ПСИХОЛОГИЯ. Предмет, задачи и отрасли психологии Психология
 Скачать 73.17 Kb.
|
1 2 Психология Предмет, задачи и отрасли психологии Психология – это наука, изучающая психическую деятельность и психические явления; наука о закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности, изучающая мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемым самим человеком или неосознаваемым им. Предмет психологии - психика в закономерностях ее развития, т.е. психические процессы (психического, внутренний мир человека, его душевная жизнь). Предметом изучения психологии являются психика и психические явления. Основными задачами психологии являются: 1) выявление законов психики; 2) раскрытие тех связей и отношений, которые можно было бы классифицировать как закономерные; 3) установление механизмов психической деятельности; 4) изучение природы и действия этих механизмов совместно с другими науками. Отрасли ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни. 1. Общая психология - изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности познавательных, эмоциональных процессов и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния человека. 2. Психология личности - занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания. 3. Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) - изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства. 4. Психофизиология - изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы. 5. Нейропсихология - занимается изучением анатомо-физиологических основ высших психических функций, которые лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций. 6. Социальная психология - изучает психические явления, возникающие в про цессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, меж личностные отношения и воздействие людей друг на друга. 7. Психология развития (или возрастная психология) - изучает общие закономерности развития различных психических процессов и личностных качеств человека. 8. Психология аномального развития (или специальная психология) - изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития. 9. Сравнительная психология - занимается сопоставлением психики животных и человека. И зоопсихология изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ изучает психологические проблемы, характерные дли определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей. Понятие о потребности, свойства и особенности потребностей Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования. Свойства 1. Потребность по определению является предметной, т.е. на что-то направленной, к чему-то реальному отнесенной. 2. Вторым свойством потребности считается ее участие в активации деятельности. Потребность служит источником всякой активности. Она присутствует за каждой деятельностью: материальной и психической, хотя и не является реальным побудителем. 3. Потребность обладает способностью к удовлетворению и к последующему воспроизводству, возобновлению. Потребности имеют свое течение, существуют во времени, а деятельность по их удовлетворению составляет некий базис человеческой жизни. 4. К свойствам потребностей следует отнести их прижизненную динамику, изменение, развитие. Особенности потребностей 1. Потребности всегда связаны с наличием у человека чувства неудовлетворенности, которое обусловлено дефицитом того, что требуется. 2. Потребности определяют избирательность восприятия мира, фиксируя внимание человека на тех объектах, которые могут эту потребность утолить («Голодной куме только хлеб на уме», «У кого что болит, тот про то и говорит».) 3. Наличие потребности сопровождается эмоциями: сначала, по мере усиления потребности - отрицательными, а затем - в случае ее удовлетворения - положительными. 4. Количество потребностей возрастает в процессе филогенеза и онтогенеза. Так, число потребностей возрастает в эволюционном ряду: растения - примитивные животные - высокоразвитые животные - человек, а также в онтогенетическом ряду: новорожденный - грудной младенец - дошкольник - школьник - взрослый человек. (в зависимости от этого меняются потребности человека) 5. Потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность имеет свой уровень значимости. По мере их утоления они уступают первенство другим потребностям. Методы психологического исследования Организационные методы Сравнительный метод Лонгитюдный метод - Обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени Комплексный метод - Обследование объекта с позиции разных наук и точек зрения Эмпирические методы (наблюдение, эксперимент, беседа/опрос/тестирование) Кол-во и качество (анализ статистики) Генетический анализ Понятие о мотиве, функции мотива. Мотив — это побуждение к деятельности, которое связано с удовлетворением потребностей субъекта Функции мотива: 1.побуждение к действию. То есть выявление тех мотивов, которые заставляют человека действовать; 2.направление деятельности. Функция, с помощью которой человек определяет, за счет чего он сможет добиться цели и удовлетворить свою потребность; 3.контроль и поддержание поведения направленного на достижение. Помня о своей конечной цели, человек будет корректировать свою деятельность с учетом её достижения. Основные этапы развития психологии.
