ВЫПУСКНАЯ РАБОТА «Профилактика негативных явлений среди подростков». Выпускная работа 1.2.7. Приходченко Н.А.. Профилактика негативных явлений среди подростков
 Скачать 144.09 Kb.
|
|
Раздел 2. Опытно – экспериментальная работа по определению рискованного поведения подростков 2.1 Оценка факторов риска относительно рискованного поведения подростков Цель опытно – экспериментальной работы - выявление эффективности комплекса занятий по предупреждению рискованного поведения подростков. Задачи: 1. Оценить факторы риска рискованного поведения подростков. 2. Разработать и реализовать комплекс занятий по предупреждению рискованного поведения у подростков. 3. Проанализировать эффективность опытно-экспериментальной работы. Основной метод исследования – анкетирование. Учащимся была предложена анкета «Социально – экономический портрет ученика». Исследование проведено на базе МОУ «Ульяновская школа» Амвросиевского района Донецкой Народной Республики. В опытно – экспериментальной работе принимали участие обучающиеся 6 – 11 классов в возрасте от 12 до 17 лет. Всего 13 человек. Исследование состояло из 3 этапов: 1) констатирующий эксперимент (выбор анкеты, проведение диагностики, анализ полученных результатов); 2) формирующий этап эксперимента (проводилась разработка и реализация пплана занятий, нацеленной на профилактику рискованного поведения среди подростков); 3) контрольный этап эксперимента (повторное исследование по выбранной методике, анализ и сравнение полученных результатов). Список подростков, принимавших участие в исследовании, представлен в Приложении 2. Эффективность работы будет оцениваться при наличии изменений в знаниях, психологических установках, намерениях и умениях учеников, происшедших в процессе обучения. Для исследования выбрана анкета «Социально – экономический портрет ученика», авторы которой Т. В. Воронцова, В.С. Пономаренко. (Приложение 3). Учащимся были предложены 40 вопросов, на которые им необходимо было ответить. Исследование носило анонимный характер. Цель анкетирования: Определить негативное отношение к употреблению наркотических веществ; Определить отношение к проблеме ВИЧ, СПИДа; Определить отношение к употреблению алкоголя; Проверить умения анализировать жизненные ситуации; Проверить умения проектировать и демонстрировать адекватную реакцию на проблемы. После анкетирования, результаты обсуждаются на школьном методическом объединении классных руководителей, Совете профилактики правонарушений и безнадзорности, привлекаются члены школьного ученического самоуправления «Школьный ученический совет» и представители родительского комитета и в соответствии с результатами, разрабатывается план воспитательных мероприятий. Классные руководители проводят индивидуальные консультации с обучающимися, отмечаются всемирный день борьбы со СПИДом, День памяти жертв СПИДа. 2.2 Реализация комплекса занятий по предупреждению рискованного поведения у подростков Цель опытно – экспериментальной работы - выявление эффективности комплекса занятий по предупреждению рискованного поведения подростков. Одной из задач было разработать и реализовать комплекс занятий по предупреждению рискованного поведения у подростков. Цель занятий заключается в уменьшении предрасположенности к рискованному поведению и уменьшению проявления негативных явлений у обучающихся школы. Комплекс занятий основан на развитии жизненных навыков подростков. Задачи: - формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, здорового образа жизни; - накопление знаний о факторах и ситуациях риска, правил безопасного адаптивного, ответственного поведения в ситуациях риска, приемов ухода от риска, в том числе при внешнем давлении; - формирование негативного отношения к наркотикам и лицам, употребляющим наркотики; - научить подростков говорить «нет» предложению употребить алкоголь. Комплекс мероприятий по профилактике рискованного поведения, основан на развитии жизненных навыков и применении эффективных форм групповой работы. Подростковый возраст самый сложный период в жизни каждого человека. Перед подростком возникает проблема познания взрослой жизни: появляются «знания» о наркотиках, алкоголе, табакокурении, возникают «новые» чувства к противоположному полу, дискотеки, вечеринки, туристические походы, новые веяния моды и столько вокруг доступных соблазнов. И все это во время стремительного физического, психологического и социального развития. И каждому подростку в этот период жизни хочется быть самостоятельным, «крутым», «успешным», установить дружеские отношения со сверстниками, особенно с противоположным полом. Именно поэтому проблемами подросткового возраста являются: употребление алкоголя, экспериментирование с другими психотропными веществами и ранние сексуальные отношения, которые приводят к инфицированию ВИЧ, СПИД и ИППП.  