Проблемы формирования системы непрерывного образования
 Скачать 223.95 Kb.
|
|
Проблемы формирования системы непрерывного образования Содержание Введение . Теоретические аспекты непрерывного образования .1 Понятие и сущность непрерывного образования .2 Основные принципы и цели непрерывного образования . Особенности непрерывного образования .1 Структура непрерывного образования .2 Анализ непрерывного образования в России и за рубежом . Современные тенденции непрерывного образования .1 Основные трудности организации непрерывного образования .2 Прогнозы развития системы непрерывного образования Заключение Список использованной литературы Введение На современном этапе мирового экономического и общественного развития наиболее важной глобальной проблемой следует считать непрерывность образования. Какая бы его сфера ни затрагивалась, какие бы аспекты обучения, воспитания, развития человека ни рассматривались, возникает необходимость выразить свое отношение к таким сторонам образования как: всеохватность, т.е. объединение общей целью и вовлечение всего населения, всех его социально-демографических групп; преемственность, т.е. сохраняемость или изменяемость во времени и пространстве общесоциальных целей и способов их реализации; индивидуализированность, т.е. учет по времени, типам, направленности потребностей каждого индивидуума. Чем же вызвана объективная необходимость решения проблемы непрерывности образования? Прежде всего, динамизмом мирового и общественного развития, ускорением социально-экономического прогресса, оказывающего решающее воздействие и на материальную и на духовную стороны жизни государства в целом и каждой отдельной личности. Потребность в постоянной актуализации полученных в результате образования знаний, вызванная неумением работать, решать в процессе трудовой деятельности непредвиденные и все усложняющиеся социальные и профессиональные задачи, обусловила возникновение различных форм организованного послевузовского образования, например, такого социального института, как повышение квалификации. Реальная оценка сегодняшней ситуации побуждает искать новые подходы к качественному изменению состояния всей системы образования в России. Оно должно отвечать современному развитию экономики и готовить специалистов к инновационной деятельности. Для государства и общества непрерывное образование становится ведущей сферой социальной политики по обеспечению благоприятных условий общего и профессионального развития человека, механизмом воспроизводства профессионального и культурного потенциала, условием развития общественного производства. В XXI в. концепция образования на протяжении всей жизни приобрела ключевое значение. Она является ответом на вызов, который бросает нам мир, где изменения происходят столь быстро. Необходимость возобновлять образование, профессиональную подготовку возникает каждый раз, когда человек сталкивается с новшествами, появляющимися в его профессиональной и личной жизни. Подобная необходимость приобретает все большую актуальность. Именно поэтому выбранная тема курсовой работы представляет большую актуальность. Проблема исследования заключена в том, что на современном этапе общественного развития образование превращается в одну из самых обширных и важных сфер человеческой деятельности, которая теснейшим образом переплетена со всеми другими областями общественной жизни. В связи с необходимостью перехода страны на инновационный путь развития и использованием научных достижений в реальном секторе экономики первостепенное значение приобретает подготовка высококвалифицированных, ответственных, свободно владеющих своей профессией и ориентирующихся в смежных областях знаний, а, следовательно, конкурентоспособных на рынке труда специалистов. Они должны быть не просто компетентными, а способными к эффективной работе на уровне требований, принятых в мировой практике, готовыми к постоянному профессиональному росту и социальной мобильности. Сформулированная выше проблема позволила выбрать следующую тему исследования: «Непрерывное образование». Объект исследования - непрерывное профессиональное образование, целью которого является подготовка специалиста, способного осуществлять и обеспечивать на всех уровнях - от проекта, программы до их реализации -профессиональную деятельность. Предмет исследования - процесс непрерывного образования. Целью курсовой работы является анализ процесса непрерывного образования и основных проблем его организации. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач: . Исследовать литературу по теме курсовой работы. . Определить понятие и сущность непрерывного образования. . Охарактеризовать основные принципы и цели непрерывного образования. . Раскрыть структуру непрерывного образования. . Проанализировать состояние непрерывного образования в России и за рубежом. . Рассмотреть основные проблемы и перспективы непрерывного образования в России. Методы исследования - анализ, синтез, обобщение, систематизация. При написании работы были использованы научная литература, монографии, статьи в периодических изданиях по теме исследования. 1. Теоретические аспекты непрерывного образования |