Классификации мотивов и потребностей социальные: необходимость в безопасности, защищенности, признании, общественном одобрении и т.п.; по степени значимости (ведущие и подчиненные мотивы) и времени их возникновения; по источнику возникновения: внутренние или внешние; по отношению к сознанию: осознанные и неосознанные По видам деятельности: мотивы общения, игры, учения, профессиональной деятельности По силе проявления мотивы разделяют на сильные, умеренные и слабые, а по степени устойчивости на сильно-, средне- и слабоустойчивые Общее понятие о психике. Формы проявления психики и их взаимосвязь. Психика - внутренние информационные процессы и структуры, осуществляющие ориентировку во внешнем мире, управление своим состоянием и поведением. Формы: - психические процессы (ощущения, восприятие, память, мышление и др.) - психические состояния (активность, бодрость, пассивность, усталость и др.) - психические свойства личности (характер, темперамент, способности и др.) Взаимосвязь: Все формы психических явлений взаимосвязаны между собой и переходят одна в другую. Например, такой психический процесс, как наблюдение, в зависимости от объекта и условий наблюдения, может вызвать состояние усталости и пассивности или возбуждения и активности. Если сотруднику по характеру его деятельности приходится систематически наблюдать, то различные психические состояния, связанные с процессом наблюдения, объединяются в одно целое, обобщаются и становятся относительно устойчивым психическим свойством его личности, которое называется наблюдательностью. Уровень притязаний: понятие и динамика. Уровень притязаний – это стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным. Динамика: 1) Предшествующее действие (например, «выбил 6 очков»). 2) Установление уровня притязаний (например, «попробовать выбить 8 очков»). 3) Исполнение действия (например, «выбил 5 очков»). 4) Реакция на достигнутое (чувство успеха или неуспеха, прекращение деятельности или продолжение с новым уровнем притязаний). Понятие о сознании. Психологическая структура сознания. Сознание – это способность оценивать принятые решения и перспективы, понимать свои мысли, эмоции, поведение, свои действий и окружающего мира, что является высшей психической функцией. Познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление, па мять). На их основе формируется совокупность знаний об окружающем мире Различение субъекта и объекта (противопоставление себя окружающему миру, различение «Я» и «не Я»). Сюда входят самосознание, самопознание и самооценка Отношения человека к себе и окружающему миру (его чувства, эмоции, переживания) Креативная (творческая) составляющая (сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее не было в нем с помощью воображения, мышления и интуиции) Формирование временной картины мира (память хранит образы прошлого, воображение формирует модели будущего) Формирование целей деятельности (исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение) Локуса контроля: типы и их характеристика. Локус контроля - В психологии понятие локус контроля относится к степени, в которой люди считают, что они могут контролировать события, влияющие на них. Слово «локус» с латыни переводится как «место» или «локальность». Другими словами можно сказать, что это то место, куда человек направляет свою психическую энергию. внутренний (или интернальный) - свойственен для людей, которые считают, что они могут контролировать и управлять своей жизнью. Такие люди верят, что все события в их жизни происходят, в основном, от их собственных действий: например, при получении результатов тестирования, люди с внутренним локусом контроля будут хвалить или винить свои способности и себя. Люди, которые идентифицируют себя как человека с интернальнным локусом контроля, как правило, принимают больше ответственности за свои действия, каким бы ни был конечных результат. внешний (или экстернальный) - Люди с внешним локусом контроля полагают, что их решения и жизнь находятся под контролем экологических факторов, на которые человек никак не может повлиять, или иными словами, эти люди полагаются на судьбу. Если рассматривать их поведение на предыдущем примере, то в этом случае они будут хвалить или винить какие-либо внешние факторы, например, сам тест, преподавателя, благосклонности судьбы или другого божественного вмешательства и прочее. Такие индивидуумы рассматривают все окружающее, как часть своего успеха или неудачи. Во многих отношениях они больше доверяют каким-либо внешним, чем самому себе. Понятие о деятельности. Психологическая структура деятельности. Основные виды деятельности. Деятельность - Сознательное активное взаимодействие субъекта с объектом, во время которого субъект целенаправленно воздействует на объект, удовлетворяя какие-либо свои потребности, достигая цели. Каждая деятельность имеет следующую структуру: Мотив деятельности – причина, побудившая человека к деятельности и придающая этой деятельности определенную направленность. Цель деятельности – образ потребного будущего, предполагаемый результат деятельности. Цель