Примерная программа русский язык и культура речи
 Скачать 112.97 Kb.
|
А) 1Б) 2 В) 3
Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны. А) 1 Б) 2 В) 3
На полках по углам стояли кувшины бутылки и фляжки зеленого и синего стекла резные серебряные кубки позолоченные чарки всякой работы. А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4
I. Никаких признаков деревни или поселка II. Только песни я любил да товарищей А) Только в I Б) Только во II В) И в I, и во II Г) Ни в I, ни во II
На девственном снегу пустынной (I) лесной дороги вился за ним вялый (II) нечеткий след. А) Только в I Б) Только во II В) И в I, и во II Г) Ни в I, ни во II
На всем на полу, на стульях, на столе без скатерти лежал толстый слой пыли. А) Тире Б) Двоеточие В) Двоеточие и тире
А) Только в I Б) Только во II В) И в I, и во II Г) Ни в I, ни во II
А) Только в I Б) Только во II В) И в I, и во II Г) Ни в I, ни во II
А) Словом можно убить словом можно спасти словом можно полки за собой повести Б) Разговор опять принял как будто самый мирный оборот В) Неосторожно быть может я поступила.
А) Для выделения вводных конструкций Б) Для обособления определений В) Для обособления приложений
В полночь хлопнула кухонная дверь и громко топая и громко разговаривая вошли Лиза и Марфуша. А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4
Мягкое и серебристое оно (море) слилось там с синим небом и крепко спит отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков неподвижных не скрывающих собою золотых узоров звезд А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4 13. В каком предложении недостает запятой?
А) Только в I Б) Только во II В) И в I, и во II Г) Ни в I, ни во II
Я люблю тебя жизнь и хочу чтобы лучше ты сталаА) 1 Б) 2 В) 3
Я приду и если Вы чего-нибудь не поняли объяснюА) 1Б) 2
А) Только в I Б) Только во II В) И в I, и во II Г) Ни в I, ни во II
Любовь к простудеПростуда – дело серьезное. Особенно ясно это становится в феврале: на дворе – самое холодное и томительное время года, тело страдает от авитаминоза, а душа – от хронической усталости и депрессии. Все это приводит в конце концов к тому, что мы оказываемся в постели: градусник под мышкой, стопка носовых платков под подушкой. Доктор даст больничный, а мы поворчим: «Почему в двадцать первом веке наука еще не придумала надежных таблеток от простуды?» На первый взгляд, в больной голове и недышащем носе мало приятного. Но почему тогда так сладки воспоминания о детских простудах, когда можно было остаться дома с мамой, целый день читать приключенческие романы и есть малиновое варенье? «Лучшее лекарство, - скажет Вам любой врач, - положительные эмоции». Неудивительно, что дети, которых попрекают болезнями и пичкают таблетками, болеют чаще тех, кого целуют и кормят куриным бульоном, домашним, а не из кубиков «Магги». Кстати, недавно выяснилось, что куриный бульон, действительно, целебнее таблеток: он прекрасно облегчает симптомы простуды. Мы до обидного мало бываем дома – если не физически, то душевно. Простуда возвращает нас домой на законных основаниях, и грех этим не воспользоваться. Спору нет, лучше оставаться здоровым. И все-таки иногда кажется, что если бы простуды не существовало, ее стоило придумать. Это маленький тест для каждого из нас: окажемся ли мы настолько умны, чтобы временно забыть о важных делах и отдаться несерьезному. В конце концов, вещи, которые мы считаем несерьезными, оказываются самыми полезными для здоровья. Труд медсестры есть любовьРусский врач и философ И.А. Ильин полагал, что лечение не может быть действенным, если у врача нет желания и умения увидеть, а затем осмыслить индивидуальность личности каждого пациента, что заинтересованность в каждом человеке – есть призвание врача. То же самое можно сказать о сестре милосердия, или медсестре. Эти два названия одной профессии, предназначение которой – помочь больному, разделив с ним его страдания, проявив глубокий интерес и уважение к его личности. Вы спрашиваете: а разве не важна технология ухода? Технология необходима, но она является не основой, а лишь одной из частей сестринской деятельности. Сущность человека – в единстве души, духа и тела. И эти составляющие нельзя разорвать: разделяя их, мы пренебрегаем личностью больного и упускаем многие возможности для его выздоровления. К сожалению, модные направления в медицине часто грешат однобоким взглядом на суть заболевания – либо с позиций психологии, либо с позиций физической природы, что в корне неверно. Каждая личность многогранна, и долг любой медсестры, вне зависимости от ее религиозных воззрений, - заботиться о больном, быть неравнодушной, проявлять к нему искренний интерес. Студентки, будущие сестры милосердия, общайтесь с больными, создавайте ситуацию для откровенного разговора, чтобы понять, в чем нуждается каждый из них. II. Лингвистика текста. Практическая стилистика. Культура речи и общения.
