программа. Программа для подготовки детей 67 лет к школе Дошколята
 Скачать 0.67 Mb.
|
|
Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, положительно относящиеся к пребыванию в школе, спокойно принимающие любые происходящие в жизни группы изменения, позитивно реагирующие на режим- ные требования. Оценку 2 балла получают дети, которые могут испытывать напряжение в некоторых ситуациях, связанных с пребыванием в школе, что затрудняет эмоциональное принятие ими этих ситуаций и мешает выполнению необходимых действий. Оценку 1 получают дети, которые эмоционально не принимают многие ситуации пребывания в школе, могут находиться в подавленном состоянии или проявлять агрессивные действия. Методика 3 Методика направлена на выявление уровня развития регуляторных способностей (произвольного компонента). Материал Лист бумаги в клетку (для каждого ребенка), разделенный вертикальной линией на две части. В левой части листа схематически изображена машина, в правой — проведена короткая вертикальная линия, обозначающая начало рисунка, который должен сделать ребенок. Над машиной в левой части картинки показан способ, по которому ее следует закрасить. Карандаши. Инструкция к проведению Педагог. Перед вами лист бумаги, в левой части которого нарисована машина. Нарисуйте такую же машину в правой части листа. Выполнять задание начинайте от той полоски, которая уже нарисована. Когда дети закончат работу, педагог снова привлекает их внимание и говорит: «А теперь раскрасьте машину в левой части листа так, к показано на образце (в верхней части листа). Закрасьте все части машины, включая колеса». Оценка 3 балла — ребенок правильно воспроизвел образец и раскрасил машину в соответствии с образцом. 2 балла — ребенок воспроизвел образец с некоторыми неточностями: начал рисовать не от заданной линии, не выдержал размер отдельных частей машины (капота, кабины, кузова, колес). При закрашивании образца не смог до конца выдержать шахматный порядок. 1 балл — ребенок создал изображение, значительно отличающее от образца и не похожее на машину. Образец раскрасил без учета принципа шахматного порядка. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, имеющие высокий уровень развития произвольного компонента регуляторных способностей. О могут вычленять правило и действовать в соответствии с ним в ситуациях, когда требуется выполнить сложное познавательное задание; способны анализировать образец, длительно концентрируя внимание на его особенностях. Оценку 2 балла получают дети, у которых начинает формироваться произвольный компонент в познавательной деятельности, однако они затрудняются самостоятельно выполнять необходимые действия. У них затруднено произвольное внимание при рассматривании образца и его воспроизведении, недостаточен контроль за точностью выполняемых действий. Правило раскрашивания машины они вычленяют либо частично (закрашивают некоторые не соприкасающиеся друг с другом клетки), либо полностью (закрашивают клетки, прикасающиеся уголками), но не могут выдержать его до конца (закрашивают не всю машину). Оценку 1 балл получают дети, как правило, не владеющие произвольной регуляцией сложной познавательной деятельности. Они не могут проследить взглядом за контуром машины и вычленить в ней части, соотнести свои действия с движениями глаза. Правило закрашивания образца они, как правило, не вычленяют: машину закрашивают либо целиком, либо вообще не закрашивают. Дети дошкольного возраста в начале обучения, как правило, не владеют произвольными действиями регуляции сложной познавательной деятельности. Уровень произвольной регуляции сложной познавательной деятельности, как правило, начинает складываться в начале обучения в подготовительной группе. При выполнении заданий дети часто набирают 2 балла. Способность к построению речевого высказывания Методика 1 Методика направлена на диагностику способности ребенка к построению высказывания. Материал Карточки (по 6 шт. для каждого ребенка), на каждой из которых изображены семь предметных картинок. Карандаши. Инструкция к проведению Педагог. Сейчас мы с вами будем записывать предложения, но только не буквами, а при помощи картинок. Я произнесу фразу, а вы подумайте, какими картинками можно обозначить слова в ней. Рядом с нужной картинкой в кружке поставьте галочку. Надо отметить столько картинок, сколько слов в предложении. Первое задание является тренировочным и обсуждается вместе с детьми. Затем инструкция повторяется еще раз. Перед