формируется на основе мотива деятельности. Предмет деятельности – тот объект внешней среды, на изменение которого направлена деятельность человека. Однако предмет деятельности может быть не только материальным, но и идеальным (мыслительная деятельность). Средства и условия деятельности. К средствам относятся орудия труда, психофизиологические ресурсы организма. К условиям труда относятся не только физические характеристики среды, но и психологические состояния человека. Продукт деятельности – результат деятельности. Продукт может быть прямым и побочным: прямой продукт – объективный результат деятельности, созданное в процессе деятельности изменение во внешней среде; побочный продукт – субъективный результат деятельности, изменение во внутреннем мире человека (удовлетворенность, приобретенные знания, умения, навыки и т.п.). Виды деятельности: Игра - целью является не производство материального продукта, а сам процесс – развлечение и отдых Общение – вид деятельности при котором происходит обмен идеями и эмоциями Учение – целью является приобретение человеком знаний, умений и навыков Труд – деятельность направленная на достижение практически полезного результата Структура волевого действия. Воля – сознательное регулирование человеком своих действий, направленное на преодоление внешних и внутренних трудностей при достижении поставленных целей. Структура волевого действия. Этапы: 1. Подготовительный. Основу воли, как и активности человека в целом, составляют его потребности, которые образуют мотивацию волевого действия. 2. Исполнительный. Принятое решение может быть сразу претворено в жизнь, а может быть несколько отсрочено. В последнем случае возникает длительное намерение. Считается, что воля человека проявляется в том случае, если выполнены оба этапа. Общая характеристика понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность». Индивид – это единичный представитель вида homo sapiens, биологический организм, носитель общих наследственных свойств биологического вида (индивидом рождается каждый человек). Личность - конкретный человек (представитель конкретного класса, профессии, пола, возраста и т.д.),занимающийся конкретной деятельностью, имеющий индивидуальные особенности. Психологические проявления личности определяются в известной мере биологическими предпосылками, т.е. полученными при рождении особенностями нервной системы, кровоснабжения, скелета и т.д. Индивидуальность - человек с неповторимым сочетанием психических особенностей. Волевые качества личности Волевые качества личности - это сложившиеся в процессе получения жизненного опыта свойства личности, связанные с реализацией воли и преодолением препятствий на жизненном пути. В психологии характера выделяют множество волевых качеств личности. К основным, базовым волевым качествам личности, определяющим большинство поведенческих актов, относятся целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, выдержка, дисциплинированность. Психологическая структура личности Психологическая структура личности — это целостная модель, система качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности (человека, индивида). Структура: Психические процессы – познавательные, эмоциональные, волевые Психические свойства – направленность, темперамент, характер, способности Психические образования – знания, навыки, умения, привычки Психические состояния – положительные и отрицательные Понятие о способности. Классификация способностей. Способности – индивидуально психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием ее успешности. Классификация способностей. 1. а) Природные (или естественные) способности – это те, которые в своей основе биологически обусловлены. б) Специфически человеческие, имеющие общественно-историческое происхождение. 2.а) Общие – это те, которыми определяются успехи в самых разных видах деятельности, например, умственные, точности ручных движений, развитая память, речь. б) Специальные определяют успех в специфических видах деятельности. Тут необходимы задатки особого рода и их развитие. Это музыкальные, математические, технические и т.д. Часто общие и специальные сосуществуют, взаимно дополняя и обогащая друг друга. 3. Теоретические и практические способности. Теоретические предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а практические к конкретным практическим действиям. Эти чаще не сочетаются друг с другом и вместе встречаются только у одаренных, талантливых людей. 4. Учебные и творческие. Учебные определяют успешность в обучении, усвоении знаний, умений и навыков, а творческие – создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, изобретений. 