Речевые занятия с использованием ИКТ оборудования как средство познавательного развития старших дошкольников. Речевые занятия с использованием ИКТ оборудования как средство п. Приказ гаоу по иро от 20года Заведующий кафедрой теории и методики
 Скачать 420.47 Kb.
|
Организация и проведение занятий с ИКТПодготовка к созданию занятия с ИКТ часть – Подготовка, подбор материалов для презентации. Информация должна быть свежей и актуальной. Иллюстрации должны соответствовать рассказу, дополнять его, но при этом не отвлекать внимания. Текст на слайдах должен быть в минимальных количествах. часть − Дизайн презентации для детей. Яркий фон для презентации отвлечет от информации. Картинки в презентации для детей необходимы. Необходимо избегать использования разных шрифтов – это рассеивает внимание и утомляет. Если анимации можно избежать – это нужно сделать. Анимация может развлечь детей, нужно помнить, цель урока не развлечь, а научить. часть − Презентация. Цель презентующего не просто выдать материал, а заинтересовать. Занятие продолжается 30 минут и произведено из трех последовательных частей: подготовительной, основной и заключительной. Подготовительная часть занятия. В ней идет погружение ребенка в сюжет занятия, подготовка к компьютерной игре через беседы, конкурсы; создается определенная предметно–ориентированная игровая среда, стимулирующая воображение ребенка, побуждающая его к интенсивной работе. Предварительная работа считается важным звеном развивающих занятий с внедрением компьютера, в силу возрастной индивидуальности мышления дошкольников, без подготовительной предметно–опосредованной работы им проблемно овладеть экранными образами. Подключается ещё и пальчиковая гимнастика для подготовки моторики рук к деятельности. Основная часть занятия включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру ребенка за интерактивной доской. Используется несколько способов «погружения» ребенка в игру: Объяснение ребенку сути и задания игры. Ориентируясь на приобретенные ребенком навыки работы с интерактивной доской, познакомить с новыми возможностями и их назначением. Ребенку предлагается роль исследователя, предоставляется возможность самостоятельно разобраться со способом управления. На первых этапах дети знакомятся с возможностями программы, отрабатывают способы управления с педагогом, а в дальнейшем самостоятельно выполняют задания. В заключительной части подводится итог; делается оценка выполнения и укрепления в памяти ребенка важных для условий действий, понятий и смысловых структур, и правил воздействия с компьютером. Также заключительная часть занятия необходима для снятия зрительного напряжения (гимнастика для глаз), для снятия мышечного напряжения (физминутки). |