остальными заданиями она дается в сокращенном виде: «Отметьте картинки, обозначающие каждое слово этой фразы». Предложения педагог произносит медленно, делая паузы между словами. Каждое предложение, кроме вводного, повторяется дважды. Задание 1. Девочка шьет платье. Задание 2. Щенка повезут домой. Задание 3. Мальчик ловит рыбу. Задание 4. Мама поливает цветы. Задание 5. Девочка поймала бабочку. Задание 6. Художник рисует фрукты. Оценка Задание выполнено правильно, если каждому слову соответствуй отдельная картинка. Задание выполнено неправильно, если несколько слов обозначаются одной картинкой (например, высказывание «Мама поливает цветы» передается одной или двумя картинками); одно слово обозначается несколькими картинками. 3 балла — ребенок допустил ошибки только в одном задании. 2 балла — ребенок допустил ошибки в 2-3 заданиях. 1 балл — ребенок допустил ошибки в 4-5 заданиях. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, которые способны построить развернутое связное повествование, используя союзы, отражающие причинно-следственные и иные связи; могут дать развернутый пересказ текста, правильно используют в речи грамматические формы; обладают значительным словарным запасом. Оценку 2 балла получают дети, которые способны построить высказывание, отражая в нем значимые моменты ситуации; передавать свои мысли; пересказывать текст, выделяя только ключевые моменты. Иногда они допускают неправильное согласование в роде, числе, падеже. Обладают достаточным словарным запасом. Оценку 1 балл получают дети, которые с трудом строят связное повествование о произошедших событиях; не всегда могут передать свои мысли; при пересказе текстов опускают ключевые моменты; часто допускают неправильное согласование в роде, числе, падеже;обладают скудным словарным запасом. Осведомленность в основных областях знаний Методика 1 Методика направлена на выявление знания чисел числового ряда в пределах 10. Материал Карточки (для каждого ребенка) с изображенными на них точками (от 1 до 10) и цифрами: 2, 4, 5, 7 . Карандаши. Инструкция к проведению Педагог. Соедините цифры с соответствующим количеством точек. Оценка 3 балла — ребенок правильно соединил все цифры с карточками. 2 балла — ребенок допустил 1 ошибку. 1 балл — ребенок допустил 2 и более ошибки. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, которые имеют четкие представления о числах. Оценку 2 балла получают дети, которые имеют недостаточно четкие представления о числах. Оценку 1 балл получают дети, слабо владеющие соотнесением числа и соответствующих ему объектов. Методика 2 Методика направлена на выявление уровня освоения детьми предлогов, выражающих пространственные отношения. Материал Картинки (по 2 шт. для каждого ребенка) с изображением комнаты. Карандаши. Инструкция к проведению Задание 1. Педагог предлагает детям рассмотреть картинку и метить крестиком те предметы, которые находятся слева от стола. Задание 2. На второй картинке педагог предлагает детям отметить крестиком те предметы, которые находятся справа от стола. Оценка Оценка выполнения детьми данной методики строится на анализе результатов двух заданий. 3 балла — ребенок правильно отметил 3-4 предмета. 2 балла — ребенок правильно отметил 2 предмета. 1 балл — ребенок правильно отметил 1 предмет или все обозначил неверно. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, которые имеют четкие представления о расположении предметов в пространстве. Оценку 2 балла получают дети, которые имеют недостаточно четкие представления о расположении предметов в пространстве. Оценку 1 балл получают дети, недостаточно ориентирующиеся в пространственных отношениях. Методика 3 Методика направлена на выявление уровня развития умения ориентироваться в звуковой стороне речи (выделение звуков в словах). Материал Карточки (для каждого ребенка) с изображением различных предметов: на одной нарисованы предметы, в названиях которых есть звук ж, на другой — предметы, в названиях которых есть звук ч. Карандаши. Инструкция к проведению Задание 1. Педагог вместе с детьми рассматривает картинки и предлагает: «Отметьте крестиком только те картинки, которые обозначают слова со звуком ж». Задание 2. Педагог вместе с детьми рассматривает картинки и предлагает: «Отметьте крестиком только те картинки, которые обозначают слова со звуком ч». Оценка Оценка выполнения детьми данной методики строится на анализе результатов двух заданий. 3 балла — ребенок правильно отметил 6 и более картинок. 