5 Способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно-деятельные. Эти способности в наибольшей степени социально обусловлены. К 1-ым относятся – речь человека как средство общения, способности межличностного восприятия и оценивания людей, способность входить в контакт с различными людьми, оказывать на них влияние, располагать к себе. 2-ые – это способности к различным видам теоретической и практической деятельности. И межличностные и предметные способности взаимно дополняют друг друга. Направленность личности и ее основные компоненты НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ – система потребностей, мотивов интересов, убеждений, идеалов, ценностных ориентаций человека, придающих его жизни осмысленность и избирательность. Компоненты: Мировоззрение – это система взглядов на мир, которая сложилась в процессе развития личности, направленная на окружающих людей и даже на самого себя. Идеалы – это образы, являющиеся для человека воплощением достижения реальной (истинной цели), практически эталоном. Склонности – эмоциональное предпочтение собственных ценностей и видов деятельности. Убеждения – осознанная потребность к действию, которая реализуется индивидом на основе собственных ценностей и эмоциональных переживаний. Цели – результат, который чётко представляется в конце определённой деятельности. Их ставят на основе возможностей, а также интересов и потребностей. Конституциональные теории темперамента ТИПОЛОГИЯ Э. КРЕЧМЕРА Э. Кречмер выделил четыре конституциональных типа: 1. Лептосоматик (греч. leptos — хрупкий, soma — тело). Индивидов с крайней выраженностью этих особенностей Э. Кречмер называл астениками. 2. Пикник (Tpe4.pyknos — толстый, плотный). 3. Атлетик (греч. athlon — борьба, схватка). 4. Диспластик (греч. dys — плохо, plastas — сформированный). Его строение бесформенное, неправильное. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения. Выделенные типы не зависят от роста человека и его худобы. Речь идет о пропорциях, а не об абсолютных размерах тела. Могут быть толстые лептосоматики, тщедушные атлетики и худые пикники. В зависимости от склонности к разным эмоциональным реакциям Э. Кречмер выделил две большие группы людей: Эмоциональная жизнь одних характеризуется диадетической шкалой (т. е. свойственные им настроения располагаются на шкале, полюсами которой являются «веселый—печальный»). Эта группа людей обладает циклотимическим типом темперамента. Эмоциональная жизнь других людей характеризуется психэстетической шкалой («чувствительный — эмоционально тупой, невозбудимый»). Эти люди обладают шизотимическим темпераментом. ТИПОЛОГИЯ У. ШЕЛДОНА Эндоморфный тип – в большей степени развивается внутренний зародышевый слой, на основе которого начинается формирование внутренних органов и жировых тканей. Отличия индивида данного типа: круглая голова, крупные размеры внутренних органов, специфическая форма тела, мягкость кожных покровов, неразвитость костей и мышц, ярко выраженные отложения жиров. Мезоморфный тип – из мезодермы, среднего зародышевого слоя, формируется мышечная ткань, развивается скелет. Мезоморфному типу свойственны хорошо развитая мускульная система, стройное и крепкое телосложение, физическая устойчивость и сила. Противоположность эндоморфного типа. Эктоморфный тип – преимущественное развитие получает внешний зародышевый слой, ответственный за формирование нервной системы и мозга; при этом внутренний и средний зародышевые слои оформились по минимуму, в результате чего плохо развиты кости, мускулы и жировой слой. Индивида, относящегося к данному типу, характеризуют хрупкий и тонкий организм, уплощенная грудная клетка, длинные и тонкие конечности со слабо развитой мускулатурой. Субъекта отличает неустойчивая нервная система. Уровни развития способностей Выделяются следующие уровни развития 1) способность - носят индивидуальный характер. Это означает, что у каждого человека имеются свои способности, отличающиеся по качеству и уровню развития от способностей других людей. 2) одаренность - Совокупность общих и специальных способностей, свойственных конкретному человеку 3) талант - Высокая степень одаренности, реализованная человеком в определенной области 4) гениальность - самый высокий уровень развития способностей, выражающийся в результатах, достигнутых одновременно в ряде областей деятельности. Гениальность предполагает способности создавать принципиально новое, прокладывать новые пути в различных видах человеческой деятельности. Проблема соотношения темперамента, характера и личности Темперамент – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, ритма, интенсивности отдельных психических процессов и состояний. Характер - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для личности способы поведения. Личность - конкретный человек (представитель конкретного класса, профессии, пола, возраста и т.д.),занимающийся конкретной деятельностью, имеющий индивидуальные особенности. Хотя в психологии темперамент и характер различаются, четкая граница между ними не установлена. С.Л.