тесты. ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ. Проектирование образовательных программ фгос 3 (магистратура) ук способен управлять проектом
 Скачать 59.83 Kb.
|
|
Примерный вариант тестовых заданий по дисциплине «Проектирование образовательных программ» ФГОС 3++ (магистратура) УК-2. Способен управлять проектомна всех этапах его жизненного цикла На философском уровне проект рассматривается как… итог духовно-преобразовательной деятельности цель и результат проектирования цель проектирования Выделите сущностные характеристики проекта ограничение во времени целенаправленное изменение системы требования к качеству результатов рамки расхода средств и ресурсов все варианты верны Материалом для «изготовления» проектов служат следующие знаковые формы: теории модели понятия формулы алгоритмы парадигмы все варианты верны Выделите сущностные характеристики педагогического проекта комплекс взаимосвязанных мероприятий целенаправленное изменение педагогической системы заданный период времени требования к качеству результатов все варианты верны Верно ли утверждение, что педагогический проект – это разработанная система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с определением всех условий, необходимых для эффективности всей системы действий? да нет Можно ли считать предварительный текст какого-либо документа проектом? да нет Является ли совокупность мероприятий, объединенных одной программой или имеющих общую организационную форму целенаправленной деятельности, проектом? да нет Особый вид деятельности по созданию образа будущего предполагаемого явления разработка проектирование преобразование управление Определите 5 принципов проектной деятельности: прогностичности детерминизма пошаговости развития нормирования научности обратной связи наглядности продуктивности связи теории с практикой Какой из принципов проектной деятельности раскрывается через необходимость после осуществления каждой проектной процедуры получать информацию о её результативности? прогностичности пошаговости нормирования обратной связи продуктивности Какой из принципов проектной деятельности ориентирует на постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий? прогностичности пошаговости нормирования обратной связи продуктивности Какой из принципов проектной деятельности требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта в рамках регламентированных процедур? прогностичности пошаговости нормирования обратной связи продуктивности Последовательность фаз проекта, задаваемая исходя из потребностей управления проектом жизненный цикл проекта этапы проекта алгоритм проектной деятельности Жизненный цикл проекта включает следующие процессы: инициализация планирование выполнение контроль и мониторинг завершение все ответы верны Какой из принципов проектной деятельности подчёркивает обязательность ориентации проектной деятельности на получение результата, имеющего прикладное значение? прогностичности пошаговости нормирования обратной связи продуктивности Практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых образовательных систем педагогическое проектирование социальное проектирование педагогическое моделирование Верно ли определение, что проектирование образовательной программы – это деятельность по созданию модели образовательного процесса подготовки конкурентоспособного выпускника да нет В зависимости от требований к результату и формам представления продукта педагогическое проектирование может быть выполнено на следующих уровнях: концептуальном содержательном технологическом процессуальном все варианты верны Продуктом педагогического проектирования на концептуальном уровне является: образовательная программа организационные схемы управления модель образовательного стандарта календарный учебный график Продуктом педагогического проектирования на содержательном уровне является: образовательная программа организационные схемы управления модель образовательного стандарта календарный учебный график Продуктом педагогического проектирования на технологическом уровне является: образовательная программа организационные схемы управления модель образовательного стандарта календарный учебный график Продуктом педагогического проектирования на процессуальном уровне является: образовательная программа организационные схемы управления модель образовательного стандарта календарный учебный график К основополагающим принципам разработки образовательных программ относятся следующие: принцип личностных приоритетов; принцип диагностического целеполагания принцип поэтапности принцип саморазвития принцип продуктивности принцип системности принцип рефлективности принцип многофакторности принцип научной обоснованности принцип перспективности все ответы верны Является ли процесс прогнозирования процедурой педагогического проектирования? да нет Является ли процесс моделирования процедурой педагогического проектирования? да нет Обязательная мыслительная процедура, которая используется в проектировании для формирования обоснованного суждения о перспективах, возможных состояниях того или иного объекта или явления моделирование прогнозирование антиципация Вид интеллектуальной деятельности, который широко применяется в проектировании и позволяет оперировать с объектами (явлениями, процессами), которых ещё нет в реальности или они недоступны моделирование прогнозирование антиципация Выделите механизмы качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по образовательным программам в рамках системы внутренней оценки качества образования предоставление возможности обучающимся оценивания условий, содержания, организации образовательного процесса текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация, государственная итоговая аттестация профессионально-общественная аккредитация государственная аккредитация образовательных программ Выделите механизмы качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по образовательным программам в рамках системы внешней оценки качества образования предоставление возможности обучающимся оценивания условий, содержания, организации образовательного процесса текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация, государственная итоговая аттестация профессионально-общественная аккредитация государственная аккредитация образовательных программ Процедура государственной аккредитации осуществляется с целью подтверждения соответствия образовательной деятельности по образовательным программам требованиям… примерной основной образовательной программы федерального государственного образовательного стандарта профессионального стандарта Комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения качества образования мониторинг прокторинг диагностика Что в себя включает процесс формирования системы оценки освоения образовательной программы? выбор контрольных точек и определение контрольно-измерительных материалов разработку содержательного компонента ОП определение критериев и шкалы оценок проектирование целевого компонента ОП Выделите ведущие принципы методологии педагогических измерений, лежащих в основе процесса диагностики достижения результатов освоения образовательной программы сочетание количественных и качественных уровней измерения обеспечение высокой надёжности (объективности) результатов обеспечение валидности (обоснованности) результатов измерений применение логнитюдных измерений, переход к режиму мониторинга качества результатов образования применение различных измерителей (тесты, кейсы, портфолио и т.п.) все ответы верны Выделите определяющее условие эффективного управления разработкой образовательной программы определение критериев и показателей оценки качества спроектированной образовательной программы определение применяемых образовательных технологий определение показателей доступности и индивидуализации обучения Определите показатели, которые лежат в основе процедуры любого вида экспертизы образовательной программы (государственной, профессионально-общественной и т.