А) «Жюли, однако, не льстила своему другу: действительно, глаза княжны, большие, глубокие и лучистые (как будто лучи теплого света иногда снопами выходили из них), были так хороши, что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти делались привлекательнее красоты». Л.Н. Толстой Б) Истина и правда - Почему вы так дорожите бессмертием души? – спросил я. - Почему? Потому что я буду тогда обладать Истиной вечной, несомненной… А в этом, по моему понятию, и состоит высочайшее блаженство! - В обладании Истиной? - Конечно. - Позвольте; в состоянье ли вы представить себе следующую сцену? Собралось несколько молодых людей, толкуют между собою… И вдруг вбегает один их товарищ: глаза его блестят необычайным блеском, он задыхается от восторга, едва может говорить. «Что такое? Что такое?» - «Друзья мои, послушайте, что я узнал, какую истину! Угол падения равен углу отражения! Или вот еще: между двумя точками самый краткий путь – прямая линия!» И.С. Тургенев В) Слово как предмет лексикологии Лексикология – термин, составленный из двух греческих элементов: lexis (лексис) и logos (логос), и то и другое значили в древнегреческом языке «слово»; таким образом, лексикология – это «слово о слове», или наука о словах. Слово – наиболее конкретная единица языка. Язык как орудие общения – это прежде всего «словесное орудие», это «язык слов». Лексикология рассматривает слово как лексическую единицу, как единицу словарного состава языка. Поэтому наряду с «отдельными словами» лексикология изучает и такие сочетания слов, которые по своему значению равны одному слову. А.А. Реформатский 2. Определите тип речи каждого текста А) «Бассейн был у царя во дворце, восьмиугольный, прохладный бассейн из белого мрамора. Темно-зеленые малахитовые ступени спускались к его дну. Облицовка из египетской яшмы, с нежно-белой с розовыми, чуть заметными прожилками, служила ему рамою. Лучшее черное дерево пошло на отделку стен. Четыре львиные головы из розового сардоникса извергали тонкими струями воду в бассейн. Восемь серебряных отполированных зеркал отличной сидонской работы, в рост человека, были вделаны в стены между легкими белыми колоннами…» А.И. Куприн. «Суламифь»Б) В первых трех предложениях употреблены придаточные времени, так как они обозначают действия, которые, во-первых, следуют за действием, о котором говорится в главном; во-вторых, одновременны со временем действия главного предложения; в-третьих, предшествуют действию главного предложения. Последние предложения – с придаточным условия, которые указывают на условия, без которых действие, обозначенное в главном предложении, невозможно. Учебник «Русский язык» 9 классВ) «На другой же день приступила она к исполнению своего плана, послала купить на базаре толстого полотна, синей китайки и медных пуговок, с помощью Насти скроила себе рубашку и сарафан, засадила за шитье всю девичью, и к вечеру все было готово. Лиза примерила обнову и призналась перед зеркалом, что никогда еще так мила самой себе не казалась. Она повторила свою роль, на ходу низко кланялась и несколько раз потом качала головою, наподобие глиняных котов, говорила на крестьянском наречии, смеялась, закрываясь рукавом, и заслужила полное одобрение Насти…» А.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»
О.В. Бабенко, М.М. Авхименко «Некоторые особенности отравлений лекарственными препаратами у детей и оказание им медицинской помощи» Журнал «Медицинская помощь», 2001, № 3. Выпишите основные тезисы, касающиеся оказания медицинской помощи.