Рубинштейн полагал, что темперамент является ядром характера, его неизменяемой частью. Не следует смешивать эти два понятия. Честным, добрым, вежливым, смелым или, наоборот, лживым, грубым, злым, трусливым можно быть при любом темпераменте. Проявляться эти черты у людей с разными темпераментами будут по-разному. Кроме того, на базе определенных темпераментов одни черты вырабатываются легче, а другие труднее (например, флегматику проще сформировать такую черту характера как лень, а холерику проще стать агрессивным человеком). В каждом темпераменте можно найти предпосылки для формирования как сильных, так и слабых сторон характера. Характер не является застывшим образованием, а формируется и трансформируется на протяжении всего жизненного пути человека. Личность сама является творцом своего характера, поскольку характер складывается в зависимости от мировоззрения, убеждений и привычек, которые вырабатывает у себя человек, от дел и поступков, которые он совершает, от его сознательной деятельности. Этот процесс в современной психологической литературе рассматривается как процесс самовоспитания. Понятие о самосознании, и Я-концепции личности. Процессы самосознания и компоненты Я-концепции. Самосознание – это некая установка человека на отношение к самому себе, осознание себя, своего места, интересов, переживаний, поведения и другого. Я-концепция – это система установок человека относительно самого себя, обобщенное представление о самом себе. Я-концепция формируется, развивается, изменяется в процессе социализации личности, в процессе самопознания. Способы самопознания, ведущие к формированию Я-концепции, разнообразны: самовосприятие и самоанализ, сравнение себя с другими (идентификация), восприятие и интерпретация реакций на себя других (рефлексия) и т. д. Процесс самосознания: сознание себя в качестве активного деятеля связано с пониманием, что процесс осознания сопровождается ощущением себя как источника активности. Сознание присутствует во всех областях психической жизни. В форме "Я мыслю" оно сопровождает все восприятия, представления, чувства и ощущения. Любое действие человека, будь то телесное, моторное, ментальное или любое другое, несет в себе аспект принадлежности Я. Нарушения этого процесса могут выступать в виде: 1) потери чувства собственного Я, либо 2) осознания проявлений психического как явлений, вложенных извне, управляемых другим человеком или людьми, силами, мировой волей. Осознание собственного единства связано с пониманием, что в процессе самосознания участвует целостное, неделимое Я. Согласно этой форме осознания себя человек уверен в единстве свой личности в каждый данный момент времени. Этот процесс осуществляется благодаря существованию устойчивой иерархии мотивов и ценностей, соподчиненности отдельных аспектов Я. Нарушения чувства единства личности выражаются в феноменах раздвоения личности. Как кратковременное явление оно встречается у людей с нормальной психикой и означает стремление взглянуть на себя со стороны. Нарушение проявляется в устойчивом существовании двух или более независимых друг от друга личностей. Осознание собственной идентичности характеризует этот процесс с точки зрения устойчивости представлений о себе во времени. Иными словами, на фоне изменений, которые происходят с человеком в течение его жизни, он остается верным самому себе, чувствуя, что он тот, кем был всегда. Нарушения чувства идентичности связаны с отвержением себя в прошлом, с разрывом между прошлым и настоящим образами Я. Осознание себя как отличного от окружающего мира проявляется в отчетливом понимании Я и не-Я, в ощущении, что есть невидимые границы между своей личностью и объектами окружающего ее пространства. Нарушение границ проявляется в отождествлении себя с другими людьми или даже неодушевленными объектами, а также в конфликте приближения/отдаления, характерном для пограничной личности. Компоненты Я-Концепции: Я-к. часто определяют как совокупность установок, направленных на себя, выделяют в ней 3 структурных компонента: 1) когнитивный компонент — «образ Я» (англ. self-image), ккоторому относится содержание представлений о себе; 2) эмоционально-ценностный (аффективный) компонент, который есть переживаемое отношение к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности, деятельности и т. п.; к этому компоненту, др. словами, относят систему самооценок (англ. self-esteem); 3) поведенческий компонент, который характеризует проявления когнитивного и оценочного компонентов в поведении (в т. ч. в речи, в высказываниях о себе). Акцентуации характера. Акцентуация характера – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в определенных условиях, когда жизненная ситуация предъявляет повышенные требования к наиболее слабому звену характера, и почти не обнаруживаются в обычных условиях. 1) Гипертимная - повышенный фон настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью. 2) Возбудимая - повышенная импульсивность, ослабление контроля над побуждениями и влечениями. 3) Эмотивная - чувствительность, впечатлительность, глубина переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни. 4) Педантичная - ригидность, инертность, долгое переживание травмирующих событий. 5) Тревожная - высокий уровень тревожности, склонность к страхам, повышенная робость и пугливость. 6) Циклотимная - периодическая смена гипертимических (повышенное настроение, активность) и дистимических (сниженное настроение, заторможенность) фаз. 7) Демонстративная - демонстративное, театральное поведение, эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе. 8) Неуравновешенная - слабоволие, непоседливость, склонность к праздности и развлечениям, трусость, безынициативность. 