Программа - От рождения до школы. Программа дошкольного образования от рождения до школы москва м03аикасинтез 2010
 Скачать 1.89 Mb.
|
конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности появлением ролевых и реальных взаимодействий с развитием изоб-эазительной деятельности конструированием по замыслу, планированием говершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции развитием памяти, знимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией. Организация жизни и воспитания детей примерный режим дня Режим дня составлен с расчетом на часовое пребывание ребенка- детском саду. Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного дошкольного учреждения (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового дня и т. п. При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.). В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 4-5 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10-15 минут. Примерный режим дня ДомаПодьем, утренний туалет 6.30-7.30 в дошкольном учреждении Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство 7.00-8.25 Подготовка к завтраку, завтрак 8.25-8.55 Игра,самостоятельная деятельность В Организованная образовательная деятельность 9.10-9.30; 9.40-10.00 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.00-12.10 Возвращение с прогулки, игры 12.10-12.30 Подготовка к обеду, обед 12.30-13.00 Подготовка ко сну, дневной сон 13.00-15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15,00-15.25 Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность детей 15.50-16.15 Чтение художественной литературы 16.15-16.30 Подготовка к прогулке, прогулка 16.30-17.50 Возвращение с прогулки, игры 17.50-18.15 Подготовка к ужину, ужин 18.15-18.45 Игры, уход детей домой 18.45-19.00 Дома Прогулка 19.00-20.10 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.10-20.40 Укладывание, ночной сон 20.40-6.30 (7.30) Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. По действующему СанПиН для детей возраста от 4 до 5 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 20 минут (СанПиН 2.4.1.1249-03). Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе) Виды организованной деятельности Кол во Познание Познавательно исследовательская и продуктивная конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) 2 Коммуникация. Чтение художественной литературы 1 Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация 1 0,5 0,5 Физическая культура 3 Музыка 2 Общее количество 10 Примерное комплексно-тематическое планирование Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период. Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период —2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития. Примерное комплексно тематическое планирование Тема Развернутое содержание работы Временной период Варианты итоговых мероприятий День знаний Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброже нательные отношений между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка обратить внимание на произошедшие изменении покрашен забор, 20 августа — 10 сентября Праздник "День знаний, организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах демонстрируют свои способности. появились новые столы, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повари др) Осень Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанаали вать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. двести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах местных, экзотических. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления, 11 -30 сентября Праздник Осень. Выставка детского творчества. Я в мире Человек Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о роде твенных отношениях всемье сын, дочь, мама, папа и т. д. Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Формировать положительную самооценку, образ Я помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит. Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам. 1 -20 октября Открытый день здоровья. Мой город, моя страна Знакомить сродным городом (поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию, 21 октября — 4 ноября Спортивный праздник. Мониторинг 5-14 ноября Заполнение персональ кых карт детей. Новогодний праздник Организовывать все виды детской деятельности игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. 15 ноября — 31 декабря Праздник "Новый год, Выставка детского творчества. Зима Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать иссле дователйский и познавательный интерес входе экспериментирования с водой и льдом, Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, гда всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. 1-31 января Праздник Зима. Выставка детского творчества. День защитника Этечества Знакомить детей с военными" профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер с флагом России, Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять тендерное воспитание формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. 1-23 февраля Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Выставка детского творчества. 8 марта Организовывать все виды детской деятельности игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерныепредставления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям, 24 февраля — 8 марта Праздник "8 Марта, Выставка детского творчества. Знакомствс народной культурой и традициями Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др ).3накомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. 9-20 марта Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. Мониторинг 21-31 марта Заполнение персональных карт детей. Весна 1 Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. 1-20 апреля Праздник Весна. Выставка детского творчества. День Победы Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Воспитывать уважение к ветеранам войны. 