п.) структура и содержание образовательной программы реализация целей обучения и воспитания применяемые образовательные технологии способы организации самостоятельной работы обучающихся характеристики доступности и индивидуализации обучения результаты оценивания качества учебных достижений интенсивность научной и инновационной деятельности профессорско-преподавательского состава все ответы верны ОПК-1. Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики Нормативный документ, определяющий конкретные требования к структуре и содержанию процесса проектирования образовательных программ ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам…» Завершённый цикл образования, характеризующийся определённой единой совокупностью требований квалификация уровень образования направление подготовки Уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определённого вида профессиональной деятельности квалификация уровень образования специализация В соответствии со ст. 10 ФЗ «Об образовании в РФ» система образования включает в себя: федеральные государственные образовательные стандарты организации, осуществляющие образовательную деятельность федеральные государственные органы, осуществляющие государственное управление в сфере образования организации, обеспечивающие оценку качества образования; все ответы верны В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: дошкольное, начальное общее, основное общее да нет В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: бакалавриат, специалитет, магистратура, подготовка кадров высшей квалификации да нет Верно ли, что специалитет и магистратура приравниваются к одному уровню высшего образования да нет Дополнительное образование включает в себя следующие подвиды: дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование да нет Система образования создаёт условия для непрерывного образования посредством: реализации основных образовательных программ реализации дополнительных образовательных программ предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ все ответы верны Верно ли утверждение, что федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования да нет Государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ и результатам их освоения обеспечивают примерные основные образовательные программы федеральные государственные образовательные стандарты профессиональные стандарты Требования к структуре основных образовательных программ (соотношению обязательной части ОП и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объёму устанавливают: примерные основные образовательные программы федеральные государственные образовательные стандарты ФЗ «Об образовании в РФ» Требования к условиям реализации образовательных программ устанавливаются: примерными основными образовательными программами федеральными государственными образовательными стандартами локальными нормативными актами Требования к результатам освоения основных образовательных программ устанавливаются: примерными основными образовательными программами федеральными государственными образовательными стандартами локальными нормативными актами Сроки получения образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся устанавливаются: примерными основными образовательными программами федеральными государственными образовательными стандартами основными образовательными программами Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования разрабатываются: по уровням образования по направлениям по профилям Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования разрабатываются: по уровням образования по направлениям подготовки и специальностям по профессиям по профилям Формирование требований ФГОС профессионального образования к результатам освоения ОПОП в части профессиональных компетенций осуществляется на основе: соответствующих профессиональных стандартов (при наличии) анализа требований к профессиональным компетенциям, предъявляемым к выпускникам на рынке труда обобщения отечественного и зарубежного опыта проведения консультаций с ведущими работодателями все ответы верны Верно ли утверждение, что локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие деятельность по проектированию образовательных программ для уровней общего и среднего профессионального образования разрабатываются только на основании федеральных нормативных документов да нет Верно ли утверждение, что локальные нормативные акты образовательной организации высшего образования, регламентирующие деятельность по проектированию основных профессиональных образовательных программ для уровней высшего образования разрабатываются только на основании федеральных нормативных документов да нет Выделите основные характеристики образования, которые в соответствии со ст.2 ФЗ «Об образовании в РФ» включаются в понятие «образовательная программа»: планируемые результаты учебный план календарный учебный график рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин, практик оценочные материалы методические материалы все ответы верны Является ли одним из требований нормативных документов обязанность образовательной организации предусмотреть использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения учебных занятий? да нет При проектировании образовательных программ организация обеспечивает обучающимся возможность освоения факультативных дисциплин, которые являются… необязательными для изучения при освоении образовательной программы избираемыми обучающимися в обязательном порядке и обязательны для освоения При проектировании образовательных программ организация обеспечивает обучающимся возможность освоения элективных дисциплин, которые являются… необязательными для изучения при освоении образовательной программы избираемыми обучающимися в обязательном порядке и обязательны для освоения Верно ли утверждение, что в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные программы реализуются организацией только самостоятельно? да нет Верно ли утверждение, что в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» при реализации образовательных программ могут использоваться различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение? да нет Верно ли утверждение, что в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» зачётная единица представляет собой унифицированную единицу измерения трудоёмкости учебной нагрузки обучающегося? да нет Зачётная единица включает в себя… только аудиторную работу обучающегося только самостоятельную работу обучающегося все виды учебной деятельности обучающегося, предусмотренные учебным планом В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» количество зачётных единиц по основным профессиональным образовательным программам устанавливается… федеральным государственным образовательным стандартом примерной основной профессиональной образовательной программой организацией, осуществляющей образовательную деятельность В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» проведение практики обучающихся предусматривается… основными общеобразовательными программами основными профессиональными образовательными программами дополнительными образовательными программами В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность освоения обучающимся с использованием ресурсов нескольких организаций… отдельных учебных предметов/дисциплин практики иных компонентов, предусмотренных ОП все ответы верны Верно ли утверждение, что в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с использованием сетевой формы реализации образовательных программ наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации? да нет |