9) Дистимная - сниженный фон настроения, фиксация на мрачных сторонах жизни, идеомоторная заторможенность. 10)Экзальтированная - большой диапазон эмоциональных состояний, склонность легко приходить в восторг от одних событий и в полное отчаяние от других. Свойства темперамента, его отличительные признаки и свойства. Психологическая характеристика типов темпераментов определяется следующими основными его свойствами: Сензитивность – об этом свойстве мы судим по тому, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психологической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции. Реактивность – об этом свойстве судят по тому, какова степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы. Активность – об этом свойстве судят по тому, с какой степенью активности человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей. Сюда относятся целенаправленность и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность внимания в длительной работе. Соотношение активности и реактивности – об этом свойстве судят по скорости протекания различных психологических реакций и процессов: скорости движений, темпу речи, находчивости, скорости запоминания, быстроте ума. Пластичность и ригидность – об этом свойстве судят по тому, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям или, наоборот, насколько инертны и косны его поведение, привычки, суждения. Экстраверсия и интроверсия – об этом свойстве судят по тому, от чего преимущественно зависит реакции и деятельность человека – от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстравертированность) или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интровертированность). Эмоциональная возбудимость – об этом свойстве судят по тому, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает. Классификации ощущений Ощущение - Ощущение является процессом отражения определенных свойств явлений и предметов объективного мира в момент их непосредственного воздействия на рецепторы. Выделяют следующие основания классификации ощущений: по наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем, вызывающим ощущение; по месту расположения рецепторов; по времени возникновения в ходе эволюции; по модальности (виду) раздражителя. 25. Типы темпераментов, их характеристика Темперамент – это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. Типы темперамента: 1. Холерик Сильный, подвижный и неуравновешенный тип. Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Легко возбудимый, агрессивный и неспокойный тип. Холерик отличается изменчивостью, непостоянством, импульсивностью, активностью и оптимизмом. Вместе с большой жизненной энергией можно выделить несдержанность и резкость движений и поступков, крикливость, низкий уровень самообладания, нетерпеливость и частые резкие перепады настроения. Холерик отличается выразительной мимикой, быстрой речью и стремительными движениями. 2. Сангвиник Это сильный, подвижный и уравновешенный тип. Характеризуется быстрым процессом возбуждения и быстрой сменой его на торможение. Человек с таким типом психики отличается жизнелюбием, активностью, общительностью, отзывчивостью. Он не склонен к переживаниям, легко адаптируется к новым условиям, стремится к лидерству. Сангвиник успешен в работе, дружбе и любви. Он легко переключается с одного дела на другое и с такой же легкостью меняет увлечения. Однако без внешних раздражителей он начинает скучать, становится вялым. Всегда отличается некоторой поверхностностью в восприятии людей и явлений, от чего иногда возникают трудности в межличностных взаимоотношениях. Но с ними сангвиник легко справляется. Чувства и эмоции сангвиника яркие, но неустойчивые. Находчив и подвижен, может управлять эмоциями. 3. Флегматик Это сильный, инертный и уравновешенный тип. Условные рефлексы вырабатываются медленно, но после становятся очень устойчивыми Человек с таким типом всегда пассивен, осторожен и рассудителен. Иногда это доходит до «нудятины и тошноты». Вместе с этим он миролюбивый и доброжелательный. Им легко управлять, контролировать его действия. Флегматик не отличается эмоциональностью и чувствительностью, но на него всегда можно положиться. Он обладает большим упорством, самообладанием, терпением, высокой работоспособностью, но медлителен. В отношениях устойчив, не склонен к переменам. Оказывает хорошее сопротивление негативным длительным раздражителям извне. Свойственная флегматику выдержка и хладнокровие иногда переходит в безразличие к себе и окружающим, работе. 4. Меланхолик Слабый, инертный (или подвижный) и неуравновешенный тип. Отличается пессимистичным настроем, склонностью к тревожности и рассуждениям. Он сдержан и необщителен, легко раним, эмоционален, высоко чувствителен. Внешним раздражителям оказывает слабое сопротивление, заторможен и пассивен. Меланхолик, как правило, не уверен в себе, робок, боязлив, обидчив. Но у него очень разит внутренний мир и ассоциативное мышление. Меланхолик не отличается выразительностью мимики и движений, плохо приспосабливается к новым условиям. Отличается тихой речью, слабостью внимания и быстрой утомляемостью. 