Примеры тестовых заданий (ситуаций)
 Скачать 0.57 Mb.
|
Раздел 4 . Звуковые явленияРедукция. Ассимиляция. Боковой (латеральный) взрыв. Носовой взрыв. Фрикативный взрыв. Потеря взрыва. Слогообразующая функция сонантов. Связующий r. Элизия. Перейти к тренировочным упражнениям Изучите теоретический материал и найдите ответы на вопросы: 1. Что такое редукция (качественная, количественная, нулевая)? 2. При сочетании каких согласных звуков наблюдается латеральный, носовой, фрикативный взрывы? 3. Приведите примеры связующего и интрузивного [r]. 4. Что такое элизия? 5. Охарактеризуйте различные виды ассимиляции. Звуки речи оказывают друг на друга влияние, претерпевая изменения. Видо-изменение звуков в речевой цепи называютфонетическими процессами, которые бывают комбинаторными (от лат. сombinare, ‘соединять, сочетать’) и позиционными. Комбинаторные процессы вызываются взаимным влиянием звуков, находящихся в непосредственном или близком соседстве. Позиционные процессы связаны с положением звука в слове – в ударном или безударном слоге, на конце слова и т.д. В английской речи происходит ослабление гласных звуков в безударных слогах. Под ударением гласный звук является более сильным и произносится отчетливо. В безударном слоге гласный звук редуцируется. Редукция – это процесс ослабления, сокращения долготы гласного в безударном слоге в речи. Различают три вида редукции. 1. Качественная редукция – изменение качества гласного, в результате чего звук переходит в редуцированную форму [ɪ, ʊ, ə]. Если слово can произнести изолированно, то оно звучит как [kæn], однако в предложении You can easily read it [ju˙ kən ˈi:zɪlɪˎri:d ɪt] звук [æ] в безударной позиции ослабляется до [ə]. Процесс качественной редукции привел к появлению нейтрального гласного [ə]. Правила чтения английских гласных в безударных слогах также являются отражением процесса редукции гласных звуков. Редукция гласных проявляется в произношении большинства английских служебных слов в безударном положении. В результате качественной редукции английские служебные слова имеют по две формы: сильную и слабую. Сильная форма употребляется под ударением, слабая – в безударной позиции.
2. Количественная редукция – сокращение долготы гласного. Данный тип редукции характерен только для долгих фонем [i:, a:, ɔ:, u:, ɜ:]. Все они подвержены количественной редукции в безударном положении. Местоимение me [mi:] во фразе Let me spell it [ˈlet mi˙ ˎspel ɪt] произносится с полудолгим [i˙] без изменения качества фонемы. Зачастую качественная и количественная редукции происходят одновременно. 3. Нулевая редукция – полное выпадение гласного в безударной позиции (элизия): history [ˈhɪstrɪ], factory [ˈfæktrɪ]. В звучащей речи звуки влияют друг на друга таким образом, что смежные звуки могут приобретать черты соседнего звука. Этот процесс качественного уподобления смежных согласных звуков называется ассимиляцией (Assimilation), т.е. изменением артикуляции согласного звука в потоке речи под влиянием артикуляции соседнего согласного звука, при котором наблюдается уподобление одного звука другому. Ассимиляция существует в каждом языке, но ее законы и формы зависят от исторически сформировавшихся произносительных тенденций. Существуют различные виды ассимиляций: Ассимиляция может быть прогрессивной (progressive), регрессивной (regressive) и взаимной (reciprocal). При прогрессивной ассимиляции предыдущий звук влияет на последующий, например, в сочетании глухих смычных и щелевых согласных с сонантом [r] последний оглушается под воздействием предыдущего звука. Наблюдается практически полное оглушение сонанта [r] в позиции после глухих смычных [p, t, k] в ударном слоге: crying, increase, trip,pray. Внутри безударного слога, на стыке слогов или слов (a pron, deep red), в позиции после щелевого звука [s] (spring), после глухих щелевых согласных [s, f, θ] (frying) сонант [r] оглушается частично. В сочетании [θr] под влиянием межзубного [θ] помимо частичного оглушения заальвеолярный сонант [r] становится