А) «Уважение человеческого достоинства пациента». Журнал «Сестринское дело» 2002, № 1. Стр. 8-9. Б) «Флоренс Найтингейл и ее наследие». Журнал «Медицинская помощь» 1998, № 3. Стр. 4-8.
А) Инсульт – острое нарушение мозгового кровообращения, одно из самых тяжелых заболеваний нервной системы. По статистике, острые нарушения мозгового кровообращения среди причин смертности занимают третье место после болезней сердца и онкологических заболеваний и случаются ежегодно у 25 из каждых 10000 человек. Инсульты условно можно разделить на кровоизлияния в мозг и инфаркт мозга. В первом случае причиной служит разрыв сосуда, во втором–закупорка сосуда тромбом или эмболом, либо спазм сосудистой стенки. Чаще всего инсульты возникают у пожилых людей на фоне повышенных цифр артериального давления, распространенного атеросклероза, сахарного диабета. Однако в последнее время наметилась тенденция к омоложению данной патологии, что связывают с неблагоприятной экологической обстановкой, стрессами, злоупотреблением алкоголем, курением. Клиническая картина заболевания достаточно многообразна и зависит от локализации и размеров очагов поражения в головном мозге. Следует отметить, что у большинства больных даже в случае своевременного оказания квалифицированной медицинской помощи сохраняются нарушения движений, расстройства координации, чувствительности, речи, интеллекта, памяти. По данным ВОЗ, более 62% больных, перенесших церебральный инсульт, испытывают различной степени выраженности функциональный дефицит. Б) «Септоцид Р-плюс» – антисептический препарат. Это прозрачная бесцветная жидкость с приятным запахом. При производстве препарата обязательным этапом является ультрафильтрация, что делает его абсолютно стерильным. «Септоцид Р-плюс» предназначен для гигиенической обработки рук медицинского персонала, рук хирургов, операционного и инъекционного поля, для обработки рук после контакта с инфекционными больными или контаминированными отходами. Благодаря специальным смягчающим кожу веществам, «Септоцид Р-плюс» не сушит кожу, восстанавливает жировой состав кожи, обладает пролонгированным антимикробным действием в течение 3 часов. Препарат относится к 4 классу малоопасных веществ, и как результат – минимальное побочное действие на кожу и организм по сравнению с другими спиртсодержащими группами антисептиков. «Септоцид Р-плюс» необходим не только в лечебно-профилактических учреждениях, но и на объектах коммунальной службы, предприятий торговли и общественного питания, в детских учреждениях.
Х.И. Григорьев. «Лечение и профилактика бронхиальной астмы у детей» Журнал «Медицинская помощь», 2000, № 1, стр. 7.
А) По результатам анкетирования 19 тыс. выпускников 1992 г. (72% от выпуска) и 14 тыс. выпускников 2000 г. (63,8% от выпуска) установлено, что: - более 75% студентов необходима помощь в трудоустройстве. Эту помощь они хотели бы получить от:
- будущие молодые специалисты хотели бы работать:
- не связывали свою работу с медициной – 1,8% и 7,5%. - только 4,4% будущих врачей имеют желание работать в сельской местности. В 1999 г. 10,6% выпускников ВУЗов и 10,5% выпускников средних образовательных медицинских учреждений сменили место работы (в том числе из-за невыполнения условий договора – соответственно 0,7% и 0,8%). Из числа стажированных специалистов сменили место работы только 5% врачей и 5,3% работников со средним медицинским образованием. Б) В соответствии с приказом Минздрава России от 15.10.99 г. № 377 тарификация старшей медицинской сестры, имеющей высшую квалификационную категорию, производится по 12 разряду Единой тарифной сетки. Максимальный размер надбавки за продолжительность непрерывной работы в учреждении здравоохранения у старшей медицинской сестры терапевтического отделения поликлиники не может превышать 30 процентов оклада.
