|
|
Успех. Программа дошкольного образования
Познание
3-4 года
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
Экскурсия
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
15 мин.,
а также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
Экскурсия
Ситуативный разговор
Рассказ
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
15 мин.,
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
|
Подгр.
Инд.
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
4-5 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
Экскурсия
Рассказ
Беседа
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
20 мин.,
а также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
Экскурсия
Ситуативный разговор
Рассказ
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
20 мин.
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
|
Подгр.
Инд.
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
5-6 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Конструирование
Экспериментирование
Разв.игры
Наблюдение
Проблемные ситуации
Рассказ
Беседа
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
50 мин.,
а также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
СРИ
Разв.игры
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская
деятельность
Конструирование
Экспериментирование
Наблюдение
Проблемные ситуации
Рассказ
Беседа
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
25 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
|
Подгр.
Инд.
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
6-7 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Конструирование
Экспериментирование
Разв.игры
Наблюдение
Проблемные ситуации
Рассказ
Беседа
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
60 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
СРИ
Разв.игры
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Конструирование
Экспериментирование
Наблюдение
Проблемные ситуации
Рассказ
Беседа
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
30 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
СРИ
Рассматривание
Экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Разв. игры
|
Подгр.
Инд.
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Художественно-эстетическое развитие
Музыка
При организации музыкально-художественной деятельности детей необходимо учитывать следующее:
- время, отведенное для слушания музыки, сопровождающей проведение режимных моментов не учитывается в общем объеме образовательной нагрузки.
3-4 года
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Примерный объем
(в неделю)
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Слушание
Обогащение, освоение, развитие:
- слушательского опыта;
- слуховой сосредоточенности;
- умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы.
|
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки
Экспериментирование со звуками
МДИ
|
Подгр.
Инд.
|
10 мин.
|
Исполнение
Обогащение, освоение, развитие:
- звукового сенсорного опыта;
- опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения;
- умения сравнивать разные по звучанию предметы;
- музыкально-ритмических движений и умений игры на шумовых музыкальных инструментах;
- элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому.
|
Экспериментирование со звуками
МДИ
Шумовой оркестр
Разучивание музыкальных игр и танцев
Совместное пение
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
10 мин.
|
Творчество
Обогащение, освоение, развитие:
- умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.
|
Импровизации
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
10 мин.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Слушание
|
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
|
Групп.
|
15 мин.
|
Исполнение
|
Музыкальные подвижные игры (на прогулке)
|
Подгр.
|
10 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Подгр.
Инд.
|
| |
|
|
Скачать 1.73 Mb.