ЭССЕ. Проектирование и экспертиза образовательных систем мода или необходимость
 Скачать 14.47 Kb.
|
|
Эссе на тему «Проектирование и экспертиза образовательных систем: мода или необходимость?» На сегодняшний день активно происходит гуманизация и демократизация образования, когда школа развивается в творчестве учителей, в их инновационной деятельности. Происходит создание школ нового типа, в разработке и введении элементов нового содержания образовательного стандарта, новых технологий и укреплений связей школы с наукой. В связи с этим, возникает вопрос: как отследить правильное направление в образовательной системе? На мой взгляд, на сегодняшний день экспертиза наряду с проектированием стала просто необходимостью в образовательной системе, так как раньше ориентирами образования было: формирование знаний и информационных и социальных умений, обеспечивающих “готовность к жизни”, которая понималась, как способность приспособления личности к общественным обстоятельствам. Сегодня образование более ориентируется на создание таких технологий и способов влияния на личность, в которых обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными потребностями, запускающая механизм саморазвития, обеспечивают готовность личности к реализации собственной индивидуальности и творческой активности. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль отводится духовному воспитанию личности. Намечается дальнейшая интеграция образовательных факторов: школы, семьи, микро - и макросоциума. Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню общественного знания. В психолого-педагогическом плане основные тенденции совершенствования образовательных технологий характеризуются переходом: от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции. Законодательство и неформальные правила общежития предполагают, что каждый, кто достигает совершеннолетия и становится юридически полноправным и вменяемым, должен обладать способностью анализа, прогноза и оценки связей своих действий с их последствиями, чтобы иметь возможность за них отвечать. Подведя итоги всего вышеперечисленного, следует, что проектирование и экспертиза образовательной системы - необходимость, так как в современном мире с наличием многих педагогических технологий и инноваций отслеживания результатов просто необходимо для дальнейшего понимания и раскрытия образования на нужном уровне. |