альвеолярным (более продвинутым вперед) и одноударным (кончик языка касается альвеол): three, thread. При регрессивной ассимиляции последующий звук влияет на предыдущий, например, альвеолярные согласные [t], [d], [n], [l], [s], [z] становятся зубными под влиянием последующих межзубных [ð], [θ]: tell them. В сочетаниях [tw], [kw], [sw], dw], [gw] под влиянием губно-губного сонанта [w] предшествующий согласный становится лабиализованным: dwell, sweet. А в сочетаниях [tw], [kw], [sw] особенно в ударном слоге под влиянием глухого согласного [w] частично оглушается: twins. В сочетаниях [tr], [dr] альвеолярные [t, d] становятся заальвеолярными, взрыв смычного происходит одновременно с произнесением сонанта, что делает сонант [r] ошумленным, в сочетании [tr] происходит еще и оглушение сонанта: dress, tree, tram. В данных случаях мы наблюдаем взаимную ассимиляцию. Описанные ассимилятивные модификации наиболее ярко выражены внутри ударного слога, на межсловных стыках ассимиляция имеет необязательный характер. Особое внимание следует обратить на сочетание согласных [s θ, z ð, s ð, ð s, θ z, v ð, f ð, v w, s θ], качество каждого звука должно быть сохранено: a cup of warm tea, a part ofthe chapter, twelve white shirts, it is always the same. Носовой взрыв (Nasal Plosion) наблюдается в том случае, когда за смычными взрывными [р], [b], [t], [d], [k], [g] следуют носовые сонанты [m], [n] в абсолютной конечной позиции в слове (только в случае [n]) и на стыке слов и слогов характеризуются слитной артикуляцией. Это означает, что артикуляция сонанта начинается тогда, когда артикуляция смычно-взрывного согласного еще не закончена: мягкое нёбо опускается до взрыва смычно-взрывного согласного, блокируя проход для воздушной струи через полость рта. В результате этого воздушная струя проходит через носовую полость, и взрыв смычного согласного происходит одновременно с размыканием преграды носового сонанта. В абсолютной конечной позиции в слове такое сочетание образует слог:kitten, mitten, beaten, needn`t. Сочетания предшествующих смычно-взрывных согласных [p], [b], [t], [d], [k], [g] с последующим смычно-боковым сонантом [l] в слове и на стыке слов характеризуются слитной артикуляцией. Это означает, что артикуляция сонанта начинается, когда артикуляция смычно-взрывного согласного еще не закончена – кончик и передняя спинка языка образуют смычку с альвеолами, блокируя проход для воздушной струи через полость рта, свободный проход для воздушной струи образуется по бокам языка, задняя спинка языка приподнимается для артикуляции «темного» варианта [l]. Взрыв смычного согласного происходит одновременно с размыканием преграды бокового сонанта. Данное явление известно как боковой/латеральный взрыв (Lateral Plosion). Сонант [l] с предшествующим взрывным альвеолярным согласным произносится слитно, не следует отрывать кончик языка от альвеол, не должно быть гласного призвука между ними. Сонант в подобных случаях становится слогообразующим: little, bottle, people. Фрикативный взрыв ( Fricative Plosion ) наблюдается в результате слитности произнесения (коартикуляции) смычно-взрывного и щелевого фрикативного согласного, взрыв предшествующего смычного согласного происходит одновременно с артикуляцией последующего щелевого фрикативного согласного. Для того чтобы правильно произнести такое сочетание, необходимо, удерживая преграду смычно-взрывного согласного, поместить язык в артикуляционную позицию для щелевого фрикативного звука и разомкнуть преграду смычно-взрывного в момент артикуляции щелевого фрикативного. Фрикативный взрыв наблюдается в сочетаниях как глухих, так и звонких согласных внутри слова и на стыке слов, а также в их комбинациях с сохранением глухости – звонкости смычно-взрывного согласного: cups, cats, clubs, dogs, hot soup.. В случае если три смычно-взрывных согласных следуют друг за другом, производится также только один взрыв – третьего согласного. При произнесении первого из трех смычно-взрывных согласных его смычка образуется