|
|
Проектная деятельность Найди потребность и удовлетвори ее. Что такое метод проектов
При защите проекта оценивается собственно проект и презентация. При оценке проекта, кроме предложенных ниже критериев (табл. 5), можно использовать и другие, например, объем проработанного материала, оригинальность раскрытия темы и предлагаемых решений, активное использование современных источников информации; уровень самостоятельности учащихся при работе над проектом, самооценку (результаты рефлексии) работы проектной группы.
К числу критериев оценки презентации проекта можно отнести: четкость и доступность выступления, глубину и широту знаний по проблеме, продемонстрированные в ходе презентации, качество ответов на вопросы, артистизм, умение заинтересовать аудиторию, использование наглядности и технических средств.
Таблица 5. Критерии оценки защиты учебного проекта
№ п\п
|
Критерий
|
Низкая оценка
1-5 баллов (2)
|
Средняя оценка
6-8 баллов (3-4)
|
Высокая оценка
9-10 баллов (5)
|
1
|
Формулировка темы
|
Недостаточно грамотна
|
Отвечает требованиям проектной работы
|
Отвечает требованиям проектной работы + исследовательской
работы
|
2
|
Актуальность проблемы
|
Низкая
|
Средняя
|
Проблема очень актуальна в современных условиях
|
3
|
Цель и задачи
|
Неадекватны теме
|
Адекватны теме, но представлены
не полностью
|
Адекватны теме, представлены
полностью
|
4
|
Глубина и качество изучения специальной литературы
|
Низкая
|
Средняя
|
Высокая
|
5
|
Теоретические выводы
|
Отсутствуют или не обоснованы
|
Сделаны не все возможные выводы или недостаточно обоснованы
|
Обоснованы, сделаны
все выводы, которые позволяет сделать теоретический
материал
|
6
|
Качество экспериментальной части проекта
|
Низкое
|
Среднее
|
Высокое
|
7
|
Приложения
|
Требуются, но отсутствуют
|
Присутствуют или не требуются
|
Присутствуют, ярко иллюстрируют
содержание проекта
|
8
|
Язык
|
Не соответствует нормам научной прозы
|
Соответствует нормам научной прозы
|
Соответствует нормам научной прозы, заслуживает
высокой оценки
|
9
|
Качество оформления
|
Низкое
|
Среднее
|
Высокое
| Что дает реализация образовательных проектов? Метод проектирования формирует ключевые компетенции учащегося:
- Трудовые;
- Коммуникативные;
- Социальные.
Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать следующие умения старшеклассника:
анализировать проблемное поле, выделять подпроблемы, формулировать ведущие проблемы, ставить задачи;
умение целеполагания и планирования деятельности;
умение самоанализа и рефлексии (самоанализ успешности и результативности решения проблемы в рамках проекта);
презентации (самопредъявления, формирования имиджа) деятельности и ее результатов;
готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
поиска необходимой информации, ее систематизации и структуризации («вычленение» и усвоение необходимого знания из информационного поля);
применения знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нестандартных, ситуациях;
выбора, освоения и использования технологии адекватной проблемной ситуации и конечному продукту проектирования;
проведения исследования (анализа, синтеза, выдвижения гипотезы, детализации и обобщения).
Ответы на вопросы, возникающие при использовании метода проектов в рамках классно-урочной системы обучения
1. Как может быть организовано «обучение через проектную деятельность»? Учитель определяет ряд тем, которые выносятся на самостоятельное изучение в ходе выполнения проектов. Учащиеся осуществляют поиск информации по своей проблеме и в ходе выработки решения самостоятельно осваивают ряд тем учебной программы. Это происходит как бы исподволь, в ходе практической деятельности. Учитель — лишь консультант. Однако опыт применения такого подхода показывает, что данный подход может нести в себе опасность теоретических пробелов в знаниях учеников, если не предусматривается время на обобщение и контроль самостоятельно пройденных тем.
2. Сколько времени должно отводиться на проект? Проекты по продолжительности бывают разные. Поэтому они могут, в среднем, занимать от 2-х до 6-ти недель (по 2 часа в неделю). На проект может целиком отводиться последняя, четвертая, четверть учебного года. Профильное обучение в старших классах ориентировано на долгосрочные проекты. Проект может не занимать все уроки полностью. Все определяет Учитель: он структурирует каждый свой урок в соответствии с логикой познавательной деятельности и тематикой, предусмотренной программой обучения. Поэтому определенные этапы работы над проектом могут занимать лишь часть урока. Если задуман большой, рассчитанный на длительный промежуток времени проект, то, скорее всего, надо говорить о проекте во внеурочной деятельности. Разумеется, часть проекта, тематически и по содержанию привязанная к программному материалу, может выполняться на уроках. Более того, обсуждение методов исследования, а также результатов, включая промежуточные, рекомендуется проводить именно на уроках.
3. Письменное оформление проекта — зло или благо? Кто-то считает, что это не нужно в технологическом проекте, главное, научиться сделать вещь своими руками, а кто-то, наоборот, без солидной пояснительной записки не засчитывает проект. Безусловно, очень вредно загружать учащихся излишней писаниной и подменять этим другие важнейшие этапы проектной деятельности, получая в итоге «псевдопроекты». Поэтому пояснительная записка должна быть лаконичной, но внятной. Краткое письменное оформление учит грамотно формулировать технологическое решение задачи и является для учащегося жизненно важным навыком.
Очевидно, что необходимо соблюдение минимальных правил дизайна (разбивка на абзацы, заголовки, подзаголовки, шрифтовые выделения, поля, единый стиль). Работа должна быть написана хорошим ясным языком. Использование справочно-вспомогательного аппарата (примечания, сноски) д. б. выполнено в соответствии с принятыми стандартами.
Должно быть оформление: титульного листа, оглавления, краткой аннотации (проблема, гипотеза, цели, задачи и т.д.); основной части (высказывание основных положений и основной мысли), последовательности работы (например, в виде таблицы). Высшим пилотажем будет приложение в виде графика работы над проектом с указанием этапов работы, фамилии, имени участников и ответственных за ведение работы, заключения (краткого обобщения всей информации, подведения итогов), библиографии (списка используемой литературы).
А вот проектная папка должна содержать в себе все подробности и особенности выполнения этапов проекта: черновики, первоначальные эскизы, изучение рекламы, приложения к проекту (фотографии, рисунки, иллюстрации, а также карты, таблицы, графики) и др. На основании ее содержимого может оцениваться отдельно каждый этап выполнения задания (проекта).
|
|
|
Скачать 220.5 Kb.