- Медицинская карта стационарного больного (Форма № 003/н) - Наряд № __ на заключительную дезинфекцию (Форма № 162) - Температурный лист - Санаторно-курортная карта (Форма № 298) - Фельдшерская справка о смерти (Форма № 246-ф) - Талон на прием к врачу (Форма № 025-4/у) - Медицинское свидетельство о рождении (Форма № 193/у-84) - Рецепт (Форма № 148-1/у-88)
- Экстренное извещение об инфекционном заболевании (Форма № 058/у)
Для эффективного общения с пациентом медсестра должна обладать следующими качествами: А) высокий уровень культуры и интеллекта Б) целеустремленность и настойчивость В) общительность, доброжелательность, чуткость Г) нежелание принимать на себя чужие проблемы Д) напористость Е) эмоциональная стабильность Ж) коммуникативные способности
Для создания ситуации взаимопонимания между медсестрой и пациентом важны: А) место беседы Б) время беседы В) личные проблемы медсестры Г) внешняя обстановка Д) жесты и мимика медсестры Е) использование «закрытых» вопросов Ж) тембр, темп, сила голоса медсестры З) юмор И) внешний вид медсестры К) взаимопонимание между медсестрой и пациентом Л) почерк медсестры М) зона общения Н) умение слушать
«Открытый» вопрос начинается со следующих слов: А) Вы можете…? Б) Вам нужно…? В) Скажите мне…? Г) Покажите мне…? Д) Вы хотите…? Е) Что…? Ж) Где…? И) У Вас есть…? К) Когда…? Л) Почему…? М) Как…? Н) Вы меня поняли…? О) Вы расстроены потому, что…? П) Вы думаете, что…?
Я полагаю, Вы почувствовали… Что Вы заметили в своем поведении, когда жаловались на… Не могли бы Вы попытаться рассказать (вспомнить) о… Несмотря ни на что, мы будем регулярно наблюдать Вас Что бы ни случилось, мы не оставим Вас Я вижу, что Вы расстроены, но давайте… Давайте выясним, как можно помочь Вам и Вашей семье… Что Вас так расстроило? Ничего, поплачьте, не смущайтесь. Похоже, Вы чувствуете… Вы недовольны Вашими соседями по палате, но…
А) Да, Вы правы. Надо обязательно снять ЭКГ, а до тех пор надо соблюдать строгий постельный режим! Б) Я думаю, Вы тревожитесь напрасно. Сердце у Вас хорошее, живот также не внушает опасений, рвота вызвана печеночной коликой. На всякий случай ЭКГ мы сделаем, но я уверен, что она окажется нормальной. Пока побудьте дома, полежите, но инфарктный режим я Вам не назначаю.
А) Да недели две или три. До свидания. Б) Две недели, после чего обязательно покажитесь мне. До встречи через две недели.
А) Сейчас, голубчик, я постараюсь Вам помочь, только сначала мне надо Вас осмотреть и задать несколько вопросов. Так что потерпите немного. Б) Фамилия, имя? На что жалуетесь?
А) Есть ли у Вас одышка при ходьбе? Б) Если Вы опаздываете, можете ли Вы подбежать к остановке или быстро перейти улицу? – Нет – Что же Вам мешает: Вы устаете, ноги болят или одышка появляется или сердце начинает сильно биться?
А) Направляю Вас на ЭКГ, назначаю… Б) Подождите, сейчас нам Важно выяснить, что Вас беспокоит, что мешает Вам жить, а уж потом Вы расскажете нам про свои диагнозы.
А) Да, астма. Б) Нет, у Вас бронхит с астмоидным компонентом. 7. Проверьте уровень эффективности Вашего общения, пользуясь тестом-таблицей.
Результаты: Сверьтесь с приведенной таблицей и отметьте соответствующее данной строки число. Затем сложите числа в каждой из колонок и выпишите по каждой из них получившуюся сумму. Теперь подсчитайте общую сумму цифр: Сумма баллов: 110-120 – отлично, 99-109 – выше среднего, 88-98 – нормально, 77-87 – посредственно. План действий: еще раз проверьте свои ответы на вопросы. Какие действия Вам хотелось бы изменить и (или) улучшить? Наметьте себе первые три пункта, над которыми начнете работать.
