бумажные фантазии. Проект бумажные фантазии 1 средняя группа Тип проекта
 Скачать 22.86 Kb.
|
|
ПРОЕКТ «БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ" 1 средняя группа Тип проекта: Творческий Вид проекта: групповой, краткосрочный, творческий Участники проекта: дети, родители, воспитатели. Продолжительность проекта: 1 месяц. Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Предмет изучения: белая бумага, цветная бумага, салфетки, фантики Актуальность проекта: Мир ребенка - это сложный комплекс разнообразных ощущений и эмоций. В наше время трудно привлечь ребенка к работе с таким доступным и простым материалом как бумага, так как современный интерактивный мир привлекает намного больше. Бумаге можно найти применение почти что во всех областях человеческой деятельности. Творчество не исключение. Бумага является выразительнейшим и пластичным материалом, из неё можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Этот материал приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумага открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности, практические знания и одновременно расширяет их кругозор. Таким образом, принимая во внимание заинтересованность и желание детей развивать свои умения и фантазию, при работе с бумагой и заручившись поддержкой родителей, возникла идея создания проекта «Бумажная фантазия». Цель проекта: -развивать мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста при работе в разных техниках работы с бумагой. -сформировать у детей желание самостоятельно открыть для себя волшебный мир бумаги. -расширять знания детей о свойствах, видах, назначениях, бумаги её классификации и применение в декоративно прикладном творчестве -открыть новые художественные возможности при работе с бумагой. Задачи: Образовательные: -познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях. Развивающие: - развивать творческое воображение, понимание того, что приемы работы зависят от свойств материала, мелкую моторику рук путем формирования навыков работы с бумагой цветной, гофрированной бумагой, салфетками, ножницами, клеем; сенсорную сферу. Воспитательные: -воспитывать бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала, творческое отношение к заданию и интерес к совместной деятельности. -прививать аккуратность в работе. -способствовать развитию интереса детей к совместной деятельности с родителями. Этапы работы над проектом: Подготовительный этап: 1. Разработка проекта. 2. Подбор литературы и иллюстративного материала, составление презентаций по теме. 3. Подготовка материально-технической базы проекта. 4. Разработка занятий. Основной этап: организация занятий с детьми, знакомство с различными нетрадиционными техниками работы с бумагой. Занятие 1 " Бумажная страна " Дети знакомятся с историей возникновения бумаги, узнают, из чего делают бумагу, для чего нужна бумага, что можно изготовить из бумаги. Рассматривание альбома «Мир бумаги». Занятие 2 "Эксперименты с бумагой" Дети сравнивают бумагу разных видов и выясняют её свойства, пробуют её резать, скручивать, рвать, мять. Выясняют, вся ли бумага намокает одинаково быстро, какую бумагу легче разрезать ножницами. Занятие 3 "Бумажные комочки" Дети занимаются аппликацией из бумажных комочков. Из мягкой цветной бумаги (салфеток) путём сминания, делают шарики и приклеивают, создавая аппликацию «Долька арбуза» Занятия 4 оригами «Щенок» Познакомить детей с техникой оригами – создание фигурок из бумаги, дословно с японского это определение переводится как «сложенная бумага». Занятия 5 «Фантики» Рассказать детям, что фантики так же можно применить для создания красивой аппликации «Аквариум». Занятия 6 "Волшебная полоска" Дети учатся делать аппликацию из готовых цветных полосок. В ходе работы с бумажными полосками дети учатся складывать полоски пополам, находить середину полоски — это подготовит детей к освоению более сложной техники: оригами: «Жар-птица» Занятия 7 "Аппликация в технике торцевание" Познакомить детей с техникой торцевание – аппликацией из маленьких квадратов гофрированной бумаги. Дети учатся создавать композицию. Развивается воображение, творческие способности и мелкая моторика рук: «Сакура» Заключительный этап: Организация выставки работ детского творчества, участие в творческих конкурсах. Ожидаемые результаты: • для детей: дети получат знания о видах бумаги и способах работы с ней, научатся беречь и экономить бумагу, разовьются творческие способности, мелкая моторика, воображение, пространственное мышление. • для педагогов: познакомятся с различными нетрадиционными техниками работы с бумагой и будут применять их в своей работе. • для ДОУ: организованы выставки детских работ, участие детей ДОУ в творческих конкурсах. • для родителей: родители будут вовлечены в совместную деятельность с детьми. Конспект НОД «Все о бумаге» 1 средняя группа Программное содержание: 1. Дать первоначальные знания об изобретении бумаги. 2. Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. 3. Учить детей анализировать, делать простейшие умозаключения. 