|
жоба. 6 класс ксп. Принципы взаимоотношений в обществе, как национальное наследие. Все решаем вместе!
5 юнит
|
Раздел: Экологическая Культура
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Человек – часть природа.
|
Цель:
|
Сформировать у учеников представления о взаимосвязи человека и природы.
|
Задачи:
|
Расширить представления о связи человека и природы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
— Какова природа? (Живая и безжизненная)
— Кто принадлежит к живой природе? (Звери, птицы, насекомые, люди)
— Кто такой человек? (Ответы детей.)
|
|
2. Ввод в тему.
|
— Что общего и отличного между человеком и животными? (Рассказы детей.)
— Человек разговаривает, читает, пишет, ходит на двух ногах, думает, мыслит, работает, познает мир, оценивает себя. Чтобы делать все это, он должен жить среди людей, общаться с ними.
|
|
3.Беседа о предмете
|
Окружающая среда и здоровье.
- Обговорить в паре и ответить на вопрос, как влияет на наше здоровье окружающая среда?
I вариант. Влияние отрицательных факторов на здоровье человека.
II вариант. Влияние положительных факторов на здоровье человека.
|
Работа в парах.
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Игра «Закончи предложение».
Если я неумышленно зацепил прохожего, я должен...
Когда я хочу обратиться с просьбой, я...
Когда я хочу пройти на свое место в театре, я...
|
|
5 юнит
|
Раздел: Экологическая культура
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Почему человек относится бездушно к природе?
Проект «Экологическое путешествие»
|
Цель:
|
Воспитать общечеловеческие ценности
|
Задачи:
|
Научить ценить природу.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Как вы думаете, почему люди стали бездушно относиться к природе родного края?
|
|
2. Ввод в тему.
|
Мини-тренинг «я часть -природы»
Описание: один ученик выходит в центр кабинета и описывает свое внутреннее состояние через описание природных явлений.
|
На выбор учителя.
|
3.Беседа о предмете
|
Человек является такой же частью живой природы, как и любое другое живое существо. Как и всему живому, ему характерно дыхание, питание, рост, развитие, размножение. Для жизни человеку требуются такие же условия, как и животным: тепло, воздух, вода, еда. Учёные утверждают, что предками человека были млекопитающие, похожие на обезьян. Поэтому человек имеет много общего с животными.
|
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Проект «Экологическое путешествие»
Описание: предлагается каждому ученику сделать экологический рейд своей местности (или на выбор ученика).
Составление карты местности и оценивание ее (0-10 баллов)
Уровень загрязнения почвы (количество мусора на земле)
Виды деревьев и их состояние
Общее состояние местности .
|
См приложение 2
|
Приложение 2
№
|
Название
|
0-4 балла
|
5-7 балла
|
7-10 баллов
|
1.
|
Уровень загрязнения почвы (количество мусора на земле)
|
|
|
|
2.
|
Виды деревьев и их состояние
|
|
|
|
3.
|
Общее состояние местности .
|
|
|
| |
|
|
Скачать 346.83 Kb.