Сенсорная интеграция. Тест. Признаки тактильной (осязательной) дисфункции
 Скачать 62.5 Kb.
|
|
ПРИЗНАКИ ТАКТИЛЬНОЙ (ОСЯЗАТЕЛЬНОЙ) ДИСФУНКЦИИ. Лёгкое или нежное прикосновение вызывает страх, тревогу, агрессию; Не любит причёсываться; Чрезмерно бурная реакция на маленький порез, царапину или укус насекомого; Избегает (не любит) терпеть не может «грязные» игры: с песком, с грязью, водой, клеем, скользким материалом, кремом для бритья, пеной и т.д.; Впадает в сильное расстройство из-за грязных рук и часто стремится их протереть или вымыть; Не терпит швов на носках вплоть до отказа их надевать; Впадает в стресс из-за необходимости стричь волосы, ногти, умываться; Может отказаться ходить босиком по траве или песку; Стремится к прикосновению, ему необходимо потрогать всё и всех; Может не обратить внимания на то, что руки или лицо грязные, нос течёт; Может проявлять самоагрессию: щипать, кусать себя, бить себя по голове; Очень любит «грязные» игры и ищет их; Может не понять, до какой части тела дотронулись, если не смотрел; Неаккуратно одевается: выглядит взъерошенным, не замечает, что штаны перекручены, рубашка заправлена лишь наполовину, шнурки развязаны и т.д.; Сложно использовать ножницы, мелки, столовые приборы; Даже после двухлетнего возраста продолжает пихать в рот предметы, чтобы их исследовать; ПРИЗНАКИ ВЕСТИБУЛЯРНОЙ ДИСФУНКЦИИ Избегает (не любит) детские площадки: качели, лесенки, горки, карусели; Боится высоты, даже подняться на бордюрчик или ступеньку; Боится подниматься и спускаться по лестнице, ходить по неровной поверхности; Боится быть перевёрнутым вверх тормашками, вбок, назад; будет решительно отказываться мыть голову в положении наклонившись над раковиной; В младенчестве мог не любить детские качели или прыгунки; Может бояться кататься на велосипеде, осваивать его с большими сложностями, может бояться прыгать, скакать, балансировать, стоя на одной ноге, особенно с закрытыми глазами; Избегает резких и вращательных движений. Находится в постоянном движении, кажется, не может посидеть смирно ни минуты; Может кружиться часами, не испытывая при этом головокружения; Постоянно прыгает по мебели, на батуте, крутится на крутящемся стуле, переворачивается вверх тормашками; Постоянно бежит, подпрыгивает, подскакивает и т.п. вместо простой ходьбы; Расслабленное, «гибкое» тело; Трудно поворачивать ручки (дверные и прочие), открывать и закрывать объекты; При падении не может сгруппироваться и удержаться; Сложности с одеванием и застёгиванием пуговиц и всяких прочих застёжек; Мог не ползать в младенчестве; Плохо осознаёт своё тело; натыкается на предметы, сбивает предметы, спотыкается, кажется неуклюжим; «Плохая» крупная моторика, плохо прыгает, ловит мяч, влезает по лестнице, не может манипулировать марионеткой; ПРИЗНАКИ ПРОПРИОЦЕПТИВНОЙ ДИСФУНКЦИИ Стремится к возможности попрыгать, понатыкаться на что-то, свалится (навалится); Стучит ногами по полу или по стулу, когда сидит; Любит плотно завёртываться во много одеял или в тяжёлое одеяло, особенно при отходе ко сну; Любит «грубоватые» объятия; Часто намеренно падает на пол; Готов часами прыгать на батуте; Любит прыгать с мебели и с других высоких объектов; Жуёт ручки, соломинки, рукава рубашки и т.д. ПРИЗНАКИ АУДИАЛЬНОЙ ДИСФУНКЦИИ (ПРИ ИСКЛЮЧЕНИИ ПРОБЛЕМ СО СЛУХОМ) Отвлекается на звуки, в норме не замечаемые другими; например, гудение лампы или холодильника, вентилятора, обогревателя, тиканье часов; Пугается звука слива унитаза (особенно в общественных туалетах), пылесоса, фена, скрипа обуви, лая собаки; Замирает от или отвлекается на неожиданный громкий звук; Раздражается (отвлекается) на фоновые шумы за пределами здания, например, на жужжание газонокосилки в саду, звуки стройки; Часто просят людей не шуметь, не говорить, не петь; При неожиданном громком звуке убегает, вскрикивает, закрывает уши руками; Любит слушать музыку и телевидение очень громко; Кажется, что не понимает направление источника звука; В младенчестве мало или совсем не вокализировал и не гулил; Нуждается в неоднократном повторении инструкций, иначе часто переспрашивает: «Что?». ПРИЗНАКИ ДИСФУНКЦИИ ОРАЛЬНОГО СИГНАЛА Капризен в еде, часто имеет крайние предпочтения, например, очень ограниченный набор продуктов, отказывается пробовать новую еду в ресторане, отказывается есть в гостях; Может есть только мягкую или пюреобразную еду после 2-ух лет; Может давиться едой плотной консистенции; Сложности с сосанием, жеванием и глотанием; может давиться или испытывать страх подавиться; Может лизать, пробовать на вкус, жевать несъедобные объекты; Часто жуёт волосы, рубашку, пальцы; Постоянно кладёт объекты в рот по прошествии малышового возраста; ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЯ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ (ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К ЗАПАХАМ) Отрицательно реагирует на запахи, которые не беспокоят большинство или даже не замечаются другими людьми; Отказывается есть какие-то продукты из-за их запаха; Запах является ведущим для определения нравится или не нравится конкретный человек или конкретное место. Может съесть или выпить что-то ядовитое, потому что не чувствует отвратительного запаха; Не замечает или игнорирует неприятные запахи; Тщательно обнюхивает новые предметы, людей, места; Нюхание предмета – один из способов взаимодействия с ним. ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЯ ВИЗУАЛЬНОЙ ФУНКЦИИ (ПРИ ОТСУТСТВИИ СНИЖЕНИЯ ОСТРОТЫ ЗРЕНИЯ) С трудом фокусирует взгляд на задании (занятии) на протяжении соответствующего периода времени; Легко отвлекается на другие визуальные стимулы в помещении, например, движущиеся предметы, картины на стенах, игрушки, окна, двери и т.д.; Любит играть в темноте. Есть проблемы с различением букв, похожих по написанию, фигур, как например, квадрат и прямоугольник; Плохо воспринимает целое, большую картину, концентрируясь на деталях или узорах в картине; Часто теряет нужное место, когда переписывает текст из книги или с доски; Сложно управлять движением глаз для слежения за движущимся предметом; Сложности с различением цветов, форм и размеров; При письме плохо справляется с равномерностью в размере букв и промежутков между словами и цифрами; Путает лево и право; АУДИАЛЬНАЯ ДИСФУНКЦИЯ, ДИСФУНКЦИЯ ОБРАБОТКИ РЕЧЕВЫХ СИГНАЛОВ Не может определить, где источник звука; Сложно различать похожие по звучанию слова; Раздражают громкие, внезапные, металлические и очень высокие звуки; Часто говорит не в очередь и не на тему; СОЦИАЛЬНАЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ, ИГРОВАЯ ДИСФУНКЦИИ, ДИСФУНКЦИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ Предпочитает играть один с предметами или игрушками, а не с людьми; Не отвечает на попытки установить контакт со стороны взрослых или ровесников; с ним сложно войти в содержательный диалог; Не ищет контакта с членами семьи. Сложности с имитационной игрой (после 10 месяцев); Часами может заниматься повтором одной и той же манипуляции: выстраивать друг перед другом машинки, смотреть один и тот же фильм множество раз. Пробуждается в расстройстве; Нуждается в дополнительных стимулах, чтобы уснуть: поглаживание, укачивание, ношение на руках или поездка в машине. Плохо себя чувствует при крайних температурах или переходе из одной в другую (например, зимой выход из помещения на улицу и наоборот, летом из прохладного помещения с кондиционером на жару и наоборот); Непредсказуемое возбуждение или неспособность контролировать уровень возбуждения (от гипервозбуждения к апатии, быстрые колебания между ними; от перестимуляции к недостимуляции в течение часов или дней в зависимости от вида деятельности, обстановки и т.д.); Частые запоры или диарея, или то одно то другое в один и тот же день или в течение нескольких дней; Сложности с освоением горшка; кажется, не отслеживает свою потребность (например, нет соответствующего ощущения, что кишечник или мочевой пузырь наполнен); Неспособен регулировать аппетит; имеет низкий аппетитили вообще не имеет, либо чувствует сильный голод, но испытывает насыщение после «двух укусов», через некоторое время опять голоден (склонен к расстройствам питания и (или) плохо растёт и развивается физически). |