом, воздействует на разум общества, стараясь внедрить верные установки в сфере права. Если форма правового воспитания показывает, как организованно правовое идеологическое воздействие на образованных людей, то правовое воспитание характеризует то, с помощью чего оно осуществляется. Сегодня в правовоспитательной работе используется множество форм: юридическое общее просвещение, освещение законов в СМИ, правовая просветительская работа, связанная с определенными конституционными событиями. Данная система включает в себя юридические семинары, курсы, которые организуются государственными и ведомственными учреждениями как на коммерческой, так и на бюджетной основе. Несмотря на достаточное развитие правовоспитательной системы, она имеет существенный недостаток – недооценка форм организации, расчитанных на аудиторию молодёжи: школьные олимпиады по праву, кружки «юных юристов» и т.д. Новый этап в развитии государства, изменение формы собственности, а также методов регулирования и ведения внутренней политики обуславливают необходимость переосмысления многих традиционных форм правового воспитания. Но нельзя забывать, насколько важно обращаться к этому опыту и стимулировать развитие, уже имея качественную базу. Таким образом, в условиях современного российского общества правовое воспитание, в частности его механизм и последующая работа, должны быть сосредоточены, главным образом, на контроле образовательного процессе граждан. Особенности правового просвещения сегодня Сущность формирования правового воспитания молодёжи В современном мире в государстве с развитой демократией роль социальной культуры возрастает с каждым днем. Правовое воспитание на начальных этапах внедрения в общество является важнейшим элементом для формирования законопослушной личности. Сегодня ключевая задача системы образования – создать психолого-педагогические условия для развития социально-активной гражданской позиции каждого. В настоящее время в России принят ряд нормативно-правовых документов, регламентирующих цели и задачи гражданско-правового воспитания в общеобразовательных организациях. Каждый здравомыслящий человек осознает необходимость правового просвещения, ведь в современных условиях для сохранения мира и поддержания порядка — это крайне необходимо. Цель правового воспитания подростков заключается в формировании их правосознания и в обеспечении сознательного и активного правомерного поведения. Для достижения ее используются различные методы. Одними из них являются: - участие в правоохранительной деятельности на уровне общеобразовательных организаций; - наличие квалифицированных в области права педагогов и др. Одними из главных принципов построения системных методов правового воспитания являются гуманизм и законность. Не трудно понять почему…. Гуманность присуща далеко не каждому, но общество – это объединение людей, значит, данное качество важно для существования социальной жизни в целом. Законность, конечно, находится на первом месте в правовом государстве, но несмотря на это, эти два принципа должны работать совместно и повсеместно, именно в этом случае система правового воспитания будет функционировать на достаточно высоком уровне. Стратегия воспитания сегодня – это развитие гражданского воспитания в Российской Федерации. Она состоит из: - наличие условий для воспитания молодёжи; - развитие культуры права и межнационального общения; - формирование приверженности идеям интернационализма и дружбы; - развитие умения и навыков понимать и принимать людей, то есть развитие уважительного отношения друг к другу. Сегодня правовая учебная система старается направить организации на расширение конструктивного участия в принятии решений по усовершенствованию обучения подростков. Размышляя над данным вопросом, необходимо уделить внимание предназначению юридического воспитания. Главным образом, оно состоит в том, чтобы помогать государству проводить политику в области общественной и социальной охраны молодёжи, но стоит отметить, что эту роль государство сможет выполнить только при условии точного исполнения совершенно всех норм права. Правовое воспитание имеет свою базу. Ей выступает правовое просвещение. Именно оно способствует созданию понимания о культуре и сущности права. Правовое просвещение молодёжи должно способствовать образованию у них специфического правового понятийного аппарата мышления, с помощью которого классифицируется получаемая информация. Таким образом, моральное формирование сегодняшней молодёжи – это комплекс мер, принимаемых для создания правового общества, способного постоять за интересы государства, защитить право и, что главное, отстоять свои права и с честью выполнить обязанности. Данные действия предпринимаются для усовершенствования и формирования в правовом сознании основательных и надежных знаний, ценностей и воззрений. Так, например, учеными-теоретиками определяются суть и предмет юридического воспитания. Многие из них считают, что оно заключается в передаче, наращивании и усвоении знаний, а также в создании правильного отношения к праву и практике его реализации. Вообще тема социального воспитания подростков очень актуальна. Это происходит из-за чересчур быстрого развития событий в мире. Молодёжь легче поддается влиянию СМИ, других людей, из-за чего очень важно социальное принуждение к мыслительной деятельности в правовой области. С развитием мира у большого числа людей юного возраста присутствует предчувствие наступления обеспеченной жизни, где все позволено, мало что запрещено. Смотря на жизнь на Западе, практически каждый из таких людей задумывается о том, что и в России такое возможно было бы. Но забывают при этом о законодательстве, попадают под плохое влияние и вовсе теряются как личности. Исходя из этого, государство всегда стоит помнить о том, что проводя работу с данной группой населения, ему нередко нужно будет воздействовать на нее путем угрозы и применения надлежащих санкций по отношению к ним. На чем еще базируется правовое воспитания молодёжи? Правовая грамотность. Она, по своей сути, в настоящее время является недоработанной. Однако ядро теории правовой грамотности, по мнению Морозовой С.