Преддипломная практика
 Скачать 241.14 Kb.
|
|
Тема: «Скоро, скоро Новый год!». Программное содержание: 1. Закрепить умение детей проводить звуковой анализ слова, классифицировать звуки на гласные и согласные; актуализировать знания детей о согласных звуках продолжать учить использовать имеющиеся знания при печатании слов; упражнять в чтении слов и предложений; учить выстраивать логически верную конструкцию предложения; самостоятельно обозначать схемой количество слов в предложении; продолжать формировать активный и пассивный новогодний словарь. 2.Продолждать развивать фонематическое восприятие, мыслительную и познавательную деятельность, развивать восприятие и память при списывании, звуковую культуру речи; самостоятельность, инициативу, интеллектуальную компетентность. 3.Воспитывать организованность, умение слушать товарища, взаимодействовать на занятии со взрослым с сверстниками; поощрять у детей проявление самостоятельности в работе и умение оценивать результат своей деятельности. 4.Охрана здоровья: прививать навыки гигиенического письма. Словарь: звуки, буквы, гласные, согласные, звонкий, глухой, твёрдый ( мягкий), слоги, слова, предложения, схема, цепочка слов, поздравление, праздник, Новогодний, открытка. Материал: открытка с текстом телеграммы, «снежки», объёмные цветные круги для демонстрации схемы слова, набор букв для составления слова – зима (демонстрационный и раздаточный), пособие «Бусы», разноцветные шарики из бумаги для печатания слов, пособие «Ёлка с шарами», сундучок, снежинки бумажные с новогодними словами, полоски с деформированным предложением, полоски для составления схемы предложения на каждого ребёнка, новогодний словарь, открытки детей, сделанные заранее; звёздочки для ёлки, поздравление для демонстрации и списывания, цветные ручки и фломастеры на каждого. Ход: 1.Сюрпризный момент. Ребята, посмотрите, у нас сегодня какой-то сюрприз! Что же это? Дети читают вслух. Потом читает один ребёнок погромче. -А какой же праздник приближается? В какое время года он бывает? -И мы сегодня будем готовиться к Новому году. -Интересно, а кто же нам прислал эту телеграмму? (ответы детей) Если дети не догадались, воспитатель говорит: - Я вам подскажу. Начинается со звука ЗЬ, а заканчивается на звук А, время года. 2. Разминка. -Зимой можно играть в снежки. Хотите? А снежки будут не простые, а звуковые. Воспитатель: гласные. Дети: А,О,У,И.Ы. Воспитатель: согласные. Дети: называют. Воспитатель: согласные звонкие. Дети: …….. Воспитатель: согласные глухие. Дети: …… Воспитатель: согласные мягкие. Дети: ….. Воспитатель: согласные твёрдые. Дети называют. В конце делают вывод о звуках. 3. Звуковой анализ слова. -Посмотрите, несколько разноцветных снежков прилипло. Проходите, присаживайтесь. На что похожи? (На схему слова. А вот какого, подумайте, вспомните загадку) . -Расскажите мне о каждом звуке слова «зима». -Составьте это слово из букв (один ребёнок у доски). -Сколько слогов в этом слове? Придумайте предложение с этим словом, подарите зиме! 4.Цепочка слов. -Зимой под Новый год в доме появляется зелёное чудо. Что это? -И у нас есть ёлочка (открывает магнитную доску, на которой нарисована ёлка). Хотите украсить? -А украшать будем цепочкой слов. Каждая бусинка – слово. Каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего. -Возьмите бусинки, выходите украшать. Моё слово – ананас. Какой последний звук? Далее по аналогии. -Красиво получилось! Настоящая гирлянда! 5. Украшение шариков. - А газету вы будете делать к празднику? У вас приготовлены образцы шариков. Их нужно украсить и подписать. Когда вы приклеите картинку, то узнаете, какое слово нужно написать цветными ручками. Дети садятся за столы. Посмотрите, какое слово получилось? А у тебя? Воспитатель проводит с детьми индивидуальную работу при затруднении. -Как здорово получилось. Отнесите в Мастерскую Деда Мороза. 6.Работа со слогами. -Ребята! Посмотрите, а что это у нас там за ёлочка украшенная стоит? -Подойдём поближе. Знаете, кто её нарядил? Сказочные герои. Прочитайте, первый слог и догадайтесь. (Дети читают и угадывают). 7.