Программа дополнительного профессионального образования неонатология специалистов с высшим профессиональным
 Скачать 475.28 Kb.
|
|
Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Ижевская государственная медицинская академия ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НЕОНАТОЛОГИЯ» СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ» (ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ) Ижевск 2016 год Программа дополнительного профессионального образования «Неонатология» для специалистов с высшим профессиональным образованием по специальности «Пе- диатрия» разработана сотрудниками кафедры педиатрии с курсом неонатологии (заведующий кафедрой – проф. Колесникова М.Б.) под руководством ректора ФГБОУ ВО ИГМА – доктора медицинских наук, профессора Н.С. Стрелкова. Утверждена Ученым советом ФГБОУ ВО ИГМА в качестве программы дополни- тельного профессионального образования по специальности «Педиатрия» (повы- шение квалификации) «27» декабря 2016 года (протокол № 12) СОДЕРЖАНИЕ Состав рабочей группы и консультантов по разработке рабочей учебной программы дополнительного профессионального образования специалистов с высшим профессиональным образованием по подготовке врачей по направлению «Неонатология» 4 Пояснительная записка 5 Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего основную профессиональную образовательную программу дополнительно- го профессионального образования специалистов с высшим профессио- нальным образованием по подготовке врачей по направлению «Неонатоло- гия». Профессиональные компетенции врача-специалиста 5 Перечень знаний, умений и владений врача-специалиста 7 Содержание рабочей программы дисциплины (модуля) по подготовке врачей по специальности «Неонатология» Учебный план цикла (ТУ) по программе дополнительного профессиональ- ного образования по подготовке врачей по направлению «Неонатология» 11 Учебно-тематический план цикла (ТУ) по программе дополнительного профессионального образования по подготовке врачей по направлению «Неонатология» 12 Контрольные задания 16 Список литературы 43 СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ по разработке программы дополнительного профессионального образования «Неонатология» специалистов с высшим профессиональным об- разованием по специальности «Педиатрия» № пп. Фамилия, имя, отчество Ученая сте- пень, звание Занимаемая должность Место работы 1. Колесникова Маргарита Бори- совна Кандидат меди- цинских наук, профессор Заведующий ка- федрой Кафедра детских болезней с курсом неонатологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА 2. Торопова Марина Михайловна Кандидат меди- цинских наук, доцент Доцент кафедры Кафедра детских болезней с курсом неонатологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА 3. Жуйкова Галина Вячеславовна Кандидат меди- цинских наук, доцент Доцент кафедры Кафедра детских болезней с курсом неонатологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА 4. Наймушина Еле- на Серафимовна Кандидат меди- цинских наук, доцент Доцент кафедры Кафедра детских болезней с курсом неонатологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА 5. Буторина Ната- лья Владимиров- на Кандидат меди- цинских наук, ассистент Ассистент кафед- ры Кафедра детских болезней с курсом неонатологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА 6. Килина Алла Владимировна Кандидат меди- цинских наук, ассистент Ассистент кафед- ры Кафедра детских болезней с курсом неонатологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА По методическим вопросам 1. Дударев Михаил Валерьевич Доктор меди- цинских наук, доцент Декан ФПК и ПП Деканат ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА 2. Кудрина Елена Аркадьевна Доктор меди- цинских наук, доцент Председатель ме- тодического со- вета ФПК и ПП Деканат ФПК и ПП ФГБОУ ВО ИГМА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа дополнительного профессионального образования предназначена для подготовки по неонатологии (повышение квалификации) заведующих отделе- ниями и врачей родильных домов, отделений патологии новорожденных, выхажи- вания недоношенных детей, отделений реанимации новорожденных. Целью повышения квалификации являются освоение слушателями теорети- ческих знаний и максимальное овладение практическими навыками и умениями по существующему курсу или нескольким разделам из различных курсов программы в соответствии с характером работы и занимаемой должностью специалиста. Обяза- тельным элементом усовершенствования является усвоение слушателями конкрет- ных вопросов врачебной этики и медицинской деонтологии. Основными формами учебных занятий являются лекции, семинары, симпо- зиумы, клинические конференции, практические занятия, клинические разборы больных. Задачей лекционной части цикла является изложение на современном уровне вопросов организации обслуживания новорожденных, охрана материнства и дет- ства в РФ, физиологии и патологии неонатального периода, а также вопросов пе- ринатальной смертности и ее профилактики, причин недонашивания и особенно- стей физиологии и патологии недоношенных детей. Особое внимание уделяется новым методам обследования, особенностям заболеваний и интенсивной терапии неотложных состояний, наиболее часто встречающихся в периоде новорожденно- сти. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ПРОГРАММУ ДО- ПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПОД- ГОТОВКЕ ВРАЧА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «НЕОНАТОЛОГИЯ» Врач-неонатолог, успешно освоивший цикл повышения квалификации по программе дополнительного профессионального повышения должен об- ладать следующими универсальными компетенциями (далее –УК): готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1). Врач-неонатолог должен обладать профессиональными компетенция- ми (далее–ПК): профилактическая деятельность: готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распростра- нения заболеваний у новорожденных детей, их раннюю диагностику, выяв- ление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1); готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за новорож- денными детьми (ПК-2); готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья ново- рожденных детей (ПК-3); диагностическая деятельность: готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, свя- занных со здоровьем (МКБ) (ПК-4); лечебная деятельность: готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании неонатологической медицинской помощи (ПК-5). ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ВРАЧА- НЕОНАТОЛОГА По окончании обучения врач-неонатолог должен знать: законодательство Российской Федерации по вопросам организации педиат- рической помощи населению; принципы социальной гигиены, биосоциаль- ные аспекты здоровья и болезни; основы медицинской этики и деонтологии в неонатологии и педиатрии; общие принципы иосновные методы клиниче- ской, инструментальной и лабораторной диагностики функционального со- стояния органов и систем; периоды развития человека, в том числе стадии внутриутробного развития, влияние антенатальных факторов риска на разви- тие плода и новорожденного, понятие критических этапов в развитии инди- видуума; периодизация неонатального периода, анатомо-физиологические особенности плодов разного срока гестации, доношенных и недоношенных новорожденных, структуру работы детской поликлиники; классификации, основные клинические проявления, диагностические критерии; клиническую, лабораторную и инструментальную диагностику, особенности течения; принципы лечения основных заболеваний периода новорожденности; спектр основных патологических состояний, свойственных новорожденным детям: дефицитные состояния; неотложные (угрожающие) состояния; клинические проявления, диагностические критерии основных инфекционных заболева- ний перинатального и неонатального периода; принципы лечения и профи- лактики инфекционных заболеваний; причины, механизмы и проявления ти- повых патологических процессов, закономерности их взаимосвязи, значение при различных заболеваниях; особенности возникновения, развития и завер- шения типовых форм патологии органов и физиологических систем у доно- шенных и недоношенных новорожденных; этиологию и патогенез отдельных болезней и синдромов, их проявления и механизмы развития, методы их ра- циональной диагностики, эффективной терапии и профилактики; адаптивные реакции, с позиций концепции саногенеза, на клеточно-тканевом, органном и организменном уровнях, взаимосвязь адаптивных и патогенных реакций и процессов, определяющих характер и исходы синдромов и болезней; основы доказательной медицины, современные научные концепции клинической па- тологии, принципы диагностики, профилактики и терапии заболеваний; тео- ретические основы построения диагноза, профилактических и лечебных ме- роприятий при болезнях человека; современные методики вычисления и ана- лиза основных медико-демографических показателей состояния здоровья населения; основные принципы организации оказания первичной медико- санитарной, скорой, неотложной, специализированной, в том числе высоко- технологичной медицинской помощи, медицинской помощи пациентам, страдающим социально-значимыми и социально обусловленными заболе- ваниями; принципы организации лечебно-диагностического процесса в ме- дицинской организации; правовые, организационные, экономические аспек- ты применения современных информационно-коммуникационных техноло- гий в здравоохранении; общественно значимые моральные нормы и основы нравственного поведения; ключевые ценности профессиональной педагоги- ческой деятельности; ключевые этнокультурные и конфессиональные ценно- сти участников образовательного процесса; педагогические технологии; ме- тоды организации самостоятельной работы, развития творческих способно- стей и профессионального мышления обучающихся; методы педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала; методологиче- ские и правовые основы организации медицинской помощи при чрезвычай- ных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации; общую характеристику и медико-санитарные последствия чрезвычайных ситуаций; классификацию, определение и источники чрезвычайных ситуаций; организацию защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях; основы организации и проведения сани- тарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий в очагах особо опасных инфекций, в чрезвычайных ситуациях природного и техно- генного характера мирного и военного времени; особенности оказания и ор- ганизации терапевтической помощи в чрезвычайных ситуациях и при ката- строфах, террористических актах и локальных вооруженных конфликтах; ор- ганизацию лечебно-эвакуационных мероприятий, типичные диагностические и лечебные мероприятия первичной врачебной медико-санитарной помощи; основы организации скорой медицинской помощи в медицине катастроф, принципы санитарно-авиационной эвакуации; типовую учетно-отчетную ме- дицинскую документацию в медицинских организациях в чрезвычайных си- туациях; особенности медицинского снабжения организаций и формирова- ний, предназначенных для медико-санитарного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях различного характера; уметь: получать новую информацию о заболеваниях; определять необходимость специальных методов исследования (лабораторных, рент генологических, функциональных, инструментальных, медико-генетических), организовать их выполнение и уметь интерпретировать их результаты; самостоятельно поста- вить предварительный диагноз при типичном течении заболеваний, прово- дить дифференциальный диагноз; оценить