Самостоятельная работа по теме 1.2 Зайцев А.А.. Приобретение и закрепление знаний о роли физической культуры и спорта в системе дополнительного образования
 Скачать 59.15 Kb.
|
|
Задача 1. Создание условий для обеспечения доступности дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге Ожидаемый результат: доступность дополнительного образования для всех категорий детей в Санкт-Петербурге Способы решения задачи: выявление наиболее типичных проблем доступности дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге; привлечение внимания общественности, средств массовой информации и власти к проблемам доступности дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге; выработка рекомендаций по разрешению проблем доступности дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге; разработка и реализация системы мер по обеспечению географической, содержательной, финансовой доступности дополнительного образования для всех категорий детей по районам Санкт-Петербурга; создание условий для свободного выбора каждым ребёнком направления и вида деятельности, профиля программы и времени её освоения, педагога; расширение спектра бесплатных занятий различными видами спорта, компьютерными технологиями и т. д. в школах, учреждениях дополнительного образования во второй половине дня. Показатели результативности: - соотношение выявленных и решенных проблем доступности дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге; - доля детей социально-уязвимых групп населения, включенных в систему дополнительного образования; - доля социальных партнеров по решению проблем доступности дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге. Задача 2. Развитие многовариантной сети дополнительного образования. Ожидаемый результат: Оптимальная сеть дополнительного образования детей Способы решения задачи: - сохранение и развитие учреждений дополнительного образования детей; - развитие дополнительного образования на базе общеобразовательных учреждений; - обеспечение равных возможностей получения обучающимися дополнительного образования в учреждениях культуры, спорта, туризма и др., - организация сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования со школами, учреждениями культуры и науки, вузами, предприятиями; - создание эффективной модели мониторинга развития сети системы дополнительного образования детей, развитие его информационно-статистической и социологической базы на основе внедрения современных информационных и телекоммуникационных технологий. Показатели результативности: - доля сохраненных учреждений дополнительного образования - доля новых учреждений дополнительного образования - доля общеобразовательных учреждений, на базе которых открыты структурные подразделения, занимающиеся дополнительным образованием - доля учреждений культуры, спорта, туризма и др., на базе которых реализуются программы дополнительного образования детей; - доля учреждений дополнительного образования, которые включены в сетевое взаимодействие с другими учреждениями и организациями. Задача 3. Разработка и реализация программ дополнительного образования нового поколения, отвечающих запросам различных категорий детей и их родителей. Ожидаемый результат: востребованнность населением реализуемых программ дополнительного образования детей и удовлетворенность их спектром Способы решения задачи: - изучение интересов и потребностей юных горожан в дополнительном образовании детей; - выявление социального заказа общества, родителей, детей к характеру и качеству педагогических услуг, реализуемых в системе дополнительного образования детей; - расширение спектра программ практической направленности и обеспечивающих успех в деловой жизни для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся; - разработка и реализация программ дополнительного образования, привлекательных для обучающихся среднего и старшего возраста и обеспечивающих их занятость в свободное от учебы время во второй половине дня; - расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья; - создание условий для вовлечения в систему дополнительного образования детей и подростков, относящихся к числу социально неблагополучных, детей «группы риска»; - разработка и реализация программ дистанционного дополнительного образования; - экспериментальная проверка разработанных программ нового поколения; - организация общественно-профессиональной экспертизы программно-методического обеспечения, программ и проектов, реализуемых в системе дополнительного образования детей. Показатели результативности: - наличие системы выявления запроса населения на услуги в системе дополнительного образования; - доля (количество) программ дополнительного образования, привлекательных для большего числа обучающихся среднего и старшего возраста (соотношение количества программ и количества детей старшего возраста); - доля (количество) детей с ограниченными возможностями здоровья, включенными в систему дополнительного образования ; - доля (охват) детей и подростков, относящихся к числу социально неблагополучных, детей «группы риска» , занимающихся в системе дополнительного образования. Направление 2. Создание условий для повышения качества дополнительного образования детей. Для наиболее полного удовлетворения социальных и образовательных запросов петербуржцев необходимо постоянно повышать качество дополнительного образования детей. Дополнительное образование детей должно проходить в максимально комфортных, благоприятных для развития личности условиях. Это требует не только постоянного совершенствования образовательного процесса, но и его существенного обновления в соответствии с социокультурным, экономическим и политическим развитием Санкт-Петербурга, России, с изменениями, происходящими в мире, а также развитием теории и практики дополнительного образования детей. В связи с