Словарная работа. - А что это у нас под ёлочкой? Наверное, зима приготовила для вас сюрприз! Сундучок ставится на стол и открывается. - Ой! Что это? (снежинки) Какие необычные! Со словами. Детям раздаются снежинки, Они читают вслух самостоятельно. Затем индивидуально по очереди. - С каким праздником связаны все слова? Теперь у вас будет новогодний словарь. Разложите снежинки под ёлочкой. 8.Работа с предложением. -Посмотрите тут слова какие-то. Видимо мимо проходил Дед Мороз. Мешок у него прохудился и всё высыпалось. Проходите, садитесь, сейчас посмотрим. (Дети читают). -Что такое? Ничего не ясно. Переставьте слова так, чтобы было понятно. Прочитайте. Что получилось? (предложение) О ком говориться в предложении? Что сделали? Куда пришли? Что такое НА? Сколько слов в предложении? С какой буквы напечатано предложение? Почему? Что стоит в конце? Почему? Выложите это предложение полосками (один ребёнок может у доски). В конце проверяют. 9. Изготовление открыток. -А ещё в праздник принято поздравлять друг друга. Как люди это делают? ( дети перечисляют). - И мы с вами готовили открытки. Украсим их звёздочкой (дети приклеивают на ёлку). Чего-то не хватает. Поздравления. Что можно написать? -Люди радуются и говорят, прочитайте(выставляется (чёрно-белый вариант): С Новым годом! - Сколько слов? Что такое С? Почему слово Новым написано с большой буквы? (название праздника). Какой знак в конце? (!) Потому что произносим радостно. -Назовите гласные буквы. Каким цветом напишем? Согласные. Каким цветом? Напечатайте поздравление внизу, под ёлочкой цветными ручками. Дети печатают. Проверяют по цветному образцу. Воспитатель спрашивает: -Прочитай, что написал или написала. -Кого бы вы хотели поздравить? А ещё? (если присутствуют гости) Подарите свои открытки и улыбки нашим гостям. ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КОНСПЕКТ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование _____________________________________________________________________________ (вид деятельности, возрастная группа) _____________________________________________________________________________ Обучающегося группы ___________________________________ ФИО_______________________________ База практики_______________________ ___________________________________ Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО воспитателя) Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО руководителя практики) Оценка____________ Воспитатель ГБДОУ ______________ ____________________________ (ФИО) Севастополь 2022г. Организованная образовательная деятельность по рисованию для детей подготовительной к школе группы на тему: «Этот День Победы». Цель: Формирование целостной картины мира через художественно- эстетическую деятельность. Задачи: Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны, чувство гордости за свой народ. Развивать воображение, эстетическое восприятие, умение создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму, соответствующую задуманному сюжету. Закреплять знания о всенародном празднике "Дне Победы",традициях празднования 9 мая. Ввести в словарный запас детей понятие "коллаж".Уметь применять приобретённые навыки и умения в изобразительной деятельности при создании коллажей. Материалы и оборудование: Слайды и иллюстрации о ВОВ, муз.произведения и подборка песен о ВОВ, листы ватмана размером А3 с военной символикой, гуашь, акварель, фломастеры, восковые мелки, палочки с ватными наконечниками, штампики из картофеля, трафареты, шаблоны, трубочки для выдувания, салфетки, ватные диски, кисточки разного диаметра, стенд с иллюстрациями о ВОВ, на всю стену, на 6-ти ватманах, нарисованная георгиевская лента ("Лента Памяти"). Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о ВОВ, посещение парадов, разучивание стихотворений и песен о ВОВ войне, участие в праздничных концертах, посвящённых празднованию Дня Победы, участие в украшении детского сада ко Дню Победы. Ход организованной образовательной деятельности. Дети по просьбе воспитателя делятся на три группы (по значкам на груди : кружочки зелёного, жёлтого и красного цветов). Воспитатель: ребята, я хочу попросить вас сейчас выполнить задания и отгадать зашифрованные в них слова. В первом задании по первым буквам в названии, изображённых на картинках, предметов необходимо составить слово. Во втором - расположить фломастеры, с наклеенными на них буквами, в такой