причину и тяжесть состояния больного и принять необходимые меры для выведения больного из этого с стояния; обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и противопоказания к назначению различных методов лечения; надлежащим образом оформлять медицинскую документацию; оценивать степень зрело- сти, физическое и психомоторное развитие новорожденного ребенка; рассчи- тывать и анализировать основные медико-демографические показатели; рас- считывать и анализировать основные показатели, характеризующие деятель- ность первичной медико-санитарной, скорой, неотложной, специализирован- ной в том числе высокотехнологичной медицинской помощи, оказываемой в амбулаторно-поликлинических и стационарных медицинских организаци- ях; применять основные методические подходы к анализу, оценке, эксперти- зе качества медицинской помощи для выбора адекватных управленческих решений; организовывать обработку и защиту персональных данных в меди- цинской организации; работать со специальными медицинскими регистра- ми; осуществлять общее руководство использованием информационной си- стемы в медицинской организации; применять информационные технологии для решения задач в своей профессиональной деятельности; анализировать профессионально-педагогические ситуации; строить социальные взаимодей- ствия с участниками образовательного процесса на основе учета этнокуль- турных и конфессиональных ценностей; ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах по вопросам организации медико-санитарного обеспечения населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуа- ций, применять их в конкретных практических ситуациях; организовывать оказание первичной врачебной медико-санитарной помощи пострадавшим в очагах поражения при чрезвычайных ситуациях владеть навыками: расспроса родителей пациента и других его родственников, сбора анамнести- ческих и катамнестических сведений, наблюдения за ребенком; клинического анализа получаемой информации; использования диагностических и оценоч- ных шкал, применяемых в неонатологии; диагностики и подбора адекватной терапии конкретной перинатальной патологии, методами объемного и кало- рийного расчета питания, оформления медицинской документации (ведение медицинских карт, выписных документов, историй болезни и т.д.); неотлож- ной помощи, позволяющими восстановить адекватную деятельность основ- ных систем организма, используя для этого по показаниям основные методы догоспитальной сердечно-легочной реанимации; расчета и анализа статисти- ческих показателей, характеризующих состояние здоровья населения и си- стемы здравоохранения; анализа деятельности различных подразделений ме- дицинской организации; составления различных отчетов, подготовки органи- зационно-распорядительных документов; оформления официальных меди- цинских документов, ведения первичной медицинской документации; рабо- ты с медицинскими информационными ресурсами и поиска профессиональ- ной информации в сети Интернет; работы с научно-педагогической литера- турой; приемами психической саморегуляции в процессе обучения других; общения по формированию у населения, родителей и других членов семей пациентов мотивации, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей; основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первичной врачебной медико-санитарной помощи при угрожаю- щих жизни состояниях; организации санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера в мирное и военное время; правильного ведения медицинской документации в чрезвычайных ситуациях. ПЕР ЕЧЕНЬСПЕЦИАЛЬНЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО НЕОНАТОЛОГИИ 1. Чрезкожная пункция и катетеризация периферических вен. 2. Катетеризация вены пуповины. 3. Техника забора крови на исследование. 4. Техника катетеризации мочевого пузыря. 5. Техника зондирования пищевода желудка и тощей кишки. 6. Техника проведения очистительной и сифонной клизмы, введение газоотводной трубки новорожденным различного гестационного возраста. 7. Техника и различные схемы проведения фототерапии. 8. Техника выполненияоперации заменного переливания крови. 9. Техника проведения люмбальной и вентрикулярной пункции. 10. Навыки проведения прямой ларингоскопии. 11. Техника выполнения интубации трахеи. 12. Техника выполнения санации трахеобронхиального дерева. 13. Техника проведения дыхания с созданием постоянного положительного давления в конце выдоха. 14. Техника проведения ИВЛ респираторами, с независимой регулировкой давления, потока, времени вдоха и выдоха. 15. Техника выполнения операции торакоцентеза. 16. Навки проведения постоянного активного дренажа плевральной полости. 17. Навыки регистрации ЭКГ и расшифровка полученных данных. 18. Техника проведения электронного мониторинга за жизненно важными функциями организма новорожденных, находящихся в критическом состоянии. 19. Владеть основными принципами расчета объема энтерального питаня, необходимого для вскармливания доношенных и недоношенных новорожденных и быть информированным об основных группах современных питательных смесей. 20. Необходимо владеть навыками расчета объема парентерального питания у новорожденных с различенной перинатальной патологией, в том числе и у недоношенных с экстремально низкой массой тела. 21. Владеть знаниями об особенностях неврологического статуса, роста и развития плода и новорожденных. 22. Навыки чтения рентгенограмм грудной и брюшной полостей, рентгенодиаграмм костей черепа и скелета. 23. Наывки расчета объема инфузионной терапии и парентерального питания. 24. Навыки расчета объема энтерального питания. 25. Навыки трактовки результатов различных лабораторных показателей (гематологических, биохимических, бактериологических, иммунологических). 26. Техника проведения нейросонографии и навыки трактовки полученных результатов. |