Тема урока:
Тип урока:
Дидактическая задача урока:
Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):
Ведущие аспекты анализа урока:
Ведущие аспекты анализа урока
|
Содержание наблюдения
|
Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)
|
1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию.
2.Результативность решения дидактической задачи
|
Содержание урока
|
Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
|
Методы обучения
|
Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели
|
Формы обучения
|
1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока.
2. Целесообразность использования предложенных заданий
|
Результативность урока
|
Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
|
Практическая направленность урока
|
Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
|
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности
|
1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока
2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий)
3. Взаимопомощь
|
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
|
Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
|
Формирование ИКТ-компетентности
|
Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся
|
Структура урока
|
Соответствие структуры урока основной дидактической задаче
|
Педагогический стиль
|
Соблюдение норм педагогической этики
|
Гигиенические требования
|
Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы
|
Технологическая карта урока
Учебный предмет:
Класс:
Школа:
Учитель:
УМК
Тема урока
|
|
Цель урока
|
|
Планируемый результат обучения
|
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать:
уметь:
|
Основные понятия
|
|
Межпредметные связи
|
|
Ресурсы
|
|
Этапы урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
Мотивация к учебной деятельности и целеполагание
|
Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой; Познавательные:
- уметь выделять существенную информацию из текста загадки.
|
|
|
Актуализация знаний, постановка учебной задачи
|
Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные :
-принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме.
|
|
|
Динамическая пауза
|
|
|
|
Совместное «открытие» новых знаний
|
Познавательные:
- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта; Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой; Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме.
|
|
|
|
Регулятивные:
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Познавательные:
- уметь находить ответы на вопросы в тексте;
- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);
- уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;
- уметь определять главную мысль текста;
- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы. Коммуникативные:
- уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
Динамическая пауза
|
Личностные УУД:
умение применять правила охраны своего здоровья
|
|
|
|
Регулятивные:
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Познавательные:
- уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения
|
|
|
Включение в систему знаний и повторений
|
Регулятивные:
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Познавательные:
- уметь находить ответы на вопросы в тексте;
- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);
- уметь определять главную мысль текста.
Коммуникативные:
- уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
|
|
Самостоятельное применение знаний
|
Познавательные:
выбор информации.
Регулятивные:
планирование действий для выполнения самостоятельного задания; Коммуникативные:
умение выражать свои мысли, вести доказательные объяснения
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Познавательные:
- уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте. Личностные:
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей
|
|
|
Домашнее задание
|
Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой
|
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Предмет: Английский язык
|
Учитель: Федина Светлана Валентиновна
|
Дата урока: «__8___» декабря 2021 г. Класс 6-2 УМК Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко, В. Эванс, Д. Дули. Английский в фокусе 6 класс. Учебник. М.: Просвещение, 2020 г.
|
Тема урока: Назначение/ отмена встречи.
|
Цель: формирование коммуникативной компетенции обучающихся, расширение их кругозора, освоение знаний культурологического характера (умение вести диалог этикетного характера).
|
Задачи:
образовательные: освоить речевых клише для назначения/отмены встречи, повторить правила чтения: буквосочетания ee, ea и i в закрытом слоге.
|
развивающие: развить умения аудирования с пониманием основного содержания, развить умения поискового чтения, отработать произношение в противопоставлении звуков /i:/, /ɪ/, развить умения диалогической речи: формирование умений вести диалог в ситуации назначения или отмены встречи (по предложенным опорам и образцам).
|
воспитательные: воспитывать национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к культуре страны изучаемого языка.
|
Тип урока: комбинированный.
|
Методы, приёмы, формы работы, технологии: актуализация пройденного материала, первичное усвоение знаний, проверка понимания, первичное закрепление материала самостоятельно в парах, группах, поиск и коррекция ошибок, рефлексия.
|
Грамматический и лексический материал: речевые клише в ситуации назначения/отмены встречи.
|
Материально-техническое оснащение: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал.
| |
Скачать 61 Kb.