последовательности, как расположены первые шесть цветов в радуге и прочитать слово. В третьем - при смешивании основных цветов ( слева направо правильно расположить получающиеся промежуточные цвета и с обратной стороны прочитать слово ). Дети выполняют задания на фоне звучащей музыки. В конце работы делают вывод, что во всех трёх заданиях зашифровано слово "Победа". Звучит первый куплет песни "День Победы", на интерактивной доске - слайд на тематику ВОВ. Воспитатель: День Победы - это "радость со слезами на глазах". В этот день и радость, и скорбь рядом. Радость- от Победы, скорбь- от воспоминаний о тех, кто остался на полях сражений и не вернулся домой. Дорогой ценою досталась нам эта победа. Много людей погибло, но память о них не умрёт никогда. Каждый год, 9-го мая, поздравляют тех ветеранов, которые живут рядом. Их становится. к сожалению, всё меньше и меньше: ведь они уже старенькие. Ребята, кто из вас знает как принято отмечать этот праздник? Дети: в этот день принято бывать на местах боёв, у памятников воинской славы, на могилах погибших воинов. Воспитатель: а как наш город чтит память о людях, отдавших за Родину свою жизнь? Дети: погибшим воинам поставлены памятники, о них написаны книги. -именами героев названы улицы, школы, организованы музеи боевой славы, в честь Дня Победы взрослые и дети носят георгиевские ленточки. В городах горит вечный огонь. Сюда приходят жители города, чтобы поклониться героям и вспомнить, какой ценой завоёвано наше спокойствие, счастье жить под мирным небом. Воспитатель: а почему огонь называют вечным? (потому, что он горит постоянно и символизирует вечную память о погибших героях). - А какие ещё существуют традиции в праздновании Дня Победы? Дети: 9мая к памятникам погибших воинов возлагают цветы и венки, проводят митинги, торжественные прохождения воинских частей. Военный парад в Москве. Ветераны встречаются с однополчанами, общаются. Вечером в городах нашей страны гремят праздничные салюты. Воспитатель: а чем ещё в этот день можно порадовать ветеранов? Дети: выучить стихи, песни, подготовить праздничный концерт. Воспитатель: а кто из вас уже выучил стихотворения ко Дню Победы?. 1-й ребёнок: В цветы все улицы одеты, Смеётся и ликует май. В этот самый первый- день Победы Цветы дарили нашим дедам - Бойцам, что мир несли в наш край! 2-й ребёнок: Красоту, что дарит нам природа, Отстояли солдаты в огне, Майский день - 45-го года Стал последнею точкой в войне. 3-й ребёнок: За всё, что есть сейчас у нас, За каждый наш счастливый час, За то, что солнце светит нам, Спасибо доблестным солдатам - Нашим дедам, их отцам! Воспитатель: Во всех этих стихотворениях мы слышим слова благодарности защитникам нашей родины. Ребята, каждый год, по сложившейся традиции, к нам в детский сад приходят в гости ветераны. Чем Мы можем их порадовать по мимо праздничного концерта? Дети: Нарисовать рисунки, сделать поделки и подарить…. Воспитатель: Чтобы создать атмосферу праздника мы украшаем нас детский сад к 9 мая. Это стало уже нашей традицией. Вы то же можете внести свою лепту в оформление нашего учреждения. Какие будут у Вас предложения? Дети: Нарисовать рисунки, плакаты, поздравительные открытки … Воспитатель: Я предлагаю вам выполнить ваши работы в виде праздничных коллажей. Коллаж- это работа выполненная различными материалами и разными техниками изображения. Перед началом работы давайте немного с вами разомнемся. Физминутка: Раз, два дружно в ногу. Три, четыре, тверже шаг. На парад идут солдаты И чеканят дружно шаг (дети маршируют) Стали ровненько, ребята (остановились, руки по швам) Влево, вправо, наклонись (наклоны туловища влево и право) На носочках потянись (становятся на носки руки вверх) Раз-рывок, два-рывок (одновременные движения руками вверх, влево и право ) Отдохнул ли ты дружок? (встряхивают кистями рук) Помаши кистями дружно (машут кистями рук) Рисовать сейчас нам нужно. (потирают ладони) Воспитатель обращает внимание детей на большую георгиевскую ленту висящую на стене музыкального зала. Воспитатель: Ребята уже идет подготовка по оформлению музыкального зала к празднованию Дня Победы. Мы можем дополнить георгиевскую ленту вашими работами выполненными в стиле коллажа. И дадим «образное» название этой ленте с вашими работами. Сейчас я вам предлагаю подойти к раздаточному столу, выбрать для своих будущих работ листы с военной символикой или без, необходимые материалы для работы. Дети под звучание военной музыки начинают творить. В конце ООД ребята любуются готовыми коллажами, развешивают их на георгиевской ленте и предлагают варианты «образного» названия получившейся ленты. ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КОНСПЕКТ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование _____________________________________________________________________________ (вид деятельности, возрастная группа) _____________________________________________________________________________ Обучающегося группы ___________________________________ ФИО_______________________________ База практики_______________________ ___________________________________ Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО воспитателя) Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО руководителя практики) Оценка____________ Воспитатель ГБДОУ ______________ ____________________________ (ФИО) Севастополь 2022г. Конспект по дополнительной образовательной деятельности (тестопластика) на тему: «Традиции встречи весны. Лепка « Жаворонки» для детей 6-7 лет. Цель: Развитие творческих способностей детей через использование технологии тестопластики. Задачи : Обогатить представление детей о народных традициях, устном народном творчестве (заклички). Закрепить умение детей применять различные способы и приемы лепки с целью выразительного, образного решения. Развивать мелкую моторику рук, воображение детей, эстетический вкус и эстетические представления. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к результатам работы. Материал: солёное тесто, доски для лепки, стеки, тарелочки с водой, кисточки, шаблоны птички из картона, салфетки, трубочки (на каждого ребенка); запись пения жаворонка; ноутбук, мультимедийный экран. Методы: словесный, наглядный, практический. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Ход занятия: Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Меня зовут Светлана Сергеевна. Посмотрите сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними! А теперь возьмите за руки друг друга и повторяйте все за мной: « Здравствуй, Солнце, Здравствуй, Земля, Здравствуйте, все мои друзья»! ( Дети повторяют за воспитателем). Воспитатель: Занимайте свои места. Сегодня, ребята, мы с вами совершим небольшое путешествие в прошлое. А для начала послушайте загадку: Светает рано по утрам, Проталины и тут, и там. Ручей шумит, как водопад, Скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами капели, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает. Кто это время года знает? ( Весна.) Воспитатель: Да, в загадке говорится о весне. После холодной суровой зимы всегда приходит долгожданная весна, и мы её очень ждём. А знаете ли вы весенние месяцы, как они называются? ( Март, апрель, май). Давайте назовем главные признаки марта месяца (снег начинает потихоньку тает, с сосулек падает капель, текут ручейки. В этом месяце погода очень переменчивая, бывают и морозы, и оттепели, и снег идет, и солнышко пригревает). Давайте назовем главные признаки апреля: (видна земля, видна трава, почки на деревьях, прилетают скворцы. Появляются проталины и первые цветы подснежники, Я хочу вам рассказать о главных приметах мая: (трава зеленая, деревья в листочках, солнце греет нас своим теплом, на улице цветы, поют птицы, расцветают деревья и кустарники. Воспитатель: В давние времена считалось, что весна наступает с прилётом жаворонков. Вот так выглядит ребята, жаворонок в природе. Послушайте, как он поёт. Воспитатель: а теперь ребята давайте с вами чуть разомнёмся. (Повторяйте за мной). Физминутка "Жаворонок" В небе жаворонок пел, (Дети выполняют маховые движения руками) Колокольчиком звенел, (Вращают кистями поднятых рук) Порезвился в вышине, Спрятал песенку в траве. (Слегка помахивая руками, опускают их через стороны вниз) Тот, кто песенку найдет, (Дети приседают, руками обхватывают колени) Будет весел целый год. (Дети стоя весело хлопают в ладоши) Воспитатель: Чтобы поторопить весну русские хозяйки делали из теста фигурки жаворонков. Посмотрите, какие они разные!!. (Демонстрация слайдов с жаворонками. Птички из теста должны были принести на своих крылышках весну, хорошую погоду и обильный урожай. Для этого их подвешивают на окнах. А ещё весну зазывали весёлыми, задорными закличками, обрядовыми песнями, которые назывались Веснянки или Веснушки. Послушайте одну из них. Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное встреча. Мы будем с вами учиться встречать весну по старинным русским традициям. Мы научимся лепить птичек жаворонков. Посмотрите, какого жаворонка смастерила я. Давайте рассмотрим, что есть у жаворонка? (голова, глаза, туловище, хвост, крылья). Каждый из вас сделает своего жаворонка. Для лепки мы будем использовать не пластилин, а соленое тесто. А из чего же состоит наше тесто? Давайте посмотрим на экран. Воспитатель: Сейчас я расскажу, как мы будем лепить наших птичек. (Воспитатель демонстрирует последовательность изготовления жаворонков). Воспитатель: Работать будем руками, давайте разбудим пальчики. Воспитатель: А теперь и можно приступить к работе. (Демонстрация слайда с образцом). Сделать гимнастику для глаз Проводится индивидуальная работа с детьми по необходимости. Воспитатель: Какие красивые работы у вас получились. Сразу видно, что вы очень старались. После того, как птички ваши высохнут, вы можете их раскрасить по своему вкусу. На память о нашей встречи я хочу подарить вам жаворонка, который будет вам напоминать о нашей встрече. Воспитатель: Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили? Как назывались песенки, которыми зазывали весну? Как называются птицы, которых мы с вами сегодня лепили? Понравилось ли вам работать с солёным тестом? Воспитатель: Ребята, а Весна - красна вам подарок передала. Посмотрите, каких красивых она жаворонков испекла. Угощайтесь! Я думаю, что жаворонки очень скоро принесут нам весну на своих крыльях. (Воспитатель раздает детям угощение). До новых встреч, ребята!! ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КОНСПЕКТ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование _____________________________________________________________________________ (вид деятельности, возрастная группа) _____________________________________________________________________________ Обучающегося группы ___________________________________ ФИО_______________________________ База практики_______________________ ___________________________________ Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО воспитателя) Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО руководителя практики) Оценка____________ Воспитатель ГБДОУ ______________ ____________________________ (ФИО) Севастополь 2022г. Аппликации из бумаги в подготовительной группе: « Цветок в подарок маме» подготовительной группе. Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие. Цель: выполнение аппликации из бумаги, для изготовления подарка Задачи: Образовательные: •развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, способность действовать согласно алгоритму; •продолжать совершенствовать прием силуэтного вырезания (вырезание по контуру); • Формировать умения наклеивать детали цветка, сложенной петельками из цветной бумаги, правильно располагать композицию на листе бумаги, аккуратно работать с бумагой и клеем Развивающие: • Развитие мелкой моторики и творческого мышления • Развитие у детей художественно-творческих способностей Воспитательные: • Воспитывать желание порадовать маму, создать для неё что-то красивое. Оборудование: Картон цветной, бумага цветная ,клей, ножницы, шаблон вазы, шарики из салфеток. Ход занятия Организационный момент: - Кто на свете всех родней? - Мама! - Кто вас любит всех сильней?- Мама! - Кто ругает вас и прощает? -Мама! - Кто на свете всех умней и красивей, и добрей?- Мама! - Конечно, же, ребята для каждого из вас мама самая лучшая. Благодаря Вашим мамам – вы живете в стране детства, где всегда царят радость, детский смех и веселье. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери. В этот день все дети поздравляют своих мам, говорят им нежные слова и дарят подарки. Воспитатель: Какой подарок можно подарить маме? (Ответы детей) Воспитатель: Любой подарок будет очень приятен, но цветам будут рады все, особенно мамы. А как вы думаете, почему? Какие бывают цветы? ( садовые, полевые, комнатные) Игра «Назови цветок» ( Показ картинок) В нашей группе тоже расцвел прекрасный цветок. Видео «Распускается роза» Воспитатель: Вам понравился цветок? Воспитатель: Как можно красиво сказать о цветах? (ответы детей) (чудесные, удивительные, нежные, восхитительные, очаровательные, необыкновенные, красивые, изящные, душистые, волшебные) Воспитатель: Давайте мы сегодня сделаем для наших мам красивую открытку в виде цветка, чтоб они тоже почувствовали нашу любовь Воспитатель: А чтобы нам легко работалось, давайте поиграем. Физкультминутка: Наши красивые цветки распускают лепестки (плавно поднимают руки вверх). Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (качание руками влево, вправо). Наши красивые цветки закрывают лепестки, (присели, спрятались). Головой качают, (движения головой влево, вправо). Тихо засыпают. Дети занимают свои рабочие места. Основная часть: Воспитатель: Посмотрите, что перед вами лежат на столе? (бумага, карандаш, ножницы, клей) Воспитатель: Перед тем, как начать нашу работу, я предлагаю вам вспомнить технику безопасности при работе с ножницами. 1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении. 2. При работе внимательно следите за направлением резания. 3. Не держите ножницы лезвием вверх. 4. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями. Воспитатель: Если мы все вместе постараемся, то сможем сделать открытки с прекрасным цветком, чтобы порадовать наших мам, а чтобы цветы не завяли, мы изготовим для них замечательную вазу (показываю заранее подготовленную открытку) Рассказ и показ воспитателем последовательности изготовления открытки. Выполнение работы поэтапно вместе с детьми. Посмотрите на этапы работы: 1 Силуэтное вырезание по шаблону, приклеивание. Лист бумаги сложить пополам, хорошо прогладить линию сгиба. Шаблон вазы приложить прямой стороной к линии сгиба и обвести, а потом вырезать и приклеить. Наносим клей на поверхность бумаги, проглаживаем, чтобы детали были ровно наклеены, клей наносим аккуратно, лишний убираем салфеткой. 2.Готовый стебелек из бумаги приклеить к вазе. Приклеиваем круг белого цвета к стеблю. Это будет основа цветка. 3.Изготовление петелек для цветка. Сложить бумагу одного цвета пополам и еще раз пополам. Нарезать полоски по линиям сгиба. Соединить концы полосок клеем, чтобы получилась петля. Затем берем бумагу другого цвета и также складываем и нарезаем полоски бумаги. Затем каждую полоску склеиваем край к краю в виде петельки. 4.Изготовление цветка. Теперь начинаем сборку нашего цветка. Далее на белую основу по краю круга наклеиваем по кругу заготовки одного цвета. Вторым рядом наклеиваем заготовки другого цвета, располагая их между петельками предыдущего ряда. Укладка их на круг производится плотно друг к другу, по спирали, от края к центру. 6.Середина. Делаем серединку бутона.Она заполняется маленькими комочками, сделанными из бумажных салфеток, которые мы с вами приготовили заранее. 7.Наш цветок готов. Теперь, когда наш цветок готов, можно приклеивать стебелек и листочки, чтобы завершить нашу работу Мы с вами хорошо потрудились, давайте немного отдохнем. Видеозарядка «Мама» серия «Кутики» Рефлексия. Воспитатель: Для кого мы изготовили нашу аппликацию (Ответы детей) Воспитатель: Вам работа понравилась? (Ответы детей) Воспитатель: Трудно ли было выполнить эту работу? (Ответы детей) ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КОНСПЕКТ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование _____________________________________________________________________________ (вид деятельности, возрастная группа) _____________________________________________________________________________ Обучающегося группы ___________________________________ ФИО_______________________________ База практики_______________________ ___________________________________ Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО воспитателя) Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО руководителя практики) Оценка____________ Воспитатель ГБДОУ ______________ ____________________________ (ФИО) Севастополь 2022г. Вид, тип НОД Цель: усвоение навыков восприятия музыки и выразительного движения через игровой процесс. Задачи: • помогает развитию музыкальных