тем, что в современную жизнь горожан всё больше входят информационные технологии, возникает необходимость создания системы информационного сопровождения образовательного процесса в дополнительном образовании детей. Повышению качества этого вида образования будет служить и усиление как государственного, так и общественного контроля за качеством дополнительного образования детей. Качество образовательных услуг (качество дополнительных образовательных программ, качество уровня их реализации, качество результата) и качество обслуживания (качество образовательного взаимодействия педагогов дополнительного образования и обучающихся, характера общения и отношений, благоприятной среды) создают авторитет системы в социуме, вызывают у ребенка желание получать дополнительное образование, а у родителей поддерживать его деятельность. Задача 1. Обновление образовательного процесса. Ожидаемый результат: новое качество образовательного процесса. Способы решения задачи: - активное освоение и использование инновационных педагогических идей для совершенствования содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей с учетом их возраста, вида учреждения, особенностей социокультурного окружения; - интеграция основного и дополнительного образования детей, - использование разнообразных форм организации деятельности детей в дополнительном образовании (движения, проекты, игровые и досуговые программы, праздники, лагеря, научные общества, олимпиады…). - создание условий для профессионального самоопределения подростков, организации их профессиональных проб в предпрофильном и профильном обучении; - разработка новой системы оценки качества образования ( аттестации) в системе дополнительного образования детей на основе компетентностного подхода; - разработка механизма включения в перечень экзаменов по выбору за курс основной средней школы итогов реализации программ дополнительного образования детей соответствующей направленности; - осуществление социально- психолого-педагогического сопровождения развития детей в учреждении дополнительного образования; - разработка системы опережающего повышения квалификации педагогов и специалистов дополнительного образования. Показатели результативности: - доля воспитанников, обучающихся в системе дополнительного образования в соответствии с современными требованиями; - доля педагогов дополнительного образования, работающих в соответствии с современными требованиями; - наличие новой системы оценки качества образования в системе дополнительного образования на основе компетентностного подхода; - динамика количества педагогов дополнительного образования, прошедших повышение квалификации по проблемам современной организации образовательного процесса - доля педагогов дополнительного образования, использующих новые образовательные технологии. Задача 2: Совершенствование информационного сопровождения образовательного процесса. Ожидаемый результат: система информационного сопровождения образовательного процесса. Способы решения задачи: - создание системы информирования населения о возможностях их участия в освоении программ дополнительного образования детей; - совершенствование информационной инфраструктуры дополнительного образования, позволяющей достигать новое качество образования. - активное использование новых информационных технологий, включающих телекоммуникационные проекты и дистанционное обучение в учреждениях дополнительного образования детей; - создание и обеспечение работы сайтов учреждений дополнительного образования детей. Показатели результативности: - количество компьютеров на одного педагога дополнительного образования и на одного ребенка; - степень загруженности компьютерных классов; - количество педагогов дополнительного образования, использующих информационные технологии; - наличие учебно-методических разработок и лицензионных технологий. - доля учреждений дополнительного образования, имеющих действующие сайты. Задача 3. Усиление государственного и общественного контроля за качеством дополнительного образования детей Ожидаемый результат: система мониторинга качества дополнительного образования детей Способы решения задачи: - организация (создание) деятельности региональной службы оценки и контроля качества дополнительного образования детей; - разработка методики организации мониторинга качества дополнительного образования детей; - внедрение системы мониторинга образовательных результатов в сферу дополнительного образования; - разработка показателей оценки текущих и итоговых достижений обучающихся по разным направлениям дополнительного образования; - совершенствование механизмов аттестации педагогических и руководящих работников дополнительного образования детей - мониторинг деятельности педагогов дополнительного образования; - включение родителей, общественности, работодателей в систему мониторинга. Показатели результативности: - наличие методики организации мониторинга качества дополнительного образования детей; - положительная динамика показателей оценки качества дополнительного образования: (оценки текущих и итоговых достижений обучающихся); - новые механизмы аттестации педагогических и руководящих работников дополнительного образования детей; - доля родителей, общественности, работодателей, включенных в систему мониторинга качества дополнительного образования детей Направление 3. Развитие детских общественных объединений и социально-значимых инициатив юных петербуржцев Воспитательный потенциал дополнительного образования детей неисчерпаем. Особую актуальность представляет формирование гражданской и нравственной позиции юных петербуржцев. Включаясь в работу различных детских общественных объединений по интересам, школьники оказываются в пространстве разновозрастного общения, могут проявлять свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывать интересы других, получать квалифицированную помощь по различным аспектам социальной жизни. Это влияет на социальную адаптацию детей и молодёжи к изменяющимся условиям жизни, а значит, на их успешность и благополучие городской жизни. Поэтому следует более активно развивать детские общественные объединения в рамках системы дополнительного образования. В силу того, что все дети являются учащимися общеобразовательных учреждений, а также имеющихся и вновь создаваемых в них ресурсов, в том числе кадровых в лице классных руководителей, воспитателей групп продленного дня и др., именно эти учреждения целесообразно рассматривать как основное пространство развития детских общественных организаций и социально-значимых инициатив юных петербуржцев. Необходимо именно на базе общеобразовательных учреждений создать сеть детских общественных объединений – сообществ детей и взрослых. При этом главным средством педагогической поддержки развития социально-значимых инициатив юных петербуржцев будут выступать школьные и районные службы содействия инициативным, которые необходимо создать как часть системы дополнительного образования детей. Задача 1. Развитие деятельности детских общественных объединений в системе дополнительного образования Ожидаемый результат: развитая сеть детских общественных объединений в системе дополнительного образования детей. Способы решения задачи: - создание детских общественных объединений в каждом общеобразовательном учреждении; - разработка и реализация педагогических программ деятельности детских общественных объединений - сообществ; - предоставление помещений в образовательных учреждениях для деятельности детских общественных объединений - развитие социально-педагогического направления дополнительного образования путем организации в школах служб содействия инициативным; - проведение профильных смен для детских общественных объединений на базе загородных лагерей, - поддержка на конкурсной основе оздоровительно-образовательных программ детских общественных объединений в каникулярное время; - кадровое обеспечение деятельности детских общественных объединений (введение и использование по назначению ставок старших вожатых и педагогов-организаторов для работы с детскими общественными объединениями в образовательных учреждениях, подготовка, переподготовка и повышение их квалификации). Показатели результативности: - доля юных петербуржцев, включенных в деятельность детских общественных объединений; - динамика роста создания детских общественных объединений, - доля образовательных учреждений, на базе которых созданы детские общественные объединения - доля образовательных учреждений, имеющих необходимое кадровое обеспечение деятельности детских общественных объединений; - доля образовательных учреждений, на базе которых организованы службы содействия инициативным школьникам; - динамика роста площадей помещений в образовательных учреждениях, предоставленных для деятельности детских общественных объединений, в том числе во второй половине дня. Задача 2: Развитие созидательной инициативы юных петербуржцев и вовлечение их в решение значимых для них проблем. Ожидаемый результат: социально-полезная активность юных петербуржцев. Способы решения задачи: - поиск и внедрение эффективных форм инициативного включения юных петербуржцев разных групп в социально-значимую деятельность; - развитие спектра детско-взрослых сообществ для решения значимых для них проблем, - создание организационных механизмов и всесторонней ресурсной поддержки (педагогической, информационной, научно-методической) включения юных петербуржцев в социально-значимую деятельность; - создание механизмов выявления и продвижения талантливых юных петербуржцев и продуктов их инновационной деятельности; - развитие современных форм ученического самоуправления, обеспечивающих развитие созидательной инициативы юных петербуржцев и вовлечение их в решение значимых для них проблем. Показатели результативности: - доля юных петербуржцев, включенных в социально-значимую деятельность; - количество форм инициативного включения юных петербуржцев в социально-значимую деятельность; - доля юных петербуржцев, включенных в детско-взрослых сообщества для решения значимых для них проблем; - наличие механизмов выявления и продвижения талантливых юных петербуржцев и продуктов их инновационной деятельности; - наличие современных форм ученического самоуправления в детских общественных объединениях. Направление 4. Консолидация усилий государственных, общественных организаций и бизнес-сообщества для развития системы дополнительного образования детей Система дополнительного образования детей развивается на межведомственной основе. Развитие межведомственного сотрудничества необходимо для обеспечения доступного и качественного образования, необходимого для формирования конкурентоспособности молодых людей в условиях рыночной экономики. Однако затраты государственных бюджетов всех уровней на дополнительное образование детей не могут обеспечить решение этой задачи. Поэтому необходимо привлечение дополнительных средств. Внебюджетные средства –это средства родителей. Широкое привлечение таких средств не будет способствовать росту благосостояния горожан, снижению уровня бедности, увеличению доходов на душу населения. Поэтому нужно активнее привлекать ресурсные возможности бизнес-сообщества, аккумулировать финансовые средства в специальном фонде развития дополнительного образования детей Санкт-Петербурга и реализовать их в региональной части национального проекта «Образование». Его назначение будет состоять в поддержке лидеров дополнительного образования детей. Это долгосрочные инвестиции в будущее развитие российского общества и государства - в кадровый потенциал интеллектуального, научно-технического, творческого и культурного развития города и страны. |