Перспективное тематическое планирование для второй младшей группы №3
(2021-2022 учебный год)
Воспитатель: Блохина В.А.
Тема недели: «Мы все такие разные» /гендорное воспитание/ 1 неделя сентября
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема: Мы все такие разные
|
Пр. задачи: Формировать у детей первоначальные представления о внешнем сходстве и различии мальчиков и девочек, упражнять в умении следить за своим отражением в зеркале, закреплять умение называть и показывать части своего тела.. дать детям почувствовать свою значимость .,учить принимать себя таким. Какой есть .Вызывать детей на внимательное. Чуткое отношение к окружающим людям.
КОНСПЕКТ.
|
Воспитание КГН: - формируем умение умывать лицо и руки , воспитываем аккуратность, опрятность. Умение самостоятельно умываться.
Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Грибок», «Голодный хомячок», «Сытый хомячок».
Инсценировка сказки «Колобок» в ручном кукольном театре- доставить детям положительные эмоции, учить названия всех героев сказки. Знакомство с песенкой.
Подвижные игры:
«Встречные перебежки»- повышать двигательную активность детей, развивать меткость ,ловкость выносливость
Ловкая пара», «Мыши в кладовой», «По ровненькой дорожке». Кролики. Перебежки догонялки, Лохматый пёс, Ловкая пара,
Инсценировка сказки «Колобок» в ручном кукольном театре- доставить детям положительные эмоции, учить названия всех героев сказки. Знакомство с песенкой.
Подвижные игры:
«Передай грибок»- учиьт детей действовать по сигналу воспитателя.
«Догони мяч», «Беги ко мне»- формируют умение бегать в заданном направлении, не мешая друг другу.
“Воробушки и автомобиль”.
Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Чтение художественной литературы: А. Барто «Я расту» –Формирование и развитие средств общения. отвечать на вопросы предложениями. Трудовая деятельность
Мытье кукольной посуды, каждой игрушке свое место,
мытье цветов-побуждать детей помогать взрослым.
Д/и: « Чудесный мешочек?»
Цель. Развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря. «Кто спрятался на картинке»/ наложение силуэтов/ Тренировка устойчивого внимания, восприятия. «Игра с куклой» -развивать желание выполнять движения под музыку. Подбери фигуру»-развивать умение подирать геометрические фигуры по цвету /сортировка
Д/И «Собери фигуру человека» «Угадай. кто это»?- по частям лица и головы отличать мальчика от девочки
«Мыльные пузыри». Рассматривание
Цель: Знакомство детей с мыльными пузырями.
Задачи: Способствовать поднятию эмоционального настроения у детей. Игры с водой и мыльной пеной! «Ловкие пальчики»
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы. «Семья»-Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи..развивать навыки общения со взрослыми и друг с другом. «Магазин»-учить детей использовать в игре предметы заменители.
Беседа: «Как кого зовут»- Учить детей запоминать имена товарищей, педагогов, няни.
«Наш детский сад»- Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).
Беседа « Чем мы похожи, чем отличаемся»- развивать интерес к сверстникам. научить видеть сходства и различия друг в друге.
|
Создать условия для развития воображения- предложить строительный конструктор с мелкими игрушками- создание постройки и обыгрывания её мелкими игрушками
Создать условия в ИЗО уголке для развития творческого воображения предложить цветные карандаши, альбомные листы, трафареты
Раскраски « Дети». Учить отличать мальчика от девочки.
« Одень куклу»-учить детей подбирать женскую и мужскую одежду
Создать условия для развития двигательной активности предложить мячи, корзину «Попади цель»
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.
Математическая игра - учить фиксировать внимание на форме предметов, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький»
Упражнять в раскладывании указанного количества предметов на двух полосках разного цвета, формировать умение называть цвет полосок
См. Метлина Л.С.Математика в д/с
Рассматривание альбоов» Моя семья», игровое упражнение « Покажи как»
Рассматривание фотографий разного возраста и пола.
|
|
ФЭМП
|
Тема: Знакомство с понятием «Один – много». Сравнивание совокупности предмета по количеству. (Метлина Л. С., стр. 12)
Пр. задачи: Развивать умение выделять отдельные предметы и группы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «много», «один», развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате.
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
Тема: Строим детский сад.
Пр. задачи: Продолжать учить детей сооружать постройки, располагая пластины и кирпичики в разном порядке. Закрепить названия деталей. Развивать воображение, воспитывать бережное отношение к постройкам своих товарищей.
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Беседа-разговор «Все люди разные».
Пр. задачи: Формировать представление детей о том, что люди отличаются между собой по особенностям лица ( цвету глаз, волос, кожи ,форме носа, ушей, манере ходить, говорить.) Закрепить понятие « Семья». Учит называть членов семьи. Оперировать в своей речи знакомыми словами: глаза, уши, нос, волосы. И т.д Воспитывать доброе отношение к людям, независимости отих внешности.
|
Художественно
эстетическое
развитие
|
Рисование
|
Тема: Цветные ниточки – подарок для сотрудников детского сада.
Пр.задачи: Формировать умение детей рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Учить правильно держать карандаш, видеть в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.
Т.С. Комарова, стр.12
|
Лепка
|
По желанию детей.
Пр. задачи: Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, отщипывать от большого комка маленькие кусочки. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать аккуратность.
Т.С.Комарова, стр.11
|
Музыка
|
Тема: Восприятие музыкальных произведений.
Пр. задачи: Учить слушать весёлую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню, учить различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие ноты.
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Занятие №1. Формировать умение ходить и бегать небольшими группами за воспитателем, учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие. (Пензулаева Л.И., стр. 27)
Занятие №2. Учить детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем, подпрыгивать на двух ногах на месте.