А., составляет научно обоснованная методология и методика целенаправленного воздействия на правосознание с целью формирования правомерного поведения.1 В 1997 году была принята «Национальная программа повышения правовой культуры в обществе»2, согласно которой предусмотрено формирование правовой культуры у всех граждан нашей страны. В этих целях необходимо было «постепенно ориентироваться на то, что воспитание в духе права, законности, не ограничивается правовым просвещением, формированием позитивного отношения к закону, праву, а находит своё завершение в социально-правовой активности личности» Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату: Джанибекова, Н. А. Место правового воспитания в формировании правосознания молодежи / Н. А. Джанибекова, Ш. А. Зарипов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2013. — № 7 (54). — С. 272-274. — URL: https://moluch.ru/archive/54/7320/ (дата обращения: 06.05.2022). Сейчас под ней подразумевают систематическую деятельность государства и общественных организаций, которая своей главной целью имеет воздействие на психологию подрастающего поколения. Благодаря ей формируются: - установки; - убеждения; - ценности; - навыки; - умение коммуницировать; - понимать правовую науку. Таким образом, правовая грамотность – это некое ознакомление с правовыми основами, установками государства и общества, в частности. Она органически взаимодействует как с гражданским, так и правовым сознанием. С помощью ее, просто расставить границы дозволенного и определить нормы правомерного поведения. В современных условиях необходимо формировать достойное отношение к закону, закладывать в сознание подростков чувство защищенности правом, невозможности допущения самоуправства. При таком раскладе, получится: - повысить уровень правосознания граждан; - увеличить процент юридически-грамотного населения; - улучшить общеобразовательную систему; - пробудить интерес подрастающего поколения к изучению права и юридической науки в целом. Правовое просвещение в условиях юридической специализации В современном законодательстве понятие «правовое просвещение» не закреплено. Однако, в юридической науке оно понимается под целенаправленной деятельностью государства и общества для формирования правового сознания. Правое государство, по своей сущности, обязано предполагать создание развитой личности, чтобы она могла правильно пользоваться своими правами и выполнять юридические обязанности. Такой индивид сам должен понимать, что право – это великая наука, которую следует изучать, принципы которой – уважать. В последнее время в стране перестали верить в справедливость. Неудивительно, почему это произошло. Скорее всего, люди, смотря на деятельность государственных органов, осознают, с помощью каких средств функционирует бюрократический аппарат. Осознание данной проблемы привело Президента РФ к принятию Основ государственной политики Российской Федерации от 28.04.20111, что способствовало развитию правовой грамотности и правосознания граждан. Этот документ является важным законопроектом, так как он направлен на традиции безусловного уважения к закону, правопорядку и суду, добропорядочности и добросовестности. Главной своей целью Основы имеют создание единой системы качественного правового просвещения и юридического образования, которая, в свою очередь, направлена на формирование правового мышления молодёжи, достойного отношения к закону, а также преодоление правового нигилизма и повышение уровня правосознания подрастающего поколения. Направления и формы правового просвещения служат организационным и методологическим механизмом воздействия на индивидуальное и общественное правосознание. Человек, относящийся к юридической сфере, обязан обладать юридической грамотностью, чтить закон и правопорядок. Добиться этого модно лишь только при условии наличия достаточно высокого уровня правовой культуры. Нужно отметить, что в стране действует единая образовательная система для граждан, из-за чего людям, выбравшим профессию юриста, приходится нелегко. Им приходится, по большей части, изучать и повышать правовую культуру самостоятельно, что противоречит принципу равенства предоставляемого государством образования. Исходя из этого, необходимо осознавать, что система образования требует внесения поправок, переосмысления и переоценки всех элементов, особенно – в преподавании правовой культуры. Начинать правовое воспитание следует с малых лет, то есть в общеобразовательную программу должны быть включены структурные компоненты юридической культуры уже с начальных классов. И уже в результате последовательного воспитания личности, общество и государство в целом получит высоконравственную, способную к выполнению юридических обязанностей личность. Создание в каждом общеобразовательном учреждении целостной системы образования, в которую войдут и учебный процесс, и внеурочные мероприятия, позволит оказать учащимся содействие в сфере правовой культуры, а точнее, ее понимания и последующего изучения. Юридическая сфера многообразна, поэтому, решая присоединиться к деятельности компетентных органов, важно задуматься о своем уровне правосознания, иначе большинство органов, отвечающих за правопорядок, будут наполнены неквалифицированными кадрами. По сути, учреждения, ведущие деятельность в юридической сфере, обязаны при приеме на работу проверять качество и знания правовой культуры, уделять внимание правопорядочности человека, а также уже в процессе сотрудничества вести усиленную работу над повышением уровня правосознания человека, что поможет и им, и самому работнику, стать более компетентными в своей сфере. Благодаря этому, результат работы и в целом деятельности будет отвечать интересам правового государства. Как следствие, у населения, возможна, постепенно будет возвращаться вера в правосудие и действительное обеспечение законопорядка на всей территории России. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подводя итоги, следует отметить, что удовлетворение социального заказа на правовое воспитание и просвещение личности сложная задача, требующая как усилий каждого отдельного лица, так и государства. Невозможно осуществить только правовую социализацию человека без наличия у него духовных и моральных качеств, которые будут характеризоваться гуманизмом, в первую очередь. Лучшим способом гармонизации общественной жизни является профилактика негативных противоправных деяний. Средствами правового просвещения выступают: - пропаганда права; - развитие общеобразовательной системы; - совершенствование правовой системы; - практическое укрепление законности; - внедрение в сознание каждого мысли о том, что закон и порядок – главные ценности современного государства. Правовая безграмотность должна быть ликвидирована, сложный процесс правотворчество следует понимать каждому, идеология правового государства должна развиваться. И лишь в этом случае, правовое просвещение всех слоев социума станет доступно, а главное желаемо. Для разрешение данных проблем необходима целенаправленная политика государства, которая будет направлена на усовершенствование всех тех изъянов в системе, которые тормозят развитие правовой культуры, делая ее менее доступной для граждан, в частности, для подрастающего поколения. Формирование позитивного отношения к закону и праву в целом сегодня является основной задачей государства в процессе формирования и внедрения правового просвещения в жизнь общества. Для разработки мероприятий по усовершенствованию деятельности общественных и государственных органов, направленной на поддержку правового воспитания и правовой социализации, особое внимание следует уделять отечественному и зарубежному опыту, основанному на объединении усилий правоохранительных органов в борьбе с правонарушителями, профилактическим общественным воздействием, а также создания единой общеобразовательной системы. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Нормативно-правовые акты "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: СПС КонсультантПлюс (дата обращения 06.05.2022). Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51 — ФЗ (ред. от 23.05.2016) - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: СПС КонсультантПлюс (дата обращения 06.05.2022). Научная и учебная литература Авакьян С.А. Конституция России: природа, эволюция, современность. - М.: РЮИД, «Сашко», 2000 - 432 с. Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. М.: «Наука», 1988. – 142 с. Баранов, В.Н. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание / В.Н.Баранов // Теория государства и права; под ред. В.К.Бабаева. - М.: изд. «Лань», 2003. – 486 с. Емельянов Б.М. Теория государства и права. Учебный курс / Б.М.Емельянов, С.А.Правкин. - М.: МИЭМП, 2004. – 344 с. Кваша А.А. Правовые установки граждан: Дис. канд. юрид. наук / Кваша А.А. - Волгоград. 2002. – 160 с. Коптяев А. Проблемы правосознания молодежи в современной России А.Коптяев // Социально-экономическое состояние России: пути выхода из кризиса. - СПб.: Институт бизнеса и права. - 2009. - С.25-28 Назарова О.Ю. Теория и методика обучения праву: Методические рекомендации для студентов / О.Ю.Назарова. - Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2003. - 52 с. Общая теория права. Курс лекций / Под общей ред. проф. В.К.Бабаева – М.: Юристъ, 2005. – 540 с. Певцова Е.А. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры / Е.А.Певцова // Современное право. - 2003. – 290 с. Почтарь Т.М. Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросы методологии и методики: Дисс. канд. юрид. Наук / Т.М.Почтарь. – Москва. – 2001. – 207 с. Проблема правового воспитания граждан России на рубеже веков / К. В. Науменкова // Проблемы государства, права, культуры и образования в современном мире. - Тамбов, 2004. – 53 с. Скакун О.Ф. Теория государства и права: Учебник / О.Ф.Скакун. Харьков: Консум, 2000. – 704 с. Стреляева, В.В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства: дис. ... канд. юрид. наук / В.В.Стреляева. – Москва. - 2006. – 183 с. Теория права / С. С. Алексеев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Бек, 1995.- 317 с. Тепляшин И.В. Становление российской правовой государственности и правовая активность граждан / И.В.Тепляшин // Журнал российского права. – 2002. №1, с. 37-42. 1 Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. М.: «Наука», 1988. 1 Баранов П.П. Развитие философии права в России: традиции и современные проблемы // Философия права. 2000. № 1. 2 Венгеров А. Б. Теория государства и права: Учебное пособие для колледжей / А. Б. Венгеров. — 3-е изд., стер. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2019 — 237 с. 1 Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл. 1 Огольцова, Е. Г. Особенности воспитательной системы Антона Семеновича Макаренко / Е. Г. Огольцова, М. А. Богданова, А. А. Титова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 52 (186). — С. 219-221. — URL: https://moluch.ru/archive/186/47561/ (дата обращения: 06.05.2022). 1 Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. М.: Новый учебник, 2002. – 224 с. 2 Джанибекова, Н. А. Место правового воспитания в формировании правосознания молодежи / Н. А. Джанибекова, Ш. А. Зарипов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2013. — № 7 (54). — С. 272-274. — URL: https://moluch.ru/archive/54/7320/ (дата обращения: 06.05.2022). 1 "Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан" (утв. Президентом РФ 28.04.2011 N Пр-1168) |