Тема недели: «Правила дорожного движения» 4 неделя сентября
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема недели: Правила дорожного движения.
Цель: Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар. Познакомить детей со светофором и его цветами, учить понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах
КОНСПЕКТ.
|
Рассматривание иллюстраций изображений различных транспортных средств—закрепить обобщающее понятие «транспорт».
Видеопросмотр м/ф « Дядя Стёпа-Милиционер» Проигрывание ситуации « Если б не было светофора»
Рассматривание книг с иллюстрациями светофора.-Уучить детей бережному,аккуратному обращению с книгами.
«Знакомство с цветом предметов»
Накапливать у детей цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональные отношения к занятиям
Бондаренко Т.М.с.35
Дидактическая игра
«Найди нужный цвет»-закрепить знания цветов светофора и порядок их расположения на светофоре
.
« Назови специальный транспорт»-
Цель. Закрепить знания и названия специального транспорта/ пожарная-101,скорая помощь-103.
Д/и
«Растеряшка»-уметь находить предметы по описанию. развивать воображение.
Просмотр мультфильма « Смешарики» « Азбука безопасности» -расширение и закрепление знаний детей о ППД по средствам просмотра мультфильма.
Чтение художественной литературы :Чтение стихотворений И. Токмаковой « Поиграем», « На машине ехали»
Рассказ А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»- закрепить правила поведения на улице на примере сказочных героев, умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.
Чтение стихотворения А. Северного «Светофор» О. Бендарева «Если бы»-развитие слухового восприятия детей/ внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы
Чтение Л.Берг « Пит и трёхколёсный велосипед»
Разучивание стихотворения «Машина моя» Рассказ Н.Носова «Автомобиль»
Беседа « Как ты добрался до детского сада»? Рассматривание предметных картинок по теме « Транспорт»
Беседа- ситуация «Поведение на улице рядом с дорогой»
Беседа « Что такое светофор» -дать понятие о светофоре,о сигналах сетофора,оего назначении.
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте-учить соблюдать элементарные правила в общественном транспорте.,дать представление,для чего он необходим.
Беседа» Всем ребятам надо знать,как по улице шагать» -знакомство детей с дорожными знаками.
Сюжетно - ролевые игры
«Автобус»,.-закрепить правила поведения в автобусе, уточнить представления о работе водителя и кондуктора, учить культуре общения.
С.Р.И « Шофера»-формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами / шофёр и пассажир/
Работа по формированию звуковой культуры речи:учить детей внятно произносить в речи гласные звуки / звук «а»
Речевая игра
«Мышка» - сформировать правильное и отчетливое произношение звуков «п» и «пь»; сформировать отчетливое произношение слов, воспитывать ЗКР.
Экспериментирование «Рябь на воде».
Цель: Развитие дыхательного аппарата.
Задачи: Вызывать заинтересованность детей к происходящему.
Выполнение детьми несложных трудовых действий: собрать карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место.
Подвижные игры:
« Бегите ко мне» Программные задачи совершенствовать умение реагировать на сигнал
.
«Пройди по тропинке» Программные задачи: задачи развивать умение детей ходить по ограниченной поверхности развивать равновесие, ловкость и глазомер
«Карусель»- создать у детей радостное, весёлое настроение,повышать двигательную активность
.
« Цветные автомобили»-бег в разных направлениях.,закрепить умение различать цвета и действовать по сигрналу воспитателя.
СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА «Построим гаражи для своих машин»- развивать конструктивные навыки.учить использовать в потройках детали разного цвета,обучать бережному обращению с игрушками.
ИГРА-ИНСЦЕНИРОВКА:-« Как машина зверят катала»-учить детей учавствовать в инсценировках. Способствовать созданию эмоционально положительного климата ,доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам.
Просмотр видеофильма «Правила дорожного движения»
|
Рассматривание плаката «Машины на наших улицах» - закрепить знания о видах транспорта..
Самостоятельные игры детей в «Центре Правил дорожного движения» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕЛКИХ ИГРУШЕК машинок, человечков.
Музыкальная игра «Заинька» - учить ходьбе по кругу, слушать пение.
Дидактическая игра «Угадай, чей голосок» - определить товарища по голосу. Развитие координации движений.
Предложить цветные карандаши ,листы и трафареты с изображением овощей- формируем умение рисовать, правильно держать карандаш, соблюдать аккуратность в работе.
Предложить детям вкладыши «Транспорт»-развитие мелкой моторики руки, воображения, мышления
Предложить детям атрибуты для сюжетно-ролевых игр (Рули,жилеты,инструменты)
Предложить воротца и мячи для игры: “Попади в цель”.
Цель. Учить детей бросать мяч в цель.
|
ФЭМП
|
Занятие № 3
Цель: Учить выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов: находить 1-2 признака ,общих для всех предметов группы, употреблять слова –МНОГО,ОДИН, ПО ОДНОМУ, НИ ОДНОГО, учить согласовывать числительное один с существительным в роде и числе.
Л .С. Метлина стр.14.