Напишите сочинение–рассуждение, объяснив смысл следующих высказываний (на выбор):
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ
Б) Прежде всего мое нам`ерение – заняться вами, мой дорогой, а уже потом всеми докум`ентами, ди[э]тами, гастроскоп`иями, дизентер`иями. В) Хроническая иш[ыэ]мическая болезнь сердца, а[тэ]росклер`оз венечных ар[тэ]рий сер[ца], с[т`е]нокардия покоя и напряжения, пос[ты]нфарктный кардиосклероз, экстрасистол`ия.
3. Абсц`есс, акад`емия, анальг`ин, ан`атом, гастроскоп`ия, кардиол`огия, билируб`ин, биопс`ия, гем`олиз, гипотон`ия, динамометр`ия, кетонур`ия, к`оллапс, лапароскоп`ия, перк`уссия, мегалобл`аст, пиел`ит, пневмот`оракс, ст`упор, тахипн`оэ, циан`оз, эндоскоп`ия. 4. Агрон`омия, анон`им, аристокр`атия, бал`ованный, блок`ировать, герб`овый, госпит`альный, догов`ор, доц`ент, дон`ельзя, жизнеобеспеч`ение, запломбир`ованный, звон`ишь, `издавна, испок`он (веку), к`амф`орный, катал`ог, кладов`ая, кокл`юш, кулин`ария, лом`ота, миз`ерный, некрол`ог, немот`а, обетов`анный, облегч`ить, ортоп`едия, п`етл`я, премиров`ание, прин`удить, созвон`имся, ср`едства, упр`очение, укра`инский, хирург`ия, ход`атайствовать, эксп`ерт. 5. Аф`ера, алког`оль, автозав`одский, балов`ать, бесхреб`етный, высококвалифиц`ированный, двенадцатип`ерстная кишк`а, диоптр`ия, дистиллир`ованный, дрем`ота, з`аговор, зак`упорить, запломбиров`ать, зарж`ав`еть, `изредка, ист`екший, исчерп`ать, кварт`ал, кл`асть-кл`ала, крас`ивее, летарг`ия, ман`евры, н`аговор, нам`ерения, новорожд`енный, обез`уметь, обесп`ечение, ободр`ить, оп`ека, осв`едомить, премир`ованный, св`екла, тв`ор`ог, фен`омен, христиан`ин, щав`ель. 6. Акварель, бенефис, деликатес, крем, пресса. 7. А, В, Г, Е, Ж, З
А) Заброшенный дом одиноко стоял на краю села. Б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, мчатся пассажирские, раз в сутки проносится скорый. В) Глубина темного леса пугала детей, которые во мраке потеряли дорогу. Г) Все учащиеся своевременно выполнили домашнее задание. Д) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема раскрыта неполно. Е) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в снежном убранстве. Ж) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен пламенем. А) В сочинении ученика много недостатков. Б) Школьная футбольная команда потерпела поражение. В) На концерте были преимущественно вокальные номера. Г) После долгих споров договорились назначить прогулку на ближайшее воскресенье. Д) Во время перемены между занятиями в аудиторию вошел директор. Е) Хозяин решил подарить своему гостю старые часы. А) Мальчики оказались в огненном кольце, но они не растерялись. Б) Районы засушливых земель изменились до неузнаваемости. В) Пострадавшие от наводнения передали привет пограничникам, самоотверженно спасавшим их имущество. Г) Предварительный план имеет большое значение при написании сочинения. Д) В романе отсутствует ясно выраженная сюжетная линия. Е) Большую роль в спортивной закалке имеет длительная тренировка, выдержка, упорство. Ж) В новом поселке построены прекрасные благоустроенные дома. З) Появление волка было так неожиданно, что охотник на минуту растерялся. И) Щенок ел с такой жадностью, что скоро еда в тарелке кончилась, и он влез в нее обеими лапами. К) На протяжении нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано. 1.6. Морфемика. Словообразовательные нормы русского языка. Словообразовательные ошибки и способы их устранения.
