|
жоба. 6 класс ксп. Принципы взаимоотношений в обществе, как национальное наследие. Все решаем вместе!
3 юнит
|
Раздел: Медиаграмотность и финансовая грамотность
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Как повысить личный доход.
|
Цель:
|
повышение финансовой грамотности учащихся
|
Задачи:
|
познакомить учащихся с понятием бюджет и научиться его использовать.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Учитель начинает урок с вопросов:
• Как появились первые деньги?
• Что такое деньги?
• Какие бывают деньги?
• Что такое личные финансы?
• Что такое бюджет?
|
На выбор учителя.
|
2. Ввод в тему.
|
- Если у вас кто-нибудь спросит что такое деньги, то вы наверно сильно удивитесь, ведь даже маленькому ребёнку понятно, что деньги - это такие бумажки, или монетки, на которые можно купить почти всё что угодно. С детства вы знаете, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает.
- А что такое деньги, по сути, вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт?
|
Прослушайте притчу.
«Ученик спросил Мастера:
— Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?
Тот ответил, что они верны полностью.
И доказать это просто.
Ибо за деньги можно купить постель, но не сон;
еду, но не аппетит;
лекарства, но не здоровье;
слуг, но не друзей;
жилище, но не домашний очаг;
развлечения, но не радость;
образование, но не ум».
|
3.Беседа о предмете
|
Актуализации знаний
- Что за таинственная сила скрыта в деньгах? (могут удовлетворить любые запросы или потребности людей)
- Как к ним относиться? (к ним надо относится серьезно)
- Чего больше - добра, или зла приносят они людям?
- Зачем нужны деньги? (Без денег не купить одежду, продукты, невозможно приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и т.д.)
- Какое значение имеют деньги в жизни человека? (Главное. Человек не может без них обходиться.)
|
Интерактивная доска.
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Как вы понимаете фразу «Личные финансы»? (Деньги, которые принадлежат мне)
- Всегда ли родители покупают вам то, что хотелось бы вам? (Нет.)
- Часто ли вам дают деньги, чтобы вы сами покупали то, что вам хочется? (Нет.)
- Есть ли у вас собственные сбережения? (Да. Нет.)
- Первоначально я предлагаю вам выяснить, что можно назвать личными финансами ребёнка. А теперь мы поговорим с вами о БЮДЖЕТЕ СВОЕЙ СЕМЬИ.
Для этого вам предстоит выбрать из предложенных высказываний те, которые вы можете отнести к личным финансам.
|
Практическое задание (Группа №1)
Отметьте те высказывания, которые вы можете отнести к личным финансам, а какие в бюджету своей семьи
1. Деньги в вашей копилке.
2. Зарплата папы.
3. Бабушкин кошелёк с деньгами.
4. Премия за победу в олимпиаде по математике.
5. Ваши карманные деньги.
6. Отложенные мамой деньги на оплату за квартиру.
7. Подаренные вам на день рождения деньги.
- Человек должен уметь не только зарабатывать, но и тратить деньги так, чтобы они приносили пользу и удовлетворение.
|
3 четверть
|
Раздел: Медиаграмотность и финансовая грамотность
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Обязательные и необязательные расходы семьи.
|
Цель:
|
Познакомить с понятиями «бюджет», «доход», «расход», «экономия»;
|
Задачи:
|
-раскрыть значение понятий доход семьи;
-развить навык планирования «семейного бюджета»
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Упражнение «Карта моих желаний»
Ученики 5 минут в тетради выписывают свои желания.
Учитель: Посмотрите внимательно на свой список и выберите желания, которые могут сбыться только с помощью денег.
Обсуждение с классом.
|
Тетради.
|
2. Ввод в тему.
|
Как вы понимаете это словосочетание? Семейная экономика—это правильное ведение семейного хозяйства.
В быту экономика обычно ассоциируется с понятием “экономить” – значит сберегать, сокращать затраты материалов и сделать это наиболее эффективно. Раньше в состоятельных домах работали экономки, которые и ведали всем хозяйством. Они пользовались особым уважением хозяев, так как распределяли и экономили средства. Помогали их рационально использовать.
Умение рационально вести домашнее хозяйство – это трудное искусство, которое постигается путем проб и ошибок. Суть этого искусства – в разумной трате, то есть умении достигать целей в пределах доступных семье средств.
– Почему порой происходит так: одни работают, получают приличный доход, но живут, так, что денег порой не хватает до зарплаты. А другие вроде бы и получают меньше, но всегда при деньгах? (Не умеют планировать свой семейный бюджет)
Сегодня мы будем работать с вами по такому плану: (записать в тетрадь)
1. бюджет семьи.