(Пензулаева Л.И., стр.28)
Игры на улице: «Поезд», «Через ручеёк», «Пузырь».
Пр. задачи: Развивать внимание, равновесие, ловкость. Развивать умение соблюдать правила игры, играть всем вместе.
|
|
|
Тема недели: «Уж небо осенью дышало» + флора осенью (наблюдения в природе) 2 неделя сентября
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема: Золотая осень.
Пр. задачи: Обогащать представления детей об осенних явлениях в природе, о способах приспособления птиц и животных к условиям данного сезона, развивать эмоциональную отзывчивость детей.
|
Артикуляционная гимнастика:
«Лошадка», «Улыбка», «Часики», «Заборчик»
Пальчиковая гимнастика:
«Листопад»», «Футбол»
Активизирующее общение
:
«Как нас зовут»- вызвать желание общаться, развивать речь.
Рассматривание тематических картин по теме «Осень»- формировать умение рассматривать картину, изучать, закреплять знания о признаках осени
Воспитание КГН
:
Умение аккуратно кушать, использовать ложку по назна-чению. Формировать умение детей правильно держать ложку во время еды. Дыхательное упражнение «Подуем на бабочку» Гимнастика для глаз (слежение глазами за предметом) Мытье рук прохладной водой
Подвижные игры:
« Бегите ко мне» Программные задачи совершенствовать умение реагировать на сигнал.
«Пройди по тропинке» Программные задачи: задачи развивать умение детей ходить по ограниченной поверхности развивать равновесие, ловкость и глазомер
Дидактические игры:
Д/и «Сдуй листик»- для развития речевого дыхания.
«Кто как говорит?»- развивать мышление, воображение, память, повторять звукоподражание за воспитателем.
«Найди лишнее», «Я назову а ты принеси», «Где живёт?»- формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, координировать действия, соотносить действия с поставленной задачей. Д/и по формированию грамматического строя речи.
«Подскажи словечко»-развивать умение согласовывать слова в предложении. Слов. работа: дождливый, осенний, туман ,листопад.
: Д/и» Угадай по описанию»- развивать наблюдательность, упражнять в составлении и отгадывании описательных загадок на осенную тематику
. Д/у» Скажи по-другому»- упражнять в подборе синонимов: -Словарная работа: турист, машина, дождь, облако ,клубника.
Д/и по ЗКР/Звукопроизношение/ Д/у» Повтори»-упражнять в правильном дифференцированнии звуков с и ш, развивать слуховое внимание. Словарная работа: шоссе, сушки, старушка, шелест, и т.п.
Чтение художественной литературы:
«Мир сказок» - В.Даль « Война грибов с ягодами» - формировать у детей осознаное отношение к прочитанному. Чтение стих. « Уж небо осенью дышало»-прививать чуткость к поэтическому слову.
Паустовский» Тёплый хлеб»-воспитывать способность сочувствовать героям произведения Чтение сказки Д.Родарри»Чиполино»-развивать умение соотносить события сказки с имеющимся жизненым опытом.
.
Трудовая деятельность:
Уборка опавшей листвы на участке, сбор крупных веток, подметание домика и веранды, уборка игрушек по своим зонам в игровой комнате- развивать умение выполнять простейшие трудовые действия: собрать мусор, сложить книги на полочку,развитие самостоятельности: убирать игрушки на свои места, одевание при небольшой помощи взрослого.
|
Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, наблюдения на прогулках за изменениями в природе осенью- развивать внимание, память, активную речь.
Рассматривание тематического альбома «осень» Программные задачи: развивать умение узнавать осень.
Предложить детям книги для рассматривания иллюстраций об осени- формируем умение узнавать осень по характерным признакам, отмечать состояние погоды на картинках
Предложить музыкальные инструменты- закреплять названия инструментов, умение правильно использовать инструмент, узнавать по звуку инструмент.
Предложить наклонную доску для подвижной игры «Пройди по тропинке»
Предложить книги для расматривания про Осень.
Предложить раскраски на тему «Осеннее настроение» Просмотр видеоклипов на тему « Осень»
|
ФЭМП
|
Тема: «Один – много».
((Метлина Л.С., стр. 13)
Пр. задачи: учить выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить 1-2 общих признака, общихдля всех предметов группы; употреблять слова много, один, по одному, ни одного.
|
Опытно-экспирементальная деятельность
|
Тема: « Сыпучий песок»
Цель: знакомить детей со свойствами песка
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Пересказ короткого текста «Осенняя природа».
Пр. задачи: Учить детей пересказывать с помощью предметных схем короткий текст. Развивать память, воспитывать умение слушать других, не перебивая.
|
Художественно
эстетическое
развитие
|
Рисование
|
Тема: Осенний дождик.
Пр. задачи: Формировать умение детей рисовать цветным карандашом короткие линии, передавая падающие капельки дождя. Развивать умение правильно держать карандаш.
Колдина Д.Н., стр.17
|
Аппликация
|
Тема: « Соираем яблоки» ..
Пр. задачи: Учить детей наклеивать округлые формы, распологая их в определённых частях листа. Воспитывать у детей желание трудиться, Т. Г. Казакова стр. 38
|
Музыка
|
По плану музыкального руководителя
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Занятие №1, № 2.
Пр. задачи: Развивать умение ходить и бегать в колонне небольшими группами. Энергично отталкивать мяч при прокатывании друг другу, ползать на четвереньках.
(Пензулаева Л.И., стр.29).
Игры на улице.
«Поезд», «Прокати – поймай», «Проползи до кубика».
Пр. задачи: Развивать умение соблюдать правила совместных игр. Формировать умение прокатывать мяч в определённом направлении. Развивать внимание, глазомер, координацию движений.
| |
Скачать 170.43 Kb.