А) «Граждане отдыхающие, пойдемте взвешиваться» (Из объявления в санатории) Б) «Весело отгуляли свадьбу» (Заголовок в газете) В) «Питание в наших столовых улучшилось» (Из отчета работников пищепрома) Г) «На всех окружающих мой друг поглядывал весело» (Из сочинения ученика) Д) «Закончил завтракать, иду на встречу с журналистами» (Из сообщения на пейджер). 1.7. Морфология. Морфологические нормы. Ошибки в употреблении различных частей речи и способы их устранения.
Б) То же самое наблюдается у многих кратких страдательных причастий прошедшего времени. 3. А) К завтраку был подан кофе с молоком. Б) Покупатель попросил дать ему примерить правую туфлю. В) В табеле отмечается выполненная членами бригады работа. Г) Крыша сарая была прокрыта толем. Д) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул левый рельс. Е) В магазине продается яблочное повидло. Ж) Лесовоз проезжал по широкой просеке. И) На лицо женщины была накинута траурная вуаль. К) Кому приятно, чтобы ему наступили на любимую мозоль. 4. А) Роль Несчастливцева в «Лесе» Островского исполнял молодой талантливый актер. Б) Современная наука творчески освоила многое из того, что было создано Дарвином. В) Купите мне пару чулок и две пары носков. Г) Периодически астрономам удается четко наблюдать Марс. Д) Яблоневый сад занимает свыше ста гектаров. Е) Собран большой урожай помидоров. Ж) Разделите все это на несколько равных долей. З) Мы находились в самом большом цехе завода. И) Документы нужно представить к первому августа. К) Помножьте числитель первой дроби на знаменатель второй. 5. А) Ученик был способен к математике. Б) Молодой фермер ожидает в этом году богатый урожай гречихи и еще более обильный – в следующем. В) Подобный ответ бессмыслен. Г) У мальчика появились и худшие привычки. Д) Стихи были удачны и по содержанию и по форме. Е) Первый ученик отвечал более бойко, чем второй. Ж) Комната низка для такой мебели. З) Небо сегодня голубое, полное удивительной прозрачности. И) Партия была отложена в лучшем положении для белых. К) Герой рассказа – маленький гимназист. Он всегда подтянут, всегда одет по форме, культурен в обращении. 6. А) Трое юношей и три девушки исполняли красивый танец. Б) Школьная библиотека располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами. В) Папанинцы пробыли на льдине двести семьдесят четыре дня. Г) Город находится в полутораста километрах от областного центра. Д) В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать три учащихся. Е) Влажность воздуха составляет семьдесят шесть с половиной процента. Ж) Машины стояли у тех и у других ворот. З) До начала экзаменов осталось полтора учебных месяца. И) Девятиметровый столетний дуб возвышался в центре поляны. К) В соревнованиях участвовало двести сорок три юноши и девушки. Л) Каждому дали по пять тетрадей. А) Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ребенку было три года. Б) Сзади него шла нагруженная вещами телега. В) Группа сдала все зачеты, учащиеся просили проэкзаменовать их в первую очередь. Г) Хозяйка сняла со стола чемодан, который отодвинула в сторону. Д) Студенты поехали к своим родным, когда наступили каникулы; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. Е) Больной попросил сестру налить ему воды. Ж) Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от нее можно было ждать многого. З) Экскурсовод давал своим слушателям объяснения и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать. А) Семена подсолнуха дробят, разминают и отмывают холодной водой от примесей. Б) Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности. В) Не порть мебель, ставя на стол горячий чайник. Г) Необходимо сосредоточить внимание на важнейших вопросах. Д) Где Вы слышали об этом? Е) Если так будет продолжаться, я могу очутиться в затруднительном положении. Ж) По совету врача, больной полощет горло раствором питьевой соды. З) Не маши так сильно руками. И) Цветок без воды засох в вазе. А) Наука опирается на достижения и открытия предшествовавших поколений. Б) Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. В) Писатель рассказал об изменениях в книге, которую он готовит к переизданию. Г) В ближайшее время будет показана новая постановка, создаваемая силами обновленной труппы театра. Д) Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни коллектива. Е) Смельчаки, которые попытаются совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью. Ж) Ученики, которые напишут слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать. З) Каждый студент, пожелавший участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление директору. И) Прочитанная для учеников лекция о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес. К) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал в своих лесах крестьян Троекурова, кравших дрова. А) В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встретившись с гроссмейстером, одержал блестящую победу. Б) Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взятых в качестве иллюстраций из образцов художественной литературы. В) Так как у студента не хватает времени, все изложение в книге сделано предельно коротко. Г) От науки требуют такие советы, от применения которых была бы польза в практической работе. Д) Прочитав вторично работу, я думаю, что основные мысли выражены в ней правильно. Е) Подъехав к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. Ж) При использовании калькулятора расчет производится быстро и легко. З) Когда солдат получил тяжелую рану, он был спасен своими товарищами. И) Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но зацепился за что-то, споткнулся и упал.