2 балла — ребенок правильно отметил 3-5 картинок. 1 балл — ребенок правильно отметил менее 3 картинок. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, которые могут четко провести звуковой анализ слова. Оценку 2 балла получают дети, которые неточно выполняют звуковой анализ слова. Оценку 1 балл получают дети, испытывающие значительные трудности при проведении звукового анализа. Методика 4 Методика направлена на выявление уровня развития умения ориентироваться в звуковой стороне речи (различение коротких и длинных слов). Материал Карточки (для каждого ребенка), на которых изображены самолет, лук, дом, жук, автобус, барабан . Карандаши. Инструкция к проведению Педагог вместе с детьми рассматривает картинки. Затем предлагает отметить крестиком картинки, которые обозначают короткие слова. Оценка 3 балла — ребенок допустил не более 1 ошибки. 2 балла — ребенок сделал 2 ошибки. 1 балл – ребенок сделал более 3 ошибок. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, которые могут четко провести звуковой анализ слова. Оценку 2 балла получают дети, которые неточно выполняют звуковой анализ слова. Оценку 1 балл получают дети, испытывающие значительные трудности при проведении звукового анализа. Методика 5 Методика направлена на выявление уровня развития представлений о свойствах материалов, из которых сделаны предметы. Материал Карточки (для каждого ребенка), на которых в хаотичном порядке изображены следующие предметы: стакан, банка, ножницы, ключ мяч, резиновые сапоги, тетрадь, дрова, замок, клещи (рис. 61). Карандаши. Инструкция к проведению Педагог вместе с детьми рассматривает предметы, изображенные накартинках. Затем предлагает: «Обведите кружочком все металлические предметы». Оценка 3 балла — ребенок правильно обвел 3-4 предмета. 2 балла – ребенок правильно обвел 2 предмета. 1 балл — ребенок правильно обвел 1 предмет или обвел неметаллические предметы. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, у которых сформированы отчетливые представления о свойствах материала. Оценку 2 балла получают дети, у которых эти представления сформированы неполно. Оценку 1 балл получают дети, у которых недостаточно сформированы представления о свойствах материала. Методика 6 Методика направлена на выявление уровня развития представлений о различных профессиях. Материал Карточки (для каждого ребенка) с изображением людей различных профессий (повар, врач, учитель, художник) и орудий труда (половник и кастрюля, шприц и фонендоскоп, тетрадь и указка, палитра и кисти). Карандаши. Инструкция к проведению Педагог предлагает детям рассмотреть картинки, затем говорит:«Соедините картинки, изображающие людей разных профессий с предметами (орудиями труда), которые им необходимы». Оценка 3 балла — ребенок правильно соединил все орудия труда с cooтветствующими картинками. 2 балла — ребенок допустил 1-2 ошибки. 1 балл — ребенок сделал более 2 ошибок. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, у которых сформированы отчетливые представления о различных профессиях. Оценку 2 балла получают дети, у которых эти представления сформированы неполно. Оценку 1 балл получают дети, у которых недостаточно сформированы представления о различных профессиях. Методика 7 Методика направлена на выявление уровня развития представлений о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Материал Карточка (для каждого ребенка) с изображением разных времен года и предметов, которые могут пригодиться в то или иное время (летнее платье, валенки, майка, сачок, лыжи, санки). Карандаши. Инструкция к проведению Педагог вместе с детьми рассматривает предметы, изображенные на картинках. Затем говорит: «Дети, подумайте и решите, в какое время года могут пригодиться эти вещи. Соедините каждый предмет с временем года, в которое он используется». Оценка Ребенок правильно выполнил задание, если соединил с картинкой «Зима» следующие предметы: санки, валенки, лыжи; с картинкой «Лето» — майку, платье, сачок. 3 балла — ребенок правильно соединил 5-6 картинок. 2 балла — ребенок допустил 1-2 ошибки; 1 балл — ребенок сделал 3 и более ошибки. Интерпретация Оценку 3 балла получают дети, у которых сформированы отчетливые представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Оценку 2 балла получают дети, у которых эти представления сформированы неполно. Оценку 1 балл получают дети, у которых недостаточно сформированы представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе. |