способностей и обогащает эмоциональный мир детей; • развивает познавательные способности; • воспитывает активность, дисциплинированность, чувство коллективизма. ИОО: познавательное развитие, социально-коммуникативное, развитие речи, художественно- эстетическая деятельность. Интеграции детских видов деятельности: игровая, музыкальная деятельность. Оборудование и материалы: карточки (по числу играющих) с изображением трех бубенчиков: красный —«дан», зеленый —-«дон», желтый —«динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков (на каждой по одному); металлофон. Форма организация обучения: фронтальная. Предполагаемый результат: усвоение навыков восприятия музыки и выразительного движения через игровой процесс Ход НОД Вводная часть. Воспитатель-ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так (поет do первой октавы): дан-дан-дан. Зеленый бубенчик звенит немного выше, мы назовем его «дон», он звучит так (поет ми первой октавы): дон-дон-дон. Желтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовем его «динь», и звучит он так (поет соль первой октавы): динь-динь-динь». Основная часть. Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке. Воспитатель показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поет «динь-динь-динь» (соль первой октавы). Воспитатель дает ему карточку, и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на большой карточке. Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне). В игре участвует любое количество детей (в зависимости от игрового материала). Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне. Заключительная часть. Ребята вы большие молодцы! Ответь пожалуйста на мои вопросы. Как называется игра, в которую мы свами только что играли? Назовите, что вам понадобилось для этой игры? Расскажите правила игры. Вам понравилась игра? Отлично, ребята. ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КОНСПЕКТ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование _____________________________________________________________________________ (вид деятельности, возрастная группа) _____________________________________________________________________________ Обучающегося группы ___________________________________ ФИО_______________________________ База практики_______________________ ___________________________________ Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО воспитателя) Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО руководителя практики) Оценка____________ Воспитатель ГБДОУ ______________ ____________________________ (ФИО) Севастополь 2022г. Актерский тренинг «СТАНЬ АРТИСТОМ!» (сценарий НОД «Музыка») Цель: Развитие творческих способностей детей, выразительности движений, их пластичности и координации. Формирование музыкальности ребенка. Научить ребенка выполнять образные движения в играх со словами и без слов. В центре зала поставить стулья по кругу, замыкает круг стул музыкального руководителя (на одном уровне с детьми). Музыкальный руководитель.Здравствуйте, ребята, сегодня у нас с вами необычная встреча – мы будем играть в игру «Стань артистом». Человек, который хочет овладеть каким-нибудь навыком, должен учиться и тренироваться, ну а мы, чтобы было интереснее и веселей, будем играть - и это нам поможет научиться изображать какой-то предмет, персонаж или настроение. Присаживайтесь на стулья. Задание №1. «ЭСТАФЕТА – ЗНАКОМСТВО». Поочередно каждому встать, сказать свое имя (громко, четко, как артисты) и сесть, остальные дети аплодируют. Задание№2. «КАКИЕ СЛОВА, НА ТЕМУ ТЕАТР, ТЫ ЗНАЕШЬ?» Музыкальный руководитель.Ребята, давайте мы с вами поиграем в игру - кто какие слова знает , связанные с театром, будем по очереди говорить слова, а кто не сможет сказать слово – тот пропускает ход, победитель тот, кто скажет последнее слово. Например: актер, сцена, актриса, акт, антракт, реквизит, софиты, занавес, сценарий, режиссер, сценарист, звукорежиссер, костюмер, гример, дирижер(оперный театр), оркестровая яма, хореограф и т.д. Задание №3. «ПРЕВРАЩЕНИЯ ПРЕДМЕТА». Музыкальный руководитель.