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
Тема: « Дорога для машин и пешеходов»
Цель: Учить сооружать постройки из кирпичиков разного цвета, путём прикладывания плотно друг другу узкой стороной .Уметь работать коллективно, различать части постройки по величине Развивать глазомер, внимательность КОНСПЕКТ.
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
«Стихи о правилах дорожного движения» ( конспект)
Цель: Расширять представления детей о правилах дорожного движения
|
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическая культура
|
Занятие № 3 Пензулаева стр 29-30
Цель: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в коллоне небольшими группами, учить энергично отталкивать мяч двумя руками при катании мяча друг другу, выдерживая направление движения
Игры на улице. « Воробушки и автомобиль»-«Самолёты»-учить детей бегать в разных направлениях ,не наталкиваясь друг на друга, менять движение по сигналу воспитателя.
«
|
Рисование
|
Тема «Дорога для машин» .
Цель :Закрепить понятие легковой автомобиль, учить правильно держать кисточки, учить рисовать две прямые линии и закрашивать их внутри. Развивать аккуратность .Воспитывать интерес к творчеству. Конспект.
|
Аппликация
|
Тема: «Грузовая машин»
Цель: Формировать умение отображать рассматриваемый предмет на бумаге с помощью аппликации, закрепить знания детей о геометрических фигурах – круг ,квадрат ,треугольник ,прямоугольник/учить правильно держать кисточку. наносить клей на предварительно вырезанные геометрические фигуры ,развивать конструктивные способности ,закреплять знания детей о строении грузовой машины
Конспект.
|
Музыка
|
По плану музыкального рруководителя
|
Тема недели: «Мой любимый детский сад» / профессии, уважение к работникам д/сада/ 5неделя сентября
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема:»_Няня_моет_посуду'>Тема:» Няня моет посуду. Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями на примере труда помощника воспитателя, показать отношение взрослого к труду ,воспитывать уважение. / О.В. Дыбина стр.34.
|
Беседа: « Наш детский сад» -закрепить умение поддерживать беседу, учить слушать собеседника, не перебивать, дать возможность доказать свою мысль до конца.
« С кем ты больше любишь играть, общаться в детском саду»- учить детей по памяти рассказывать, какие у друга глаза,цвет волос.
« Игрушки в детском саду»-воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить после игр самостоятельно убирать игрушки на место.
«Какие праздники мы празднуем в детском саду?»-приобщение детей к традициям ДОУ.
Рассматривание иллюстраций по теме «Дружно ходим в детский сад -знаем всех мы здесь ребят»
Рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов);
наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке)- организация посильной помощи воспитателю и помощнику воспитателя; знакомство с работниками ДОУ,
«обзорная» экскурсия по детскому саду;
развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.;
рассматривание фотографий о работниках ДОУ,
Тема: «Хорошо у нас в детском саду» (явления общественной жизни), «Что мы делаем в детском саду»
Д/и «Угадай по описанию», «Да или нет». «Запомни имя», «Кто что делает?», «Для кого что нужно?»
Здоровье
Приучать детей к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Беседа «Зачем надо делать утреннюю гимнастику»
Безопасность
Продолжать знакомит детей с элементарными правилами поведения в детском саду, играть с детьми не мешая им не причиняя боль, уходить из детского сада только с родителями.
Рассматривание фотоальбома « Наш любимый детский сад «-учить детей узнавать знакомые помещения, рассказывать о том, что видят / подбирать нужные эпитеты /
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ::
С.Я Маршак « Вот какой рассеянный»
« Важные слова» В.Кудлачёв.
Сказка « Теремок»- развивать слуховое внимание, учить детей слушать небольшие по обьёму худ..произведения.
Подвижные игры: «1-2-3 друга назови»- учить быстро называть имя того, как уберут покрывало.,развивать реакцию.
П/и « Ворона и собачка»- приучать детей действовать по сигналу, развивать двигательную активность
П/и «Цветы и шмели»- развивать ловкость и быстроту.
П/и « Найди то, что я загадала»- учить детей ориентироваться в групповой комнате, развивать внимание
П/и «Перепрыгни через дорожки»
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:
Приучение детей мытью рук перед едой. Формировать умение детей пользоваться личным полотенцем,насухо вытирать лицо и руки-воспитывать аккуратность,желание выполнять здоровьезберегающие процедуры.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
« Угадай, что я загадаю» - учить отгадывать по профессии сотрудников д/сада / медсестра, пом. воспитателя./
« Какой цветок»- развивать у детей умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.
« Что изменилось?»- развивать внимание ,память, запоминать расположение игрушек.
ЭКСКУРСИЯ ПО ДЕТСКОМУ САДУ
Рассказать детям о труде медсестры и прачки.
РЕЧЕВАЯ ИГРА «КАКОЙ,КАКАЯ, КАКОЕ?» - Небо высокое, хмурое, облачное, голубое»-/ Лист- жёлтый, бурый сухой ,берёзовый, маленький ,резной.
С/Р ИГРЫ: « Больница», « Детский сад», «Магазин игрушек» -познакомить детей с профессией,доктор, медсестра, продавец, воспитатель.
|
Рассматривание фотографий « Мой детский сад»- прививать любовь к детскому саду,уважение к сотрудникам детского сада.