Школа является идеальной средой для внедрения профилактических программ, и комплекса занятий по предупреждению рискованного поведения подростков. В школе есть возможности для осуществления массового, эффективного и превентивного влияния, так как здесь обучаются молодые люди в возрасте до 18 лет. А это тот период жизни, когда формируется система ценностей, взглядов и убеждений. В школе сочетаются учебный процесс и воспитание. Поэтому можно тщательно спланировать профилактическую работу. Реализация комплекса занятий по предупреждению рискованного поведения подростков осуществлялась через проведение тренингов. Тренинг – форма групповой работы, которая обеспечивает активное участие и творческое взаимодействие участников между собой и с учителем. Мы выбрали такую форму проведения занятий потому, что на тренингах царит сотрудничество и работают не только сильные, активные ученики, но и те, кого считают слабыми или пассивными. Методы работы: работа в группах; интерактивные презентации; дискуссии, дебаты; мозговые штурмы; ролевые игры; анализ историй и ситуаций; выполнение проектов; творческие конкурсы. Организация занятий: 1 раз в месяц. Ожидаемые результаты: умение общаться; выражать свои чувства; приобретают знания о негативных последствиях употребления наркотиков, алкоголя; умение справляться со стрессом; умение противостоять негативному влиянию окружения; формирование здоровой личности; уверенное и достойное поведение. Тематический план:
Реализация комплекса занятий проходила в доброжелательной атмосфере, атмосфере доверия и взаимного уважения участников группы. Считаю поставленные задачи достигнутыми. Об эффективности реализованного комплекса занятий позволят судить результаты повторного анкетирования. 2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы Цель констатирующего этапа опытно – экспериментальной работы - выявление эффективности программы занятий по предупреждению рискованного поведения подростков. Задачи: 1) повторно провести оценку факторов риска относительно рискованного поведения подростков; 2) проанализировать результаты повторной диагностики подростков; 3) сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента и выявить эффективность программы занятий по предупреждению рискованного поведения у подростков. После реализации программы занятий по предупреждению рискованного поведения подростков было проведено повторное анкетирование с группой обучающихся МОУ «Ульяновская школа» Амвросиевского района ДНР в составе 13 человек. Все знают, что семейный уклад жизни очень сильно влияет на развитие личности ребенка. В группе из 13 человек – 7 человек живут и воспитываются в неполных семьях: 5 человек воспитываются одной матерью, 2 человека - одним отцом. 5 человек из многодетных семей. Как правило, именно эти семейные проблемы толкают ребенка в «группу риска» по отношению к проявлению негативных явлений, таких как алкоголизм, наркомания, курение, экстремизм, терроризм и правонарушения. У 85% опрошенных учеников дружеские отношения с родителями, у остальных 15% - бывают иногда конфликты и непонимание. На вопрос «Курит или употребляет алкоголь кто-то из твоего окружения» 100% ребят ответили «Да» (это кто-то из родителей или сверстников). А вот на вопрос «Ты куришь?» положительно ответил 1 человек, что составляет 8%, остальные 92% ребят утвердительно ответили «Нет». Ответ на следующий вопрос очень сильно настораживает, так как 62% из опрошенных учащихся изредка пробовали слабоалкогольные напитки. Досуг – одна из важнейших составляющих свободного времени. На организацию досуга влияют многочисленные факторы и один из них это экономическое благополучие семьи. По результатам исследования все подростки большую половину свободного времени тратят на компьютерные игры и Интернет, что составляет 92%, а 8% просмотр телевизора или общение с друзьями, потому что нет Интернета. Хочется остановиться на некоторых пунктах анкеты, которые демонстрируют изменившееся отношение школьников путем сравнения «До» и «После».
