Дневник практики. Дневник практики. Абдуллаева. Преддипломной практики
 Скачать 7.96 Mb.
|
Консультация для педагогов «Развитие патриотизма у детей 3–5 лет через трудовое воспитание»Уважаемые коллеги! Трудовое воспитание детей дошкольного возраста – это мощное средство развития нравственно – волевых качеств. Средствами трудового воспитания являются: • Ознакомление с трудом взрослых • Обучение навыкам труда • Перспективное и дневное планирование трудовой деятельности •Организация доступного детского труда с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка В соответствии с требованиями ФГОС ознакомление детей с трудом взрослых содержит большие возможности в решении задач трудового и нравственного воспитания. А одним из нравственных качеств является патриотизм! В произведениях народной мудрости отражается глубокое уважение к труду, а работа по знакомству с ними обязательно проводить на протяжении всего учебного года с детьми 3-5 летнего возраста. Основные этапы конструктивной педагогической работы по трудовому воспитанию: • Изучение методической литературы • Подбор иллюстративного материала • Создание развивающей предметно – пространственной среды в группе • Создание библиотеки: сказок, пословиц, поговорок, потешек, песенок, закличек о труде Главные идеи трудового воспитания выражены в произведениях народного творчества Во 2 младшей группе для приобщения детей к трудовым традициям русского народа можно использовать меткие и выразительные приговорки и прибаутки: Сорока, сорока, Сорока, белобока. Кашу варила, Деток кормила. … Пастушок, пастушок, Заиграй в свой рожок, Рано утром на заре, Гони стадо к реке! В русских народных сказках главный герой самоотверженно трудится ради торжества добра и, читая их детям, мы направляем социально – эмоциональное развитие ребят по определённому жизненному руслу, совершенствуем и организуем их внутренний мир. Для индивидуальной работы с детьми активно используйте народные поговорки: • Легко сломать, а трудно сделать • Любишь кататься – люби и саночки возить Использование потешек во время физминуток имеет неоценимое воспитательное значение. С большим удовольствием дети водят хороводы, инсценируя потешки. Николенька-гусачок По бережку скачет, Белу рыбку ловит. Бабушку кормит. Бабушка старенька, Бабушка добренька, Николеньку любит, Все внучка голубит. Гладит по головке, Шьет ему обновки. … Ножки, ножки, где вы были? За грибами мы ходили. А вы, ручки, помогали? Мы грибочки собирали. А вы, глазки, помогали? Мы искали да смотрели. Вот и Ванечка с грибком, С подосиновичком. … Собака на кухне пироги печёт. Кот в углу сухари толчёт. Кошка на окошке платье шьёт. Курочка в сапожках Избушку метёт. Со средней группы начинается обучение навыкам ручного труда в «Мастерской добрых дел». С детьми можно делать игрушки – самоделки для совместных игр из природного и других материалов. В группе в доступном для ребят месте расположите постоянную выставку подлинных изделий старинных русских народных промыслов: Дымку, Хохлому, Филимоновскую и Каргопольскую игрушки, Жостово, матрёшек с Семёновской и Полхов – майданской росписью, соломку, бересту. Во время выполнения детьми трудовых поручений советую использовать меткие русские пословицы: • Не торопись языком – торопись делом • Лучше маленькое дело, чем большое безделье Во время выполнения творческих заданий старайтесь привлечь ребят к оказанию друг другу посильной помощи. Работа окончена и при анализе поделок, полезна пословица: • Не говори, что делал, а говори, что сделал Важно подчеркивать, что работу можно сделать по – разному: хорошо и плохо. Дети же в результате приложенных усилий, получают готовую поделку, имеют возможность оценить её качество, радуются результатам творчества других детей. Однако, успех в воспитании трудолюбивого патриота невозможен без участия родителей. Смотры – конкурсы поделок, проводимые в ДОУ создадут обстановку сопричастности к большому полезному делу. А какой гордостью наполняется душа ребёнка, когда он приносит совместную поделку, ведь папа и мама ему помогали! Так же родителей можно привлечь к ремонту игрушек, изготовлению атрибутов и костюмов для праздников. Постоянная работа по данной теме формирует у воспитанников понимание необходимости проявления взаимопомощи, стремления сделать что – то своими руками. Уважаемые педагоги! Содержание процесса воспитания патриотизма у детей заключается в целенаправленном и активном педагогическом воздействии на личность ребёнка через знания о своём народе, малой родине, стране, в эмоционально – положительном отношении и потребности к общественно – полезному труду! Письменный отчет по практике Выполнение программы практики: виды работ, количество проведённых мероприятий. Отклонения от программы практики, причины, пути устранения; что сделано сверх программы, необходимость и значимость такой работы. Отклонений от программы практики не было, сверх программы ничего не сделано. На практике были выполнены следующие виды заданий: заполнение плана, проведение занятий по рисование, лепке, аппликации, математическому развитию, по речевому развитию и по экологическому развитию, была сделана письменная консультация для педагогов, так же был сделан буклет для родителей, была проведена выставка, проведена утренняя гимнастика, занятие по ФИЗО, провела для детей развлечение, провела исследование для ВКР, провела прогулку, так же подвижную и сюжетно-ролевую игру. Планирование педагогической деятельности: какие условия способствовали успешному составлению планов, какие трудности испытывали; какие видите пути их разрешения. Все условия, которые предоставляли мне воспитатели и педагоги способствовали успешному составлению планов. Трудностей в период практики не возникало. Анализ и оценка профессиональных умений: были ли созданы условия для развития практического опыта, аналитических и рефлексивных умений? оцените теоретическую и практическую готовность к практике; Да, все условия для развития были созданы. Перспективы для дальнейшего профессионального роста. Какие задачи по совершенствованию практической и теоретической подготовки вы ставите перед собой на будущее? Какими умениями и навыками вам необходимо овладеть? Закрепить практическую и теоретическую подготовку уже на самой работе Общие выводы о производственной практике, её значение в вашем профессиональном становлении. Практика прошла на высоком уровне, все получилось, со всем справилась, знания пригодятся в будущем на профессиональной деятельности. Отчета практиканта на итоговой конференции Выполнение плана педагогической практики. Какие отклонения от плана имели место и почему? Что сделано сверх плана? Педагогический план практики выполнен полностью, отклонений не было, сверх плана помогла воспитателю в ее поручениях. Особенности данного вида практики. Данный вид практики закрепил как практические знания, так и теоретические Количество проведенных занятий, их тематика. Какие формы и методы работы с детьми Вы использовали при проведении занятий? Объяснение, беседа, рассказ, показ, похвала Как реализовывали индивидуальный подход к детям? Индивидуальный подход к детям реализовала через объяснение, помогала Какие возникали затруднения? Каковы были их причины? Затруднений не было, со всем справилась Что получилось удачно? Благодаря чему? Все получилось удачно Чему Вы научились в ходе практики? В ходе практики закрепила все свои знания, которые пригодятся мне в будущем Получили ли Вы удовлетворения от этой работы? Получила удовлетворения от этой работы |