Направление ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
Цели
|
Задачи
|
Средства (содержание)
|
1 Формирование элементарных математических представлений
|
|
|
1.1. Количество
|
1.Упражнять в счете в пределах 5
2.Упражнять детей в счете на слух
3.Учить правильно отвечать на вопрос: Сколько?
|
1. «Помоги цыплятам»
2. «Едем на поезде»
|
1.2. Величина
|
1.Учить правильно отвечать на вопрос: Сколько?
2.Уточнить и закреплять знания детей о понятиях величины: большой- маленький, высокий- низкий, широкий- узкий, длинный-короткий
|
1. «Широкое - узкое»
2. «Ежик»
|
1.3. Форма
|
1.Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
|
1. «Соберем бусы»
2. «Поймай тройку»
|
1.4. Ориентировка в пространстве
|
1. развитие умения определять положение предметов относительно других объектов,
2.формирование пространственных представлений: «справа», «слева», «между
|
1.«Составь узор»
2. «Поезд»
|
1.5. Ориентировка во времени
|
1.Закреплять названия частей суток
|
1.«Наш день»
2. «Кто раньше? Кто позже? »
|
2 Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
|
|
2.1. Познавательно-исследовательская деятельность
|
1. выявление, что вода пахнет только теми веществами, которые в неё положены.
|
Исследовательская деятельность: «Чем пахнет вода?»
Исследовательская деятельность: «Ловись, рыбка мала и велика»
|
2.2. Сенсорное развитие
|
1. развивать умение дифференцировать различные по форме и размеру геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения
2. Развивать умение различать по форме и размеру геометрические фигуры;
3.развивать пространственное воображение, активное внимание, наблюдательность, моторно-слуховую память
4.Развивать умение соотносить по форме, цвету и размеру прорези и вкладыши.
|
Д. И. «Картинка из фигур»
Д. И. «Кораблик»
Д. И. «Спрячь мышку»
|
2.3. Проектная деятельность
|
Познавательно-речевое развитие:
-продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников;
-стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке;
-воспитывать у детей интерес, внимание, доброжелательное отношение к окружающему миру.
Физкультурно-оздоровительное развитие:
-продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);
-формировать детей потребность в ежедневной двигательной активности;
-воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Художественно-эстетическое развитие:
-формировать у детей умение создавать простейшие изображения, побуждая к передаче образов в рисунке, лепке аппликации;
-развивать у детей способность слушать литературные произведения, принимать участие в рассказывании любимых сказок;
-воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности.
Социально-личностное развитие:
-формировать навыки общения и поведения, чувства любви, сочувствия, доброжелательности;
-воспитывать дружеское взаимоотношение в совместной игре.
|
"Краски лета"
|
2.4. Дидактические игры:
|
|
|
|
Вид дидактической игры
|
Название дидактической игры
|
|
-С предметами:
|
1 д/и «Подбери по цвету»,
2 Д/и «Найди дом для животных»
3 Д/и «К дереву беги»
4 Д/и «Когда это бывает»
|
|
-Настольно-печатные:
|
1. «Лото»
2.«Мозаика»
3. «Разрезные картинки»
|
|
-Словесные (вербальные)
|
1 Д/и «Секретик»
2 Д/и «Кто живёт в лесу?»;
3 Д/и «Шестиногие малыши
4 Д/и «Подбери листок»
5 Д/и «Кто живёт на ферме?»,
|
|
-Музыкально-дидактические
|
1. День рождения
2. Сороконожка
3.Найди маму
4.Музыкальные домики
5.Море
6.Музыкальная карусель.
7.Тихо-громко
8.Узнай, какой инструмент звучит?
|
|
- Авторские развивающие (Б.Никитина, Венгера, Воскобовича….)
|
1. «точечки»
2. «сложи узор»
3. «внимание»
4. «кубики для всех»
5. «дроби»
|
3 Ознакомление с предметным окружением
|
|
Наблюдение за велосипедом
Наблюдение за транспортом
|
4 Ознакомление с социальным миром
|
|
Наблюдение за прохожими
|
5 Ознакомление с миром природы
|
учить различать объекты, созданные человеком и природой.
|
Наблюдение за облаками
Наблюдение за кустарниками
Наблюдение за камнями
Наблюдение за деревьями
Наблюдение за птицами
Наблюдение за насекомыми
Наблюдение «мир вокруг»
|
Сезонные наблюдения
|
закрепить знания о сезонных изменениях в природе.
закреплять знания о воде, роли воды в жизни человека.
закрепить знания об овощах, растущих на участке, о роли овощей в жизни человека
выявление зависимости состояния почвы от погодных условий
|
Наблюдения за сезонными изменениями
Наблюдение за тенью предметов от солнца
Наблюдение за растениями в огороде
Наблюдение за почвой
Наблюдение за водой
Наблюдение за цветами
|
Направление РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
Цели
|
Задачи
|
Средства (содержание)
|
1 Развитие речи
|
|
|
Развивающая речевая среда
|
учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
|
Дидактическая игра «Найди ошибку»
|
Формирование словаря
|
развивать память и речь детей
|
карточки с изображением диких и домашних птиц, игрушка медвежонок.
|
Звуковая культура речи
|
Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков
|
Д/и «Какое слово потерялось?»
|
Грамматический строй речи
|
учить согласовывать местоимения с существительными и прилагательными по смыслу.
|
Д/и «Назови правильно»
|
Связная речь
|
Упражнять детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.
|
Шкатулка, предметные картинки по количеству детей.
|
Подготовка к обучению грамоте
|
Нет в средней группе
|
-
|
2 Приобщение к художественной литературе
|
приобщение детей к прекрасному, воспитывать желание беречь и охранять природу
|
|
|
Вид художественного произведения
|
Название художественного произведения
|
|
Русский фольклор
|
1 Песенки, потешки, заклички:
«Я по лесу, по зеленому бреду…);
2 Сказка: «Что такое лес?» (Ю.Дмитриев);
«Лисичка-сестричка и волк»;
«Как собака друга искала» (мордовская, обр. С.Фетисова);
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
«Петушок и бобовое зернышко».
|
|
Фольклор народов мира
|
1 Песенки: «Барашек» (английская, обр. С.Маршака);
«Ласточка» (армянская, обр. И.Токмаковой);
«Купите лук» (шотландская, пер. И.Токмаковой).
2 Сказка: «Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака);
«Красная шапочка» (Ш.Перро);
«Огниво» (Х.-К. Андерсен);
|
|
Произведения писателей и поэтов России
|
1 Поэзия: И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат.»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало.» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжин. «Улицей гуляет» (из стихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мокриц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».
2 Проза: 1. Рассказы о природе: В.Р. Зотов. «Дятел», «Заяц-беляк»;
2. Н.И. Сладков. «Синичий запас», «Белкин мухомор»;
3. И.С. Соколов-Микитов. «Белка»;
4. Г.Я. Снегирев. «Как звери и птицы к зиме готовятся», «Бобровая хатка», «Скворец»;
5. Н.И. Сладков. «Отчаянный заяц», «Весенние ручьи», «Гнездо»;
6. В.В. Бианки. «Мишка Башка».
3 Литературная сказка: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне лебеди»
4 Басня: Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям», «Мальчик стерег овец», «Хотела галка пить».
|
|
Произведения писателей и поэтом народов мира
|
1 Поэзия: В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.
2.Литературные сказки : А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; Э. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.
|
|
Для заучивания наизусть (сезон)
|
«Дед хотел уху сварить...», «Ножки, ножки, где вы были?», рус. нар. песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); З. Александрова. «Елочка»; А. Барто. «Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой.
|
|
Для чтения в лицах
|
Э. Успенский. «Крокодил Гена и его друзья»; А.А. Усачев. «Про умную собачку Соню»;
Б. Поттер « Сказки о кролике Питере» (англ.);
Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» и др.
|
|
Дополнительно
|
Чтение стихотворений о лесе; Чтение стихов о природе
| |
Скачать 69.46 Kb.