Профессиональное самоопределение подростков и их личностные особенности
 Скачать 55.97 Kb.
|
Глава 2. Профессиональное самоопределение подростков и их личностные особенности2.1 Организация и методы исследованияЦель исследования – изучить профессиональное самоопределение подростков и их личностные особенности. Этапы исследования: 1. Подготовительный этап – подбор методик, их подготовка. 2. Основной этап – проведение исследования, интерпретация данных. 3. Заключительный этап – анализ результатов исследования. Выборка - 30 человек, подростки 13-16 лет. Для изучения подростков выбраны следующие методики: дифференциациально-диагностический опросник Е.А. Климова, построение личностного профиля Р. Кетелла, анкета интересов А. Голомшток, модификация Г.В. Резапкина Опишем их особенности. Методика Е.А. Климова на определение типа будущей профессии. В соответствии с данной классификацией мир современных профессий можно разделить на 5 основных типов: 1 - «Человек-природа»; 2 - «Человек-техника»; 3 - «Человек - знаковая система»; 4 - «Человек- художественный образ»; 5 - «Человек-человек». 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт. Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Анкета интересов А. Голомшток, модификация Г.В. Резапкина. Шкалы: интересы - физика и математика, химия и биология, радиотехника и электроника, механика и конструирование, география и геология, литература и искусство, история и политика, педагогика и медицина, предпринимательство и домоводство, спорт и военное дело Назначение теста – исследование профессиональных интересов респондентов. В следующем параграфе представим результаты исследования подростков. 2.2 Анализ результатов исследованияАнализ результатов методики Климова получились таковыми: «человек-человек» – 7 (23%), «человек - художественный образ» – 15 (50%), «человек–техника» – 2 (6%), «человек - знаковая система» – 1 (3%), «человек-природа» – 5 (12%). Таким образом, у нас преобладает тип профессии «человек - художественный образ» (таблица 4, приложение). В таблице 5 представлены результаты, полученные в ходе исследования по методикам. Числовое значение показывает количество испытуемых, имеющих определенный тип темперамента и относящихся к определенным группам профессий. Таблица 1. Взаимосвязь между типами темперамента и группами профессий
Таблица 2. Соотношение показателей типов профессий Климова
Анализируя результаты исследования тестов на агрессивность, можно сделать вывод, что у 5 человек (20%)- низкий уровень проявления агрессии; 16 человек (64%) проявление агрессивности на среднем уровне; и 4 человека (16%) имеют высокий уровень проявления агрессивности в различных ситуациях. При анализе опросника Кеттелла (сырые баллы представлены в приложении) мы опирались на фактор С, эмоциональная стабильность, куда входят и данные уверенности в себе. Высокие показатели показали 20 испытуемых (спокойный, зрелый, уверенный, чувственно постоянный, не боится сложных ситуаций, эмоционально неустойчив), а низкие – у 8 (раздражительный, склонный к озабоченности и огорчениям, откладывает решение сложных вопросов). По фактору «замкнутость - общительность» высокие показатели; по фактору «конкретное мышление - абстрактное мышление» высокие показатели только у одного юноши; по фактору «эмоциональная нестабильность – стабильность» высокие показатели у 11 подростков; также высокие баллы у 2 подростков по фактору «сдержанность - экспрессивность». Фактор «подчинённость - доминантность» даёт такие данные: низкие баллы у 3. Фактор «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения» показывает, что у всех средние баллы. Что же касается фактора «робость - смелость»: высокие показатели у 4, низкие результаты – 2 студентов. Анализ результатов фактора «реализм - чувствительность» дает такие результаты: у 3 испытуемых преобладает чувствительность. Доверчивость развита у 5 подростков. Анализ результатов консерватизма и радикализма не показал существенных баллов, везде средние показатели, зависимость от группы – высокие баллы у 5 испытуемых, то есть самостоятельность в принятии решений и в поведении. По шкале «самоконтроль» низкие баллы преобладают. Эмоциональную напряженность и расслабленность выявить в явных чертах не удалось. Результаты Методики “Профиль”
Статистический анализ по методике «Карта интересов» А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной позволяет определить, что подростков не привлекают следующие дисциплины и направления: физика, математика, радиотехника и электроника. На первые места они ставят: литературу и искусство (30%), предпринимательство и домоводство (30%). Так же 10% учащихся не имеют выраженных профессиональных интересов, что свидетельствует о их неготовности к профессиональному самоопределению. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||