возрастная психология. Предмет и задачи возрастной психологии. Методы и теории исследования зарубежной и отечественной психологии
 Скачать 20.23 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ________Возрастная психология________ Группа _Го20Л111_ Студент Е.А.Пархоменко МОСКВА 2022 Практическое занятие №1. Тема: Предмет и задачи возрастной психологии. Методы и теории исследования зарубежной и отечественной психологии. З Возрастная психология адание №1.  Медицина. Изучает возникающие отклонения в психике и поведении человека на разных этапах жизни, потенциалы человеческого развития в различные возрастные периоды, определение возрастных норм психических функций Психология личности. В психологии личности рассматриваются такие личностные образования, как мотивация, самооценка и уровень развития притязаний, ценностные ориентации, мировоззрение и т.д., а возрастная психология отвечает на вопросы, когда эти образования появляются у ребенка, каковы их особенности в определенном возрасте. Социальная психология. Связь возрастной психологии с социальной дает проследить зависимость развития ребенка от специфики тех групп, в которые он входит: от семьи, группы детского сада, школьного класса, подростковых компании и т.д. Педагогика. Возрастная и педагогическая психология как бы смотрят на процесс взаимодействия ребенка и взрослого с разных сторон: возрастная психология с точки зрения ребенка, педагогическая - с точки зрения воспитателя, учителя. Дифференциальная психология. Помимо возрастных закономерностей развития существуют и индивидуальные различия, которыми занимается дифференциальная психология: дети одного возраста могут обладать разным уровнем интеллекта и разными личностными свойствами. Задание №2. Развитие - процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему. Возраст - продолжительность периода от момента рождения живого организма до настоящего времени или любого другого определенного момента времени. Обучение - это процесс приобретения нового понимания, знаний, поведения, навыков, ценностей, установок и предпочтений. Наблюдение - описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта. Онтогенез – формирование психических структур в течении жизни отдельного индивида. Задание №3. Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает факты и закономерности развития психики человека, а также развитие его личности на разных этапах онтогенеза. Задание №4.
Практическое занятие №2 Тема: Возрастные этапы развития: младший школьный возраст. Задание №1. Ведущая деятельность младшего школьного возраста – учебная деятельность, т.е. та деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых знаний и управление которой составляет основную задачу обучения. Мотивацией данной деятельности является мотив успеха. В жизни ребенка появляется новое лицо – учитель, с которым складываются отношения на основе деловых и личностных мотивов. Учитель имеет большой авторитет в глазах ученика, и оценка учителя является важной и значимой. К тому же, в данном возрасте дети оценивают друг друга по тому, как учатся. Задание №2. Младший школьный возраст – формирующаяся личность от 6-7 до 10-11 лет, характеризуемая повышенной впечатлительностью, внушаемостью, произвольностью, внутренним планом действия, самоконтролем и рефлексией. Самооценка - это отношение ребенка к себе, к своим способностям, субъективным возможностям, чертам характера, личностным качествам, поступкам. От ее адекватности зависят все жизненные достижения, межличностное взаимодействие, успешность в учебе. Рефлексия – способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы. Учебная деятельность - это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться. Учебная деятельность может быть осуществлена только путём соответствующего выполнения деятельности учителя и деятельности ученика. Задание №3. В младшем школьном возрасте в системе «ребенок - взрослый» происходят изменения: она разделяется на две части: «ребенок - учитель» и «ребенок- родитель.». По мнению Д.Б. Эльконина, определяющим является отношение «ребенок – учитель». Основное направление развития мышления в школьном возрасте – переход от конкретно-образного к словесно-логическому и рассуждающему мышлению. |