и удерживается по модели выдержки, тогда как артикуляция второго согласного оказывается настолько слабой и быстрой, что он фактически выпадает по модели глотальной смычки. Последний смычно-взрывной артикулируется полностью: strict parent . Если за сочетанием двух смычно-взрывных согласных следует щелевой фрикативный согласный, взрыв первого смычно-взрывного согласного не происходит, а взрыв второго – происходит одновременно с артикуляцией щелевого фрикативного согласного по модели фрикативного взрыва: accepts [ə kˋse?ts], facts [fæ?ts]. NB ! Смежные аффрикаты [ʧ], [ʤ] не подвергаются потере взрыва. При произнесении сочетаний двух смычно-взрывных согласных внутри слова и на стыке слов первый смычно-взрывной звук вследствие их коартикуляции «теряет» свой взрыв. Это явление носит названиепотери взрыва (Loss of Plosion). В английском языке сонанты [m], [n], [l] могут, подобно гласным, выполнять функцию слогообразования в случае, если находятся в абсолютной конечной позиции в слове после шумных согласных или между ними: blossom [ˋblɒsm], rhythm [ˋrɪðm], lesson [ˋlesn̩], fastens [ˋfɑ:snz], par tial [ˋpɑ:ʃl], castles [ˋkɑ:slz]. Вместе с тем, подобные конечные сочетания сонантов [m], [n], [l] с шумными согласными, за исключением смычно-взрывных согласных, во многих словах могут произноситься с промежуточным нейтральным гласным: blossom [ˋblɒsm] – [ˋblɒsəm], rhythm [ˋrɪðm] – [ˋrɪðəm], lesson [ˋlesn̩] – [ˋlesən̩ ], fastens [ˋfɑ:snz] – [ˋfɑ:sənz], partial [ˋpɑ:ʃl] – [ˋpɑ:ʃəl]. Если за словом, оканчивающимся на согласную r,следует слово, начинающееся с гласного звука, то на стыке слов звучит согласный [r], который носит название связующий r (Linking r):far away ['fa:r ə`weɪ]. Если слова разделены паузой, то связующееr исчезает: а ↑teacher or a ↓student? В разговорном английском сонант [r] иногдапроизносится после гласных [ə] и [ɔ:] перед последующим гласным, если буква «r» не присутствует в написании слова, например: ˈAfrica and ˋAsia [ˈæfrɪkə ʳ ən ˋeiʃə], I ˈsaw a ˋman [aɪ ˈsɔ: ʳ ə ˋmæn]. Данное явление известно как интрузивное r (Intrusive r). В беглой разговорной речи часто происходит выпадение некоторых согласных звуков. Это фонетическое явление называется элизией (Elision),например: а) элизия [t] между согласными: [st] + взрывные согласные: last time [ˈlɑ:s ˋtaɪm], fast bus [ˈfɑ:s ˋbʌs]; [st] + носовые сонанты: best man [ˈbes ˋmæn], first night [ˈfɜ:s ˋnaɪt]; [st] + щелевые согласные: west side [ˈwes ˋsaɪd], best friend [ˈbes ˋfrend]; [ft] + взрывные согласные: lift boy [ˈlɪf ˋbɔɪ], stuffed chicken [ˈstʌf ˋʧɪkɪn]; [ft] + носовые сонанты: soft mattress [ˈsɒf ˋmætrəs], left knee [ˈlef ˋni:]; [ft] + щелевые согласные: left shoe [ˈlef ˋʃu:], soft snow [ˈsɒf ˋsnəʊ]. б) элизия [d] между согласными: [nd] + носовые сонанты: blind man [ˈblaɪn ˋmæn], kind nurse [ˈkaɪn ˋnɜ:s]; [nd] + звонкие взрывные: tinned beans [ˈtɪn ˋbi:nz], stand guard [ˈstæn ˋgɑ:d]; [md] + носовые сонанты: skimmed milk [ˈskɪm ˋmɪlk], he seemed nice [hi: ˈsi:m ˋnaɪs]; [md] + звонкиевзрывные: it seemed good [ɪt ˈsi:m ˋgʊd], he climbed back [hi: ˈklaɪm ˋbæk]. в) элизия [t], [d] между другими смычно-взрывными согласными: locked car [ˈlɒk ˋkɑ:], strict parents [ˈstrɪk ̀peərənts], he stopped behind [hi: ˈstɔ:p bɪˋhaɪnd]; г) историческая элизия внутри слов: grandmother [ˋgrænmʌðə], handsome [ˋhænsəm], castle [ˋkɑ:sł], postman [ˋpəʊsmən], draughtsman [ˋdrɑ:fsmən], sandwich [ˈsænwɪtʃ]. Примерами исторической элизии также являются выпадения согласных звуков [w, k, g] в начале слова ( knee [ni:], write [ra ɪt], gnat [nӕt]); согласных звуков [t] и [d] в сочетаниях, состоящих из трех согласных звуков в середине слова (listen [lɪsn], Wednesday ['wenzdɪ], often [ɒfn]); coгласного звука [b] в сочетании [mb] в конце слов (lamb [læm], dumb [dʌm], tomb [tu:m], comb [kəʊm]). Взрывные согласные [t], [d] в конце слов могут выпадать в беглой разговорной речи, когда за ними следует слово, начинающееся с согласного звука: last time [ˈla:s ˈtaɪm], next day [ˈneks ˈdeɪ], old man [ˈəʊl ˈmæn], kept quiet [ˈkep ˈkwaɪət]. Гортанный согласный [h] часто не произносится в личных и притяжательных местоимениях и глаголах, стоящих в безударной позиции:he, his, him, her, have, has, had. Tell him [ˈtel ɪm]. Гласные также могут подвергаться элизии. Наиболее часто не реализуется артикуляция гласных [ɪ] и [ə]: different ['dɪfərent] → ['dɪfrənt], similar ['sɪmɪlə] → ['sɪmlə] . Тренировочные упражнения Упражнение 1. Прослушайте (TRACK 4.1) и прочитайте следующие слова и словосочетания, соблюдая особенности коартикуляции смычно-взрывных согласных и смычно-носовых сонантов – носовой взрыв – в разных фонетических позициях: Ppppp audio written, hidden, certain, pardon, Britain, burden, frighten, wooden, pittance, pardoned, wouldn’t , gardens, oughtn’t, riddance, buttons, shortened, whiteness, sadness, at night, good night, partner, start now, witness, kidney, a red nose, loudness, a bread knife. Упражнение 2. Прослушайте (TRACK 4.2) и прочитайте слова, cледя за слитной артикуляцией щелевого фрикативного [s] и последующего смычно-взрывного звука, сильной артикуляцией [s] и неаспирированным характером смычно-взрывных согласных: Dddd audio spy [spaɪ], stay [steɪ], sky [skaɪ], spur [spɜ:], star [stɑ:], scar [skɑ:], spear [spɪə], store [stɔ:], score [skɔ:], spare [speə], steer [stɪə], scare [skeə]. Упражнение 3. Произнесите следующие слова, cледите за произнесением фрикативного взрыва: sports shirts, a reading lamp, maths boo kspostcards bookshelves, tennis shorts. Упражнение 4. Прослушайте (TRACK 4.3) и прочитайте диалог, cоблюдая фрикативный взрыв в связной речи: Ggggg audio - Have you seen my sports shirts? - Your sports shirts? They’re being washed. - Have you moved my maths books? - Your maths books? They’re on the bookshelves. - Have you taken my reading lamp? - Your reading lamp? No, it’s on the desk. - Can I borrow some postcards? - Postcards? All right. They’re in the drawer, with the envelopes. - Will you iron my tennis shorts? - Your tennis shorts? No, you can iron them yourself! Упражнение 5. Соблюдайте последовательность потери взрыва и фрикативного взрыва: interrupts [ɪntə ̀rʌpts], protects [prəˋtekts], adopts [ə ̀dɒpts], reacts [rɪˋækts], contacts [ ̀kɔntækts]. Упражнение 6. Воспроизведите потерю взрыва на стыке слов: slip past, look carefully, mad dog, Bob Bates, big girl, a hip bone, bed-time, black goat, a large jug, what time? which chair? Упражнение 7. Произнесите слова, обращая внимание на потерю взрыва: slept, rubbed, a top dog, a ripe tomato, a great care, quite good, a black bird, a club tie, Bob Goodwin, a bad cold, I’d go, a pigtail, a lecture, a big joke, a fact, drugged, a shop girl, eightpence, a hot bath, a thick piece, a black dog, subconscious, a red purse, goodbye, bagpipes, a big boy, an object, cheap cheese. Упражнение 8. Произнесите следующие слова, соблюдая слоговой характер сонанта [n]:
Упражнение 9. Прослушайте (TRACK 4.4) и прочитайте диалог, следите за правильностью артикуляции и силой сонорности звука [m]. Kkkkk audio - We must make sure the front bedroom is warm. - Why? - Don’t you remember? My mother and father are coming tomorrow. - What time? - I’m going to meet them at the airport at four. Can you come? - No, I won’t be home from work in time. But I’ll be home in time to say ‘Welcome’. Упражнение 10. Произнесите предложения, соблюдая правильность артикуляции согласных [n] и [ŋ] в связной речи. Stop sinning/singing. He ran/rang home. I think they will ban/bang it. She’s a terrible sinner/singer. Упражнение 11. Прослушайте (TRACK 4.5) и прочитайте слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв в сочетаниях смычно-взрывных согласных и носовых сонантов [m], [n]. Bbbbb audio АНГЛИЙСКИЕ ГЛАСНЫЕ ФОНЕМЫ В СВЯЗНОЙ РЕЧИ АНГЛИЙСКИЕ СОГЛАСНЫЕ ФОНЕМЫ В СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ РИТМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ФРАЗЫ ВЫСОТНО-МЕЛОДИЧЕСКАЯ (ТОНАЛЬНАЯ) ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧИ ЛИТЕРАТУРА |