2.правила учёта дохода и расхода.
3. Экономия домашнего бюджета.
И первое, о чём мы будем сегодня говорить, --это семейный бюджет.
Бюдже́т (от старонормандского bougette — кошель, сумка, кожаный мешок) Термин “бюджет” пришёл к нам из Англии, дословно он означал “кожаный мешок”. В те давние времена казначей выходил перед двором с кожаным мешком и объявлял всем присутствующим, каков бюджет государства, каковы доход и расход за определённый период. В современном значении--- схема доходов и расходов определённого лица (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемая на определённый период времени, обычно на один год.
Зачем нужен семейный бюджет ? Судите сами — ведение семейного бюджета:
- поможет правильно рассчитать свои финансовые возможности на месяц, так распределить средства, чтобы их хватило до следующего прихода денег;
- поможет избежать попадания в долги и кредиты, а также позволит избавиться от уже существующих задолженностей в кратчайшие сроки и с наименьшими финансовыми потерями;
- покажет перекосы в расходах, выявит ненужные траты, поможет оптимизировать закупки и, тем самым, высвободит значительную часть денег;
- поможет начать вести накопления и планировать большие покупки или отпуск без необходимости кредитования.
Что необходимо для начала ведения семейного бюджета ? Желание и знания , как это делать.
– Как называются деньги, которые поступают в бюджет? (Доходы.)
– Как называются деньги, которые тратятся из бюджета? (Расходы.)
Бюджет
Доходы Расходы
– Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? (З/плата, пенсия, стипендия, пособие, рента – доход от сдаваемой в аренду квартиры, проценты от сбережений.)
– Так что такое доход семьи? (Сумма, заработанная членами семьи за месяц.)
– Мы рассмотрели, из чего состоит доход семьи, но нам предстоит выяснить: куда тратится семейный бюджет.
Расходы
Обязательные Текущие
Оплата жилья проезд
Коммунальные услуги содержание домашней аптечки
Питание предметы личной гигиены
Одежда
Предметы быта
Повышение культурного уровня
|
Интерактивная доска.
|
3.Беседа о предмете
|
- Чтобы окончательно убедиться, что вы хорошо знаете составляющие семейного бюджета, предлагаю вам выполнить еще одно задание - тест.
1) Из чего складывается бюджет:
д) из заработной платы, пенсии и стипендии;
б) из доходов и расходов;
г) из денег.
2) Деньги, которые поступают в бюджет семьи это:
я) расходы;
е) проценты;
ю) доходы.
3)Как называются деньги, которые получают пожилые люди?:
а) баранки
д) пенсия
м) стипендия
4) Деньги, которые тратятся из бюджета это:
ш) доходы;
ж) расходы;
х) прибыль.
5) Лучшим считается бюджет, в котором:
е) доходы больше расходов
и) доходы равны расходам
а) доходы меньше расходов.
6) Зарплата, пенсия, стипендия – это разные виды:
т) доходов;
п) расходов;
|
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Запись в тетрадь учёта.
Запишите свои доходы и расходы вашей семьи примерно.
Остаток на начало месяца
|
Доходы
|
Расходы
|
Остаток на конец месяца
|
|
основные
|
Допол.
|
Обязат.
|
Текущие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 юнит
|
Раздел: Безопасность жизнедеятельности
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Моя дорога домой.
|
Цель:
|
Развить у детей умение находить наиболее безопасный путь от школы до дома
|
Задачи:
|
Воспитать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Почти каждое день вы выходите из дома и идёте в школу, а вечером обратно домой. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от школы до дома наиболее безопасный.
|
Физкультминутка
- Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:
красный – стоять на месте
жёлтый – хлопать в ладоши
зелёный – шагать на месте.
|
2. Ввод в тему.
|
1. Повторение правил дорожного движения
- Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.
- Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила.
- Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.
- Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.
- Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.
- Правило 4: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?... по пешеходным переходам.
- Правило 5: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор.
|
Интерактивная доска.
|
3.Беседа о предмете
|
Сколько у вас занимает путь домой от школы?
Какие сложности вам встречаются по дороге со школы домой? Расскажи
Какие дорожные знаки вам встречаются?
|
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Безопасный путь от школы до дома.
- Расскажите об особенностях месторасположения нашей школы.
- Ребята, предлагаю вам нарисовать рисунки «Мой безопасный путь домой», расскажите нам о самом безопасном маршруте.
(рассказы детей о безопасном пути домой)
|
Тетрадь, листы А4,карандаши
| |
|
|
Скачать 346.83 Kb.