Примеры тестовых заданий (ситуаций)
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
Фрикативный взрыв ( Fricative Plosion ) наблюдается в результате слитности произнесения (коартикуляции) смычно-взрывного и щелевого фрикативного согласного, взрыв предшествующего смычного согласного происходит одновременно с артикуляцией последующего щелевого фрикативного согласного. Для того чтобы правильно произнести такое сочетание, необходимо, удерживая преграду смычно-взрывного согласного, поместить язык в артикуляционную позицию для щелевого фрикативного звука и разомкнуть преграду смычно-взрывного в момент артикуляции щелевого фрикативного. Фрикативный взрыв наблюдается в сочетаниях как глухих, так и звонких согласных внутри слова и на стыке слов, а также в их комбинациях с сохранением глухости – звонкости смычно-взрывного согласного: cups, cats, clubs, dogs, hot soup.. В случае если три смычно-взрывных согласных следуют друг за другом, производится также только один взрыв – третьего согласного. При произнесении первого из трех смычно-взрывных согласных его смычка образуется и удерживается по модели выдержки, тогда как артикуляция второго согласного оказывается настолько слабой и быстрой, что он фактически выпадает по модели глотальной смычки. Последний смычно-взрывной артикулируется полностью: strict parent . Если за сочетанием двух смычно-взрывных согласных следует щелевой фрикативный согласный, взрыв первого смычно-взрывного согласного не происходит, а взрыв второго – происходит одновременно с артикуляцией щелевого фрикативного согласного по модели фрикативного взрыва: accepts [ə kˋse?ts], facts [fæ?ts]. NB ! Смежные аффрикаты [ʧ], [ʤ] не подвергаются потере взрыва. При произнесении сочетаний двух смычно-взрывных согласных внутри слова и на стыке слов первый смычно-взрывной звук вследствие их коартикуляции «теряет» свой взрыв. Это явление носит названиепотери взрыва (Loss of Plosion). В английском языке сонанты [m], [n], [l] могут, подобно гласным, выполнять функцию слогообразования в случае, если находятся в абсолютной конечной позиции в слове после шумных согласных или между ними: blossom [ˋblɒsm], rhythm [ˋrɪðm], lesson [ˋlesn̩], fastens [ˋfɑ:snz], par tial [ˋpɑ:ʃl], castles [ˋkɑ:slz]. Вместе с тем, подобные конечные сочетания сонантов [m], [n], [l] с шумными согласными, за исключением смычно-взрывных согласных, во многих словах могут произноситься с промежуточным нейтральным гласным: blossom [ˋblɒsm] – [ˋblɒsəm], rhythm [ˋrɪðm] – [ˋrɪðəm], lesson [ˋlesn̩] – [ˋlesən̩ ], fastens [ˋfɑ:snz] – [ˋfɑ:sənz], partial [ˋpɑ:ʃl] – [ˋpɑ:ʃəl]. Если за словом, оканчивающимся на согласную r,следует слово, начинающееся с гласного звука, то на стыке слов звучит согласный [r], который носит название связующий r (Linking r):far away ['fa:r ə`weɪ]. Если слова разделены паузой, то связующееr исчезает: а ↑teacher or a ↓student? В разговорном английском сонант [r] иногдапроизносится после гласных [ə] и [ɔ:] перед последующим гласным, если буква «r» не присутствует в написании слова, например: ˈAfrica and ˋAsia [ˈæfrɪkə ʳ ən ˋeiʃə], I ˈsaw a ˋman [aɪ ˈsɔ: ʳ ə ˋmæn]. Данное явление известно как интрузивное r (Intrusive r). В беглой разговорной речи часто происходит выпадение некоторых согласных звуков. Это фонетическое явление называется элизией (Elision),например: а) элизия [t] между согласными: [st] + взрывные согласные: last time [ˈlɑ:s ˋtaɪm], fast bus [ˈfɑ:s ˋbʌs]; [st] + носовые сонанты: best man [ˈbes ˋmæn], first night [ˈfɜ:s ˋnaɪt]; [st] + щелевые согласные: west side [ˈwes ˋsaɪd], best friend [ˈbes ˋfrend]; [ft] + взрывные согласные: lift boy [ˈlɪf ˋbɔɪ], stuffed chicken [ˈstʌf ˋʧɪkɪn]; [ft] + носовые сонанты: soft mattress [ˈsɒf ˋmætrəs], left knee [ˈlef ˋni:]; [ft] + щелевые согласные: left shoe [ˈlef ˋʃu:], soft snow [ˈsɒf ˋsnəʊ]. б) элизия [d] между согласными: [nd] + носовые сонанты: blind man [ˈblaɪn ˋmæn], kind nurse [ˈkaɪn ˋnɜ:s]; [nd] + звонкие взрывные: tinned beans [ˈtɪn ˋbi:nz], stand guard [ˈstæn ˋgɑ:d]; [md] + носовые сонанты: skimmed milk [ˈskɪm ˋmɪlk], he seemed nice [hi: ˈsi:m ˋnaɪs]; [md] + звонкиевзрывные: it seemed good [ɪt ˈsi:m ˋgʊd], he climbed back [hi: ˈklaɪm ˋbæk]. в) элизия [t], [d] между другими смычно-взрывными согласными: locked car [ˈlɒk ˋkɑ:], strict parents [ˈstrɪk ̀peərənts], he stopped behind [hi: ˈstɔ:p bɪˋhaɪnd]; г) историческая элизия внутри слов: grandmother [ˋgrænmʌðə], handsome [ˋhænsəm], castle [ˋkɑ:sł], postman [ˋpəʊsmən], draughtsman [ˋdrɑ:fsmən], sandwich [ˈsænwɪtʃ]. Примерами исторической элизии также являются выпадения согласных звуков [w, k, g] в начале слова ( knee [ni:], write [ra ɪt], gnat [nӕt]); согласных звуков [t] и [d] в сочетаниях, состоящих из трех согласных звуков в середине слова (listen [lɪsn], Wednesday ['wenzdɪ], often [ɒfn]); coгласного звука [b] в сочетании [mb] в конце слов (lamb [læm], dumb [dʌm], tomb [tu:m], comb [kəʊm]). Взрывные согласные [t], [d] в конце слов могут выпадать в беглой разговорной речи, когда за ними следует слово, начинающееся с согласного звука: last time [ˈla:s ˈtaɪm], next day [ˈneks ˈdeɪ], old man [ˈəʊl ˈmæn], kept quiet [ˈkep ˈkwaɪət]. Гортанный согласный [h] часто не произносится в личных и притяжательных местоимениях и глаголах, стоящих в безударной позиции:he, his, him, her, have, has, had. Tell him [ˈtel ɪm]. Гласные также могут подвергаться элизии. Наиболее часто не реализуется артикуляция гласных [ɪ] и [ə]: different ['dɪfərent] → ['dɪfrənt], similar ['sɪmɪlə] → ['sɪmlə] . Тренировочные упражнения Упражнение 1. Прослушайте (TRACK 4.1) и прочитайте следующие слова и словосочетания, соблюдая особенности коартикуляции смычно-взрывных согласных и смычно-носовых сонантов – носовой взрыв – в разных фонетических позициях: written, hidden, certain, pardon, Britain, burden, frighten, wooden, pittance, pardoned, wouldn’t , gardens, oughtn’t, riddance, buttons, shortened, whiteness, sadness, at night, good night, partner, start now, witness, kidney, a red nose, loudness, a bread knife. Упражнение 2. Прослушайте (TRACK 4.2) и прочитайте слова, cледя за слитной артикуляцией щелевого фрикативного [s] и последующего смычно-взрывного звука, сильной артикуляцией [s] и неаспирированным характером смычно-взрывных согласных: spy [spaɪ], stay [steɪ], sky [skaɪ], spur [spɜ:], star [stɑ:], scar [skɑ:], spear [spɪə], store [stɔ:], score [skɔ:], spare [speə], steer [stɪə], scare [skeə]. Упражнение 3. Произнесите следующие слова, cледите за произнесением фрикативного взрыва: sports shirts, a reading lamp, maths boo kspostcards bookshelves, tennis shorts. Упражнение 4. Прослушайте (TRACK 4.3) и прочитайте диалог, cоблюдая фрикативный взрыв в связной речи: - Have you seen my sports shirts? - Your sports shirts? They’re being washed. - Have you moved my maths books? - Your maths books? They’re on the bookshelves. - Have you taken my reading lamp? - Your reading lamp? No, it’s on the desk. - Can I borrow some postcards? - Postcards? All right. They’re in the drawer, with the envelopes. - Will you iron my tennis shorts? - Your tennis shorts? No, you can iron them yourself! Упражнение 5. Соблюдайте последовательность потери взрыва и фрикативного взрыва: interrupts [ɪntə ̀rʌpts], protects [prəˋtekts], adopts [ə ̀dɒpts], reacts [rɪˋækts], contacts [ ̀kɔntækts]. Упражнение 6. Воспроизведите потерю взрыва на стыке слов: slip past, look carefully, mad dog, Bob Bates, big girl, a hip bone, bed-time, black goat, a large jug, what time? which chair? Упражнение 7. Произнесите слова, обращая внимание на потерю взрыва: slept, rubbed, a top dog, a ripe tomato, a great care, quite good, a black bird, a club tie, Bob Goodwin, a bad cold, I’d go, a pigtail, a lecture, a big joke, a fact, drugged, a shop girl, eightpence, a hot bath, a thick piece, a black dog, subconscious, a red purse, goodbye, bagpipes, a big boy, an object, cheap cheese. Упражнение 8. Произнесите следующие слова, соблюдая слоговой характер сонанта [n]:
Упражнение 9. Прослушайте (TRACK 4.4) и прочитайте диалог, следите за правильностью артикуляции и силой сонорности звука [m]. - We must make sure the front bedroom is warm. - Why? - Don’t you remember? My mother and father are coming tomorrow. - What time? - I’m going to meet them at the airport at four. Can you come? - No, I won’t be home from work in time. But I’ll be home in time to say ‘Welcome’. Упражнение 10. Произнесите предложения, соблюдая правильность артикуляции согласных [n] и [ŋ] в связной речи. Stop sinning/singing. He ran/rang home. I think they will ban/bang it. She’s a terrible sinner/singer. Упражнение 11. Прослушайте (TRACK 4.5) и прочитайте слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв в сочетаниях смычно-взрывных согласных и носовых сонантов [m], [n]. Bbbbbb audio
Упражнение 12. Научитесь произносить скороговорки с изучаемыми звуками и звуковыми явлениями. 1. Mary Mac’s mother’s making Mary Mac marry me. My mother’s making me marry Mary Mac. Will I always be so merry when Mary’s taking care of me? Will I always be so merry when I marry Mary Mac? 2. If you notice this notice, you will notice that this notice is not worth noticing. 3. Kindly kittens knitting mittens keep kazooing in the king’s kitchen. Упражнение 13. Произнесите слова, обращая внимание на латеральный взрыв: middle ['mɪdl], battle ['bætl], badly ['bædlɪ], heartless ['haːtləs], at last [ət 'laːst], red light ['red ˎlaɪt], muddle ['mʌdl], little ['lɪtl], needless ['ni:dləs], lately ['leɪtli], short life ['ʃɔːt ˎlaɪf], good luck ['ɡʊd ˏlʌk]. Упражнение 14. Прослушайте (TRACK 4.6) и прочитайте слова и словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва в различных фонетических позициях. Rrrrr audio play, middle, climb, muddle , blow, battle, glass, little , huddled, models, titled, titles, curdled, pedals, mottled, battles, badly, heartless, at last, red light, needless, lately, short life, good luck. Упражнение 15. Прочитайте слова, проанализируйте явление ассимиляции, которые наблюдаются в них: 1) trip, drive, try, apron, spring, stream, thread, train, three, impress, profession, apricot, street, friend, free, thrice, drill, dress, tribe, trust, thrash, screen, threaten. 2) sweet, quick, twist, twice, sweep, swim, sweater, question, dwelling, twelve, quite, Упражнение 16. Прочтите скороговорки, соблюдая слитность артикуляции и необходимую ассимиляцию. 1. When a twister twisting would twist a twist, for twisting a twist three twists he will twist, but if one of the twists untwists from the twist, the twist untwisting untwists the twist. 2. Never trouble trouble till trouble troubles you, it only troubles troubles and troubles others too. 3. If a doctor is doctoring a doctor, does the doctor doing the doctoring have to doctor the doctor the way the doctor being doctored wants to be doctored or does the doctor doctor the way he usually doctors? Упражнение 17. Прочитайте, избегая ассимиляции согласных. New clothes, real depths, a few months, two-fifths, his things, a pair of worn-out socks, A smell of wet grass, to give wise advice, the center of the city, the rest of the pie, the guests of the company, belive that, llok out of the window. Упражнение 18.Прочитайте фразы, обращая внимание на произнесение: - связующего [r]: for instance, far away, a year ago, never again, later on, as far as I know, as a matter of fact, a quarter of an hour, for a long time, the center of the city, for ever; - интрузивного [r]: Anna and the King, Asia and Africa, the idea of it, I saw it. Упражнение 19. Прочитайте высказывания, соблюдая элизию согласных, где необходимо: 1. I`ve made some sandwiches for you. 2. Both his father and mother are teachers. 3. The landscape doesn`t change much in winter. 4. Please, listen to me attentively. 5. Do you know this lady? 6. She often meets this handsome man at the car park. 7. I`d like to buy that nice handbag. Упражнение 20. Распределите слова, в зависимости от звукового явления:
|