21 апреля — Э мая Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка детского творчества. Лето Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу. 10-31 мая Праздник Лето, Спортивный праздник. Выставка детскоготворчества. В летний период детский сад работает в каникулярном режиме июня — 20 августа Культурно-досуговая деятельность Правильная организация культурно-досуговой деятельности детей 4-5 лет предполагает решение педагогом следующих задач. Отдых Приучать детей в свободное время заниматься интересной самостоятельной деятельностью, любоваться красотой природных явлений слушать пение птиц, шум дождя, музыку мастерить, рисовать, музицировать и т.д. Развлечения Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений. Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных концертах спортивных играх и т.д. Осуществлять патриотическое и нравственное воспитание. Приобщать к художественной культуре. Развивать умение и желание заниматься интересным творческим делом (рисовать, лепить и т.д.). Праздники Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать любовь к Родине. Организовывать утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, Дню -защитника Отечества, праздникам народного календаря. Самостоятельная художественная деятельность. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. Побуждать к самостоятельной изобразительной, конструктивной и музыкальной деятельности. Развивать желание посещать студии эстетическо-воспитания и развития в детском саду или в центрах творчества. Примерный перечень развлечений и праздников Праздники Новый год, День защитника Отечества. «8 Марта, Весна, Лето праздники, традиционные для группы и детского сада дни рождения детей. Тематические праздники и развлечения Приметы осени, Русская сказка, «Зимушка-зима», Весна пришла, Город, в котором ты живешь, Наступило лето. Театрализованные представления По сюжетам русских народных сказок Лисичка со скалочкой», «Жихарка», Рукавичка, «Бычок—смоляной бочок, Пых, «Гуси-лебеди» и т.д. Русское народное творчество Загадки, Любимые народные игры, «Бабушкинысказки», Пословицы и поговорки, Любимые сказки, Русские народные игры, В гостях у сказки. Концерты Мы слушаем музыку, Любимые песни, Веселые ритмы. Спортивные развлечения. «Спорт—это сила и здоровье, Веселые ритмы. Здоровье дарит Айболит. Забавы. Пальчики шагают, Дождик, «Чок да чок», муз. Е, Макшанцевой; забавы с красками и карандашами, сюрпризные моменты. Фокусы Бесконечная нитка, Превращение воды, Неиссякаемая ширма, Волшебное превращение Содержание психолого-педагогической работы Направление Физическое развитие Образовательная область Здоровье Содержание образовательной области Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей воспитание культурно гигиенических навыков формирование начальных представлений о здоровом образе жизни» 1 Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций. Осуществлять под руководством медицинских работников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода. Обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня. Организовывать и проводить различные подвижные игры (зимой — катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах в теплый период года — катание на велосипеде. При наличии условий обучать детей плаванию. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут. Воспитание культурно-гигиенических навыков Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, салфеткой, полоскать рот после еды. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел ноги помогают двигаться рот говорит, ест зубы жуют язык помогает жевать, говорить кожа чувствует нос дышит, улавливает запахи уши слышат. Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Познакомить с понятиями здоровье и болезнь. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Я чищу зубы значит, они у меня будут крепкими и здоровыми, Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Развивать умение заботиться о своем здоровье. Дать представление о составляющих здорового образа жизни о значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма. Образовательная область Физическая культура Содержание образовательной области Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач развитие физических качеств скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями формирование у воспитанников потребности вдвигательной активности и физическом совершенствовании. Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта Формировать правильную осанку. Закреплять и развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения руки ног. Развивать умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Приучать к выполнению действий по сигналу. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции вовремя передвижения. Закреплять умение ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Развивать умение перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево. Закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться впрыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места формировать умение сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Формировать умение прыгать через короткую скакалку. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди. Развивать физические качества гибкость, ловкость, быстроту, выносливость и др. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Закреплять умение кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу Совершенствовать умение ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей. Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках. Один разв месяц проводить физкультурные досуги продолжительностью 20 минут два раза в год — физкультурные праздники (зимний и летний) продолжительностью 45 минут. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Примерный перечень основных движений, спортивных игр и упражнений Основные движения Ходьба Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким подниманием колен, мелкими широким шагом, приставным шагом в сторону направо и налево. Ходьба в колонне по одному, по двое (парами. Ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ зала, змейкой (между предметами, врассыпную. Ходьба с выполнением заданий присесть, изменить положение рук ходьба в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Ходьба между линиями (расстояние 10-15 см, по линии, по веревке (диаметр 1,5-3 см, по доске, гимнастической скамейке, бревну (с перешагиванием через предметы, с поворотом, с мешочком на голове, ставя ногу сноска, руки в стороны. Ходьба по ребристой доске, ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз (ширина 15-20 см, высота 30-35 см. Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20-25 см от пола, через набивной мяч (поочередно через 5-6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга, с разными положениями рук. Кружение в обе стороны (руки на поясе. Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелкими широким шагом. Бег в колонне (по одному, по двое бег в разных направлениях по кругу, змейкой (между предметами, врассыпную. Бег с изменением темпа, со сменой ведущего. Непрерывный бег в медленном темпе з течение 1-1,5 минуты. Бегна расстоянием со средней скоростью челночный бег 3 раза пом бег нам секунд к концу года. Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстоянием, между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске, скамейке, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Ползание на четвереньках, опираясь на стопы и ладони подлезание под веревку, дугу (высота 50 см) правым илевым боком вперед. Пролезание в обруч, перелезание через бревно, гимнастическую скамейку. Лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево. Прыжки. Прыжки на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой, продвигаясь вперед (расстоянием, с поворотом кругом. Прыжки ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (на правой и левой поочередно. Прыжки через линию, поочередно через 4-5 линий, расстояние между которыми 40-50 см. Прыжки через 2-3 предмета поочередно через каждый) высотой 5-10 см. Прыжки с высоты 20-25 см,в длину с места (не менее 70 см. Прыжки с короткой скакалкой. Катание, бросание, ловля, метание. Прокатывание мячей, обручей д другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его (на расстоянии 1,5 м перебрасывание мяча двумя руками : из-за головы и одной рукой через препятствия (с расстояниям. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд, отбивание мячао землю правой и левой рукой (не менее 5 раз подряд. Метание предметов на дальность (не менее 3,5-6,5 м, в горизонтальную цель (с расстояниям) правой и левой рукой, в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 мс расстояниям. Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному в шеренгу, вкруг перестроение в колонну по два, потри равнение по :риентирам; повороты направо, налево, кругом размыкание и смыкание. Ритмическая гимнастика. Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно, поочередно отводить руки за спину из положений руки вниз, руки на поясе, руки перед грудью размахивать руками вперед-назад; выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях. Закладывать руки за голову, разводить в стороны и опускать. Поднимать руки через стороны вверх, плотно прижимаясь спиной к спинке стула (к стенке поднимать палку (обруч) вверх, опускать за плечи сжимать, разжимать кисти рук вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в стороны. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны наклоняться вперед, касаясь пальцами рук носков ног. Наклоняться, выполняя задание класть и брать предметы из разных исходных положений (ноги вместе, ноги врозь. Наклоняться в стороны, держа руки на поясе. Прокатывать мяч вокруг себя из исходного положения (сидя и стоя на коленях перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой ногой (правой и левой сидя приподнимать обе ноги над полом поднимать, сгибать, выпрямлять и опускать ноги на пол из исходных положений лежа на спине, сидя. Поворачиваться со спины на живот, держав вытянутых руках предмет. Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки поочередно выставлять ногу вперед на пятку, на носок;выполнять притопы; полуприседания (4-5 раз подряд приседания,держа руки на поясе, вытянув руки вперед, в стороны. Поочередно поднимать ноги, согнутые в коленях. Ходить по палке или по канату, опираясь носками о пол, пятками о палку (канат. Захватывать и перекладывать предметы с места на место стопами ног. Статические упражнения. Сохранение равновесия в разных позах стоя на носках, руки вверх стоя на одной ноге, руки на поясе (5-7 секунд. Спортивные упражнения Катание на санках. Скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее, подниматься с санками на гору Скольжение. Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах. Передвигаться на лыжах по лыжне скользящим шагом. Выполнять повороты на месте (направо и налево) переступанием. Подниматься на склон прямо ступающим шагом, полуелочкой (прямо и наискось. Проходить на лыжах дом. Игры на лыжах. Карусель в лесу, Чем дальше, тем лучшее, Воротца. Катание на велосипеде. Кататься на трехколесном и двухколесном велосипедах по прямой, по кругу. Выполнять повороты направо и налево. Плавание. Выполнять движения ногами вверх и вниз, сидя вводе. Приседая, погружаться вводу до уровня подбиродка, глаз. Опускать вводу лицо, дуть на воду, погружаться в нее с головой. Пытаться плавать произвольным способом. Игры на воде. Цапли, Дровосек вводе, Карусели, Футбол вводе, Бегом за мячом, Покажи пятки, Катание на кругах. |