Благодаря согласованной работе классных руководителей, родительского комитета школы, проводимой профилактической воспитательной работе в школе внеурочной деятельностью охвачены 100% обучающихся, пропускающих уроки без уважительной причины в школе нет, на ВШУ состоящих учеников нет. В результате эксперимента проведенный комплекс занятий по предупреждению рискованного поведения оказал положительное влияние на жизненную позицию молодых людей. А именно рассмотрев проблемы профилактики алкоголизма, наркомании, табакокурения, ВИЧ, ИППП и аспекты развития жизненных навыков, учащиеся приобрели навыки эффективного общения, уверенного поведения, у многих повысилась самооценка, научились управлять стрессами. Несмотря на проводимую профилактическую работу в школе, необходимо продолжать проведение мероприятий, направленных на развитие жизненных навыков и формирование здорового образа жизни. Поэтому предлагаем следующий план работы: 1.Предоставить родителям возможность познакомиться с информацией и статистикой по профилактике негативных явлений. 2.Охватить всех обучающихся внеурочной деятельностью. 3.Организовать просмотр видеофильмов и антирекламных видеороликов по данной проблеме. 4.Активно обсуждать проблему профилактики негативных явлений в семье. На наш взгляд эти рекомендации принесут положительные результаты. ВЫВОДЫ Переходный возраст самый трудный. За достаточно короткий период - человек из ребенка превращается во взрослого. Трудности подросткового возраста неизбежны. Но далеко не для всех он становится тяжелым и рискованным периодом. Многое зависит от того, насколько благополучным был предшествующий опыт человека, какая у него группа поддержки - друзья, семья, учителя, круг его общения. Но многое зависит и от самого подростка, от пути который он выбрал сам для себя. Недостаток жизненного опыта вынуждает их совершать гораздо больше ошибок, чем это делают взрослые, дети или старики. Но главное состоит не в количестве, а в качестве ошибок, серьезности их последствий: преступность, употребление наркотиков, алкоголизм, половая распущенность, насилие над личностью. Ученые полагают, что сексуальная распущенность, злоупотребление алкоголем и лихачество - не что иное, как попытка играть роль взрослых. Целью данной работы было: выявить эффективность комплекса занятий по предупреждению проявлений негативных явлений среди подростков. Задачи исследования заключались в следующем: 1.Теоретически обосновать проблему предупреждения негативных явлений и рискованного поведения у подростков. 2.Оценить факторы риска рискованного поведения у подростков, которое приводит к проявлению негативных явлений у ребят подросткового возраста. 3.Разработать и реализовать комплекс занятий по предупреждению проявлений негативных явлений среди подростков. 4. Провести анализ и описать результаты экспериментальной работы. Подводя итог работы, можно сделать следующие выводы: 1.Проблема проявления негативных явлений у подростков существует и очень актуальна. 2.С помощью анкетирования была проведена оценка факторов риска рискованного поведения у подростков, которое приводит к проявлению негативных явлений. 3.Был разработан комплекс мероприятий (тренинговых занятий) по предупреждению проявлений рискованного поведения, которое приводит к проявлению негативных явлений среди молодежи. 4.Проведен анализ экспериментальной работы. Все поставленные задачи выполнены. Об этом свидетельствуют результаты: 1. Рассмотрев проблемы профилактики алкоголизма, наркомании, табакокурения, ВИЧ, ИППП и аспекты развития жизненных навыков, учащиеся приобрели навыки эффективного общения, уверенного поведения, у многих повысилась самооценка, научились управлять стрессами, изменилось предвзятое отношение к ВИЧ-инфицированным, наркозависимым людям. 2. Проведенный комплекс профилактических мероприятий оказал положительное влияние на жизненную позицию молодых людей. Это доказало, что данная программа эффективна. Хочется еще раз отметить важность в подростковом возрасте проведение комплексных профилактических мероприятий для развития здоровой личности, позволяющей приобрести жизненные навыки, которые уберегут подростков от негативных явлений общества. Считаем необходимым продолжение глубокого всестороннего исследования данной проблемы, постоянного поддерживания связи теории с практикой, и, наконец, подчеркиваем важность применения этих знаний в реальной жизни. |