26. Сущность и функции внимания Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте или какой-нибудь деятельности. Основными функциями внимания являются: Активизация необходимых и торможение ненужных в данный момент психических и физиологических процессов Целенаправленный организованный отбор поступающей информации -- основная селективная функция внимания Удержание, сохранение образов определенного предметного содержания до тех пор, пока не будет достигнута цель Обеспечение длительной сосредоточенности, активности на одном и том же объекте Регуляция и контроль протекания деятельности Понятие о характере, его структура Характер - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для личности способы поведения. Структура характера – целостная организация отдельных свойств, каждое из которых проявляется в деятельности, формируется и закрепляется в отношениях человека к действительности. Структура и содержание характера каждого человека определяются: динамикой воли (решительность, настойчивость, самообладание, самостоятельность, инициативность); спецификой проявления эмоций человека, которые сопровождают те или иные его поступки (жизнерадостность, впечатлительность, угнетенность, безразличие); интеллектуальными особенностями человека (глубокомыслие, сообразительность, находчивость, любознательность); взаимосвязью всех этих компонентов (для структуры характера важно то, насколько они слиты воедино, гармоничны ли они между собой или же, наоборот, находятся в конфликте). Свойства и виды внимания Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте или какой-нибудь деятельности. Основные свойства внимания: Сосредоточенность внимания – удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального. Устойчивость внимания – длительность сосредоточения на объекте или явлении, определяется индивидуальными физиологическими особенностями организма, психическим состоянием, мотивацией, внешними обстоятельствами осуществления деятельности. Объем внимания – определяется количеством объектов, на которые может быть одновременно направлено внимание в процессе восприятия. Распределение внимания – возможность выполнения индивидом одновременно двух и более видов деятельности. Переключаемость внимания – способность быстро выключаться из одних видов деятельности и включаться в новые, соответствующие изменившимся условиям. Выделяют 3 основных вида внимания: Непроизвольное внимание Возникает под влиянием сильного раздражителя, без волевого влияния человека. Есть 3 подвида: - вынужденное – трудноуправляемое, например, на сверхстимулы; - невольное – к объектам, удовлетворяющим потребности; - привычное – на основах деятельности человека. 2) Произвольное внимание Возникает под действием воли человека, когда человек концентрируется на достижении какой-либо цели. Выделяют: волевое; выжидательное; спонтанное. 3) Послепроизвольное внимание Носит целенаправленный характер, однако волевых усилий требует только в начале, а затем человек заинтересовывается процессом и воля уже не требуется. Эмоциональная сфера личности (общая характеристика). Эмоциональная сфера личности — сложное многоуровневое и многокомпонентное образование, включающее эмоции, чувства, переживания и проявляющееся в состояниях и отношениях человека. Эмоция — это личностно значимое отношение к чему-либо. В структуре эмоциональной сферы личности по параметрам силы, длительности, глубины, форме выражения эмоциональных переживаний выделяют разные ее компоненты. Это собственно эмоции, аффекты, чувства, страсти и др Собственно эмоции, или эмоции в узком смысле слова, характеризуются меньшей устойчивостью и длительностью в сравнении с чувствами. Они проявляются скорее ситуативно и могут иметь разный уровень интенсивности. Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, возникающие в критических условиях, называют аффектами. Наиболее устойчивые эмоциональные состояния называют чувствами. Чувства могут оставаться неизменными на протяжении длительных периодов жизни человека (месяцы, годы), возможно, даже всю жизнь. В зависимости от сферы деятельности, предметов, объектов, на которые направлены чувства, их подразделяют на разные виды. Среди них выделяют: 1) моральные (нравственные) чувства, характеризующие отношение человека к себе и другому; 2) интеллектуальные чувства — отношение человека к новому, любознательность, интерес к разным областям знаний и т.д.; 3) эстетические чувства — отношение к прекрасному и безобразному, природе, искусству, ощущение красоты, ритма, гармонии. Особый вид устойчивых чувств образуют страсти. Страсть — эго чрезвычайно глубокое и сильное чувство, захватывающее человека целиком, подчиняющее себе его поведение, овладевающее его мыслями и поступками. Относительно длительное невысокой интенсивности общее состояние, фон, окрашивающий чувства — это настроение. Настроение — это общее состояние, оно не предметно, а личностно. И в этом его отличие от других видов эмоций. Наряду с отмеченными составляющими эмоциональной сферы личности выделяют также эмоциональные состояния. Одним из видов эмоциональных состояний является эмоциональный стресс. Эмоциональный стресс — особая форма переживания чувств, в какой-то степени она близка к аффекту (по силе, глубине