Предложить книжки- малышки, для рассматривания иллюстраций, формируя бережное отношение к книжкам.
Развитие математических способностей, мышления, памяти, мелкой моторики рук-Блоки Дьенеша.
Создание условий в кукольном уголке дл Д/и « Помоем посуду после чаепития»- закрепление КГН,умение поддерживать чистоту.
Игры в речевом уголке ,уголке ряжанья - умение использовать аттрибуты В д/и « Будем наряжаться»
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В УГОЛКЕ ПО ФИЗО
Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов; группировать их, закреплять умение выделять цвет, форму, величину. Продолжать развивать восприятие.
Учить детей использовать в играх строительный материал
|
ФЭМП
|
ЗАНЯТИЕ № 3 Метлина Л.С стр.14
Цель: Закрепить умение выделять предметы из группы и обьединять их в группы., находить их признаки, общие для всех предметов данной группы, и признаки ,общие лишь для ее части, дробить группу на подгруппы, анализировать в речи детей слова, много, один, по одному, ни одного.
|
Опытно-экспериментальная деятельность
|
ТЕМА: Свойства мокрого песка
Цель: Продолжать детей знакомить со свойствами мокрого песка
|
Речевое
развитие
|
Развитие
речи
|
Тема: Звуковая культура речи / звук А /
Цель; Учить детей четко произносить гласный звук а; развивать речевое дыхание, тренируя детей в произношении звука длительно и на одном выдохе, закрепить произношении гласного а в отдельных словах и коротких фразах.
В. В .Гербова стр 30.
|
Художественно
эстетическое
развитие
|
Рисование
|
Тема: «Котята играют с клубочками»
Цель; Развивать у детей игровой замысел, рисовать клубочки круговым движениями, начиная с точки, постепенно увеличивать круги. Т.Г.Казакова
|
Аппликация
|
Тема: « Котята играют в клубочки»
Цель: Развивать у детей игровой замысел ,учить детей аккуратно пользоваться клеем, аккуратно наклеивать предметы круглой формы,развивать эстетический вкус. Т. Г.Казакова стр.110/ приложение/
|
Музыка
|
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
|
Тема недели: «Предметы вокруг нас» 1 неделя октября
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
«Игрушки прабабушек и прадедушек»
Цель: Знакомство с игрушками, в которые играли прадедушки, прабабушки.
Задачи:
Дать детям представление о глиняной, деревянной и соломенной игрушке; расширить словарный запас детей (глиняная, деревянная, соломенная);
Приобщить детей к национально-культурным традициям, познакомить с русскими народными игрушками, как символом русского народного искусства. Закрепить представление о старинной игрушке.
Воспитывать желание играть в игрушки прошлого.
|
Пальчиковая гимнастика: «Тук ,тук», «Сорока- белобока», «Водичка, водичка», «Замок»
Беседа" путешествие в прошлое..."- побеседовать с детьми о том,, как люди раньше жили и чем они занимались, чем занимались дети, в какие игры играли, какие игрушки были у детей. Какие обряды были на Руси, как праздновали любимые детьми праздники. Как одевались раньше взрослые и дети.
Беседа: «игры наших бабушек»- подводить детей к пониманию культурных традиций своего народа, расширять представления детей об окружающем мире.
Беседа о народных игрушках (матрешка, птичка-свистулька, ложки деревянные, нитяные, соломенные, тряпичные куклы, куклы-пеленашки). Предложить поиграть с матрешками, рассказать о том, что матрешки- это народные игрушки, их придумал русский народ. Знакомить с народным
творчеством на примере народных игрушек.
Презентация «Игрушки бабушек и дедушек».
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением старинной русской избы, предметов обихода: печь, люлька, прялка, деревянный стол и лавки, Предметы русского быта: сундук, прялка, скатерть кружевная, старинная посуда, ложки деревянные, чугунок, игрушек, выполненных из дерева, которыми играли в старину дети.
Просмотр презентации «Русская изба внутри»
Д/игры по ознакомлению детей с историей и бытом русского народа: «Оденем куклу в русский народный костюм» Цели: Совершенствовать знания о народных костюмах. Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения.
Правила игры: В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Играющие выбирают силуэты вырезных кукол, находят понравившийся бумажный костюм, «одевают» куклу, и рассказывают, почему именно этот костюм выбран, описывают части костюма, вышивку, цвет.
«Собери узор» Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов
рассматривание иллюстраций «Старинная русская народная одежда», «Русские игрушки»- Ознакомление детей с наиболее известными игрушками (деревянная, глиняная, соломенная), а также дымковская, хохломская, гжельская, каргопольская и т.п.
Компьютерная презентация «Знакомимся с элементами дымковской игрушки». Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством, народными промыслами, показать особенности дымковской игрушки.
Компьютерная презентация «Праздники на руси». Задачи: Расширять представления детей о праздниках в старину, их значении в жизни людей, приобщать детей к культурным традициям своей страны, края. Учить рассказывать о праздниках из собственного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.
Здоровье Создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.
Безопