Главная страница
Навигация по странице:

  • Список использованной литературы

    		•

    2 испр. ВКР Тюбина Е. 33 гр 20201г. Применение творческих заданий на урок


    Скачать 166.46 Kb.
    НазваниеПрименение творческих заданий на урок
    Дата28.05.2022
    Размер166.46 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 испр. ВКР Тюбина Е. 33 гр 20201г.docx
    ТипУрок
    #554230
    страница4 из 4
    1   2   3   4

    3.3 Анализ полученных результатов опытно-практической работы по формированию познавательных УУД у младших школьников в процессе использования творческих заданий на уроках музыки.
    После проведения уроков с использованием творческих заданий нами был проведен контрольный этап, целью которого является выявление уровня сформированности познавательных УУД у младших школьников с использованием творческих заданий после проведения уроков музыки. Для реализации данной цели были использованы диагностики аналогичные первому этапу. Результаты исследования по трем заданиям мы представили в таблице 5.

    Таблица 5

    Результаты диагностики уровня сформированности познавательных УУД у младших школьников (контрольный этап)

    №
    Имя, фамилия
    Задание 1
    Задание 2
    Задание 3
    Общий уровень

    1
    Лиза Б.
    С
    В
    С
    С

    2
    Матвей С.
    В
    В
    В
    В

    3
    Ульяна Б.
    С
    С
    В
    С

    4
    Рома Г.
    С
    С
    С
    С

    5
    Алиса А.
    В
    С
    Н
    С

    6
    Мелисса В.
    С
    Н
    С
    С

    7
    Екатерина З.
    Н
    Н
    С
    Н

    8
    Милана К.
    Н
    Н
    Н
    Н

    9
    Кирилл Б.
    С
    С
    В
    С

    10
    Екатерина М.
    Н
    Н
    Н
    Н

    11
    Денис Д.
    В
    В
    В
    В

    12
    Кирилл Н.
    В
    С
    В
    В

    13
    Екатерина К.
    В
    С
    С
    С

    14
    Анастасия А.
    С
    С
    С
    С

    15
    Амир М.
    В
    В
    В
    В

    16
    Валентина Л.
    В

    В

    С
    В


    Наглядно результаты диагностики можно увидеть на рисунке 2.




    Рис. 2. Результаты исследования уровня сформированности познавательных УУД младших школьников (контрольный этап)

    Таким образом, мы можем проследить динамику уровня познавательных УУД у младших школьников с использованием творческих заданий в процессе проведения уроков музыки, которая представлена на рисунке 3. Можно увидеть, что высокий уровень повысился на 6,25%, средний уровень повысился на 6,75%, а низкий уровень понизился на 12,47%.

    Динамика уровня познавательных УУД у младших школьников



    Рис.3 Результаты исследования динамики уровня формирования познавательных УУД младших школьников

    В ходе проведения опытно-практической работы были подобраны творческие задания, которые мы апробировали на уроках музыки во время прохождения преддипломной практики.

    Педагогическая ценность творческих заданий, в том, что они открывают перед учащимся путь применения получаемых знаний в жизненной практике. Творческие задания должны быть просты и доступны, интересны и привлекательны. Только в этом случае они становятся желанны для учащихся.


    Заключение
    После проведенных нами занятий, вырос уровень сформированности познавательных УУД. Наглядно мы видим, что уменьшился низкий уровень (12,47%), а это значит, что у учащихся повысился уровень познавательной сферы. Исходя из результатов динамики, можно сделать вывод о том, что разработанные занятия положительно повлияли на учащихся, многие дети стали безошибочно выполнять задания.

    Таким образом, мы пришли к выводу, что познавательная сфера в самом общем определении можно назвать избирательной деятельностью человека на познание предметов, явлений, событий окружающего мира, активизирующей психические процессы, деятельность человека, его познавательные возможности.

    Следовательно, мы можем подтвердить, что различные творческие задания способствуют развитию познавательных УУД младших школьников.

    Таким образом, проведенная исследовательская работа дает возможность утверждать, что выдвинутая нами гипотеза подтверждается.

    Следовательно, тема является актуальной в условиях сегодняшнего дня, а полученный опыт можно будет с успехом использовать в дальнейшей профессиональной деятельности.

    Список использованной литературы


    1. Аксенова, Н. И. Теория и практика образования в современном мире : материалы. — Санкт-Петербург : Реноме, 2012. — С. 140-142
    2.Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс в 2 частях. Часть 1: учебное пособие по возрастной и педагогической психологии / О. В. Кузьменкова, М. М. Елфимова, М. Н. Олекс и др.; под ред. О. В. Кузьменковой. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. — 288 с.

    3. Горев П., Утёмов В. Развитие универсальных учебных действий учащихся основной школы в условиях реализации стандартов нового поколения (ФГОС). Учебно-методическое пособие—2015—с.13
    4. Елисеева, Д. С. Возрастные возможности формирования познавательных универсальных учебных действий младшего школьника—Лето, 2013. — С.7

    5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская]; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2011. — 152 с.

    6. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с.

    7. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 608 с.
    8. Матюхина, М. В. Возрастная и педагогическая психология. / М.В.Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина . — М.: Просвещение, 1984.—256с.

    9.Музыкальное воспитание дошкольников. Антипина В. П. — 2013­—c.219

    10. Рабочая программа дисциплины (модуля)/Проектирование информационных систем—Краснодар, 2015—с.176

    11. Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. — СПб.: Речь, 2006. — 320 с.

    12. Торманова О. В. - Детский голос и особенности его развития—2018—с.15
    1   2   3   4

    написать администратору сайта