4. Активизировать в речи детей слова, обозначающие свойства бумаги. 5. Воспитывать наблюдательность, внимание. Предварительная работа: - беседы, рассматривание иллюстраций об изготовлении бумаги; - рассматривание предметов, изготовленных из бумаги. Оборудование: у каждого ребенка на столе по 4 полоски бумаги (разный цвет, разная толщина, разная поверхность), ножницы, стакан с водой, подносы, графитный и цветные карандаши. Ход занятия: Дети сидят за столами. Перед каждым из них лежит весь материал, кроме ножниц. Воспитатель читает отрывок стихотворения «Бумага» С. Михалкова Простой бумаги Свежий лист, Ты бел, как мел. Не смят и чист. Твоей поверхности Пока ничья не тронула рука... Чем станешь ты? Когда, какой Исписан будешь ты рукой?... - Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей) - Верно, о бумаге. Но сначала послушайте небольшую историю. В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Телефонов тогда тоже ещё не было. Но им нужно было общаться. Они писали друг другу письма. Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. В Греции писали на сырых глиняных плитках, или дощечках, залитых воском. На них буквы выдавливали острой палочкой. (Показ иллюстрации). В Египте на берегах реки Нил растут тростниковые растения под названием папирус, которые напоминают нашу осоку, только много больших размеров листья папируса разрезали на кусочки и склеивали между собой. На таких полосках писали долгое время, пока в Турции в городе Пергам не изобрели пергамент. (Показ иллюстрации) Пергамент изготавливали из кожи целых стад телят и овец. (Показ картинки) А на Руси - на берёзовой коре - бересте. (Показ картинки) Впервые бумага была изобретена в древнем Китае. Изобрел её китаец Цай Лунь. (Показ картинки). Бумагой восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ её изготовления. Прошло много времени, пока секрет изготовления бумаги узнали все. В наше время бумагу по китайской технологии изготавливают на специальных бумажных фабриках из деревьев. (Показ картинки) Мы с вами должны бережно относиться к бумаге, не тратить её зря. Бережным отношением к бумаге мы спасаем деревья. Помните об этом. Какие предметы, сделанные из бумаги есть в нашей группе или у вас дома? Дети перечисляют бумажные предметы. - Обратите внимание на полоски бумаги, лежащие перед вами. - Какого цвета бумага? - Потрогайте, погладьте поверхность бумаги и скажите, какая она? (гладкая, шершавая, рифленая) - Поднимите полоску, которую вы считаете самой гладкой… шершавой. - Теперь еще раз потрогайте полоски по очереди и скажите, все ли они одинаковые по толщине? (ответы детей) - Верно, есть полоски тонкой бумаги, есть - потолще. - Попробуйте смять бумагу. Получилось? (ответы детей) - Какая полоска смялась очень сильно, какая нет. Почему? (ответы детей) - Правильно, ребята, самая тонкая бумага мнется сильнее, чем бумага толстая. Но все-таки бумага мнется и тонкая, и толстая, и белая, и цветная. ЗНАЧИТ, бумага МНЕТСЯ. - Попробуйте распрямить бумагу, разгладьте ее ладошкой. Получилось? Почему? (ответы детей) ИТАК, БУМАГА ЛЕГКО МНЕТСЯ И СОВСЕМ НЕ РАЗГЛАЖИВАЕТСЯ, НЕ СТАНОВИТСЯ ПРЕЖНЕЙ. Физминутка: «Что произойдет?» Подними ладошки выше И сложи над головой. Что же вышло? Вышла крыша. А под крышей – мы с тобой!. (Дети складывают руки над головой) Подними ладошки выше, А потом сложи дугой. Кто же вышел? Вышли гуси, Вот один, а вот другой, (Дети сгибают руки в локтях перед собой, поочередно опуская кисти рук) Подними ладошки выше И сложи перед собой. Что же вышло? Вышел мостик. Мостик крепкий и прямой. Воспитатель раздает ножницы - Возьмите ножницы и разрежьте бумагу. Какая бумага режется легче? (ответы детей) - Вся ли бумага режется? МЫ ВЫЯСНИЛИ, ЧТО БУМАГА ЛЕГКО РЕЖЕТСЯ НОЖНИЦАМИ. - А сейчас оторвите по кусочку от каждой полоски. Получилось? ЗНАЧИТ, БУМАГА ЕЩЕ И РВЕТСЯ. ВЫВОД: БУМАГА МНЕТСЯ, РЕЖЕТСЯ, РВЕТСЯ. - Оторвите от каждой полоски по кусочку, поместите в стакан с водой. Как вы думаете, что произойдет с бумагой? (ответы детей) - Достаньте полоски и положите на подносы, потрогайте бумагу. Какая она стала? (мокрая). - Потяните двумя пальчиками кусочек намокшей бумаги в разные стороны. Получилось? Почему? (бумага размокла и расползлась) ВЫВОД: БУМАГА НАМОКАЕТ В ВОДЕ И РАСПОЛЗАЕТСЯ, ОНА НЕПРОЧНАЯ. - Возьмите простой карандаш и проведите на каждой из полосок линию, а потом и цветными. Получилось? ЗНАЧИТ, НА БУМАГЕ МОЖНО ПИСАТЬ, РИСОВАТЬ. - А сейчас встаньте, осмотритесь и подойдите к тем предметам, находящимся в группе, которые по вашему мнению сделаны из бумаги. (дети выполняют и объясняют, как они определили, что данный предмет сделан из бумаги) Итог занятия - Что сегодня мы рассматривали на занятии? - Что вы узнали о бумаге нового, интересного? ВЫВОД: бумага бывает цветная, гладкая, шершавая, тонкая и толстая; бумага шуршит, легко мнется, не принимает прежнюю форму; бумага легко режется, рвется; бумага намокает в воде, расползается, она непрочная. - А теперь подумайте и скажите, что же можно изготовить из бумаги? (ответы детей) |