воздействия), а по длительности приближается к настроению. В качестве составляющих компонентов эмоционального стресса называют: тревожность, страх, кризис, посттравматический синдром и др. эмоциональное выгорание — как состояние истощения, эмоционального перенапряжения, опустошенности; отвращение — как реакция отторжения чего-то крайне неприятного и др. Понятие о памяти и виды памяти Память — одно из свойств нервной системы, заключающееся в способности какое-то время сохранять информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма на эти события, а также многократно воспроизводить и изменять эту информацию. Классификация основных видов памяти: - Двигательная - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. - эмоциональная – память на чувства - образная - память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. - словесно-логическая - выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей. По характеру целей деятельности (Произвольная,непроизвольная) По продолжительности сохранения материала (Долговременная, кратковременная, оперативная) Понятие о воле. Сущность волевого действия Во́ля — способность человека принимать решения на основе мыслительного процесса и направлять свои мысли и действия в соответствии с принятым решением. Волевое действие — осознанное, целенаправленное действие субъекта, характеризуется обдуманностью, не зависит от эмоций; требует для выполнения дополнительного побуждения и усилий по сравнению с непроизвольным актом. Принято различать простое волевое действие и сложное. Простое волевое действие совершается, когда от возникновения побуждения к действию человек сразу же переходит к его исполнению. Сложное волевое действие включает в себя поэтапное прохождение четырех стадий: возникновение цели, борьба мотивов, принятие решения и исполнение. Основные процессы памяти Основные процессы памяти - это запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание, вспоминание и забывание. Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятия, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта даёт возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи. Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забывается то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание. Психологические эффекты памяти Вспышка памяти - внезапное и неконтролируемое воспроизведение в сознании ярких зрительных или слуховых образов, которые переживаются как образы воспоминаний, а не образы актуального восприятия. Эффект края- При запоминании ряда однородной информации лучше всего по памяти воспроизводится его начало и конец. Эффект Смирнова-действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, прочнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия. Эффект мотивированного забывания - Фрейд открыл закономерность, согласно которой человек имеет склонность к забыванию психологически неприятного Эффекты Рибо - память человека теряется и восстанавливается по одному и тому же закону: при потерях памяти в первую очередь страдают наиболее сложные и недавно полученные впечатления; при восстановлении памяти дело обстоит наоборот, т.е. сначала восстанавливаются наиболее простые и старые воспоминания, а затем наиболее сложные и недавние. Эффект реминисценции - Улучшение со временем воспроизведения заученного материала без дополнительных его повторений.( воспроизведение выученного после перерыва, а не сразу после заучивания проходит лучше) Понятие о мышлении. Мыслительные операции Мышление - высший этап обработки информации человеком, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира. Мыслительные операции: Сравнение - мыслительная операции, основанная на установлении сходства и различия между объектами Анализ - мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики с последующим их сравнением Синтез - операция, обратная анализу, позволяющая мысленно воссоздать целое из аналитически заданных частей. Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных. Обобщение - мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам Конкретизация - операция, обратная обобщению, выделение у предмета или явления характерных именно для него черт, не связанных с чертами, общими для класса предмета или явления Понятие об ощущении. Свойства ощущений Ощущение - это процесс отображения психикой отдельных свойств явлений и предметов окружающего мира, в котором задействованы все органы наших чувств. Ряд свойств, присущих абсолютно каждому ощущению: Специфические характеристики (зрительные ощущения характеризуются яркостью, насыщенностью и т.д., тактильные – мягкостью, твердостью и т.д. Продолжительность (в течение какого времени) и интенсивность (с какой силой), с которыми раздражитель воздействует на тот или иной анализатор. Верхний и нижний абсолютные пороги чувствительности, т.е. определенная характеристика силы воздействия со стороны раздражителя, которую соответствующие органы чувств могут воспринимать без ущерба психике. Способность определить источник воздействия и то место, на которое он воздействует. Виды, функции и процессы воображения. Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Виды: 1 2 |