Посмотрите, ребята, у меня в руках обыкновенный карандаш, но мы будем представлять, что это какой-нибудь другой предмет, у каждого свой. Мы будем молча производить различные действия, с помощью которых остальные ребята узнали бы о каком предмете идет речь. Посмотрите и догадайтесь - какой предмет я изображаю (имитирует расчесывание волос). Правильно – это расческа. А теперь ваша очередь. Каждый ребенок показывает свою задумку (ложка, градусник, лопата, телефон и т.д.). Остальные дети отгадывают и аплодируют каждому участнику игры (аплодисменты нужны для поддержки ребенка и его воодушевления). Задание №4. «ИЗОБРАЗИ». Каждому ребенку дается задание, дети поочередно его выполняют и аплодируют друг другу. - подбросить и поймать мяч; - наколоть дров; -обстругать доску; -поточить карандаш; -остричь ногти; -развернуть и свернуть газету; -пускать мыльные пузыри; -пришить пуговицу; -брать в руки горячий пирожок; - брать в руки лед; - брать в руки кактус; - поймать и сдуть пушинку; - съесть пирожное; - съесть лимон; - съесть лук; - разрезать и съесть арбуз. Задание №5. «ЗДРАВСТВУЙТЕ». (На развитие интонационной речевой выразительности). Произнести слово «ЗДРАВСТВУЙТЕ» с различными оттенками. - восклицания - снисходительно - вопроса - радостно - удивления - безразлично - иронии - насмешливо - любовно - жестоко - просительно - презирающее - по-командирски - нежно - спокойно - с уважением Задание №6. «ПОДБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ТЕМБР». Исполнить песенку козы из сказки «Волк и семеро козлят»: - от лица козы; - от лица волка. «Козлятушки, ребятушки, Ваша мать пришла, Отомкнитеся, отворитеся, Молочка принесла». Задание №7. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. Музыкальный руководитель.Ребята, давайте сделаем гимнастику для пальчиков. «ГНОМЫ» Стали гномы гостей приглашать, Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Стали гномы гостей угощать. Указательным пальцем левой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев правой руки. Каждому гостю досталось варенье. «Намазывать варенье» на кончик каждого пальца. Пальчики склеило то угощенье.Последовательно, начиная с большого, «склеить»- - соединить соответствующие пальцы на обеих руках. Плотно прижались ладошка к ладошке. – Прижать ладони одна к другой. Гости не могут взять даже ложки! - Плечи приподнять, руки в стороны – удивиться. - с ускорением Музыкальный руководитель хвалит детей и предлагает поаплодировать друзьям и себе. Задание №9. ИГРА «НАДУЙ МЯЧ». Музыкальный руководитель.Ребята. Предлагаю вам интересную, веселую игру «НАДУЙ МЯЧ». Участвуют двое детей. У одного в руках находится воображаемый насос. Второй ребенок изображает мячик. Первый ребенок стоит прямо, слегка расставив ноги, второй – присаживается. Корпус его находится в расслабленном состоянии (голова и руки опущены). В тот момент, когда первый ребенок начинает выполнять активные наклоны, имитируя движения насоса, второй начинает медленно подниматься, расставив закругленные руки в стороны, изображая постепенно наполняющийся воздухом мяч. Все мышцы тела при этом из расслабленного состояния переходят в противоположное. Когда «мяч» надут до предела, первый ребенок вынимает «клапан», резко выпуская воздух. «Мяч» быстро возвращается в исходное состояние: колени сгибаются, голова опускается, руки безвольно свисают. Весь корпус полностью расслабляется. Игра повторяется несколько раз. Дети меняются ролями. Музыкальный руководитель.Замечательно, ребята, мы с вами поиграли, все старались, молодцы. Вам понравилось играть? Тогда давайте похлопаем себе и друг другу и закончим нашу встречу веселой песенкой ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КОНСПЕКТ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование _____________________________________________________________________________ (вид деятельности, возрастная группа) _____________________________________________________________________________ Обучающегося группы ___________________________________ ФИО_______________________________ База практики_______________________ ___________________________________ Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО воспитателя) Допущен к проведению ___________________________________ (ФИО руководителя практики) Оценка____________ Воспитатель ГБДОУ ______________ ____________________________ (ФИО) Севастополь 2022г. Занятие НОД в подготовительной к школе группе |