1. А) Мать сильно беспокоилась о сыне. Б) Всякий специалист видит преимущество новой технологии перед старой. В) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победе этой команды. Г) Нельзя было смириться с недостатками. Д) К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться за проделанную работу. Е) Мы наблюдали солнечное затмение. Ж) Мальчик бросил камень в воду. З) Чем я обязан таким лестным отзывом о моей работе? И) Успокойтесь, выпейте воды. К) В документальном фильме показывается, как семья эмигранта ищет работу. Л) Кафедра организовала производственную практику студентов и руководит ею. 2. А) Ряд столов стоял посередине аудитории. Б) Пять учеников подошли к экзаменационному столу. В) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежали на столе. Г) На совещание прибыл пятьдесят один делегат. Д) Тысяча человек отправились в турне. Е) Прошло сто лет. Ж) На экскурсию пошло всего десять школьников. З) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошли незаметно. И) Пятерка истребителей бросилась на вражеские бомбардировщики. К) Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах. 3. А) Три соседних здания были построены недавно. Б) Квартира делилась на две неравные части. В) Город был открыт для ветров с северной и восточной сторон. Г) И первая, и вторая половина встречи прошла в исключительно быстром темпе. Д) Широкий шрам на его лице проходил как раз посередине между правым и левым глазом. Е) Лето мы проведем в Рязанской или Тульской области. 4. А) Некоторое время он жил в городе Алма-Ате. Б) Упорные бои шли на реке Висле. В) Родом он был из села Крюково. Г) Теплоход приближался к острову Кипр. Д) Теплое течение проходит мимо полуострова Флорида. Е) Альпинисты остановились у подножия горы Казбек. Ж) Поезд приближался к станции Тула. 5. А) Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао. Б) Чувство Вакулы должно было пройти через равнодушие и капризы Оксаны. В) Жильцы требовали ремонта. Г) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, на открытых площадках. Д) Вопрос этот освещался в книгах и брошюрах, газетах и журналах, докладах и лекциях. Е) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидировать академическую задолженность; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. Ж) Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. З) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии, США и др. И) Всем понравилась опубликованная в последнем номере журнала повесть, которая рассказывает о неизвестных страницах войны. 6. А) Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. Б) Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила самое себя. В) Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. Г) Ученик сказал, что он еще не подготовился к ответу. Д) Казалось, опасность настолько близка, что избежать ее не удастся. Е) На улице началось сильное движение, автомобилем был сбит человек, которого отправили в больницу. Ж) На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и возможность досрочной сдачи зачетов. З) Казалось, что новая книга будет иметь большой успех.
14. А 15. В 16. Б
Культура речи и общения 2.1.Текст. Основные виды работы с текстом.
Б – рассуждение В – повествование
Б – научный
Б – официально-деловой
5. 1-Б, 2-Б, 3-А, 4-Б, 5-Б, 6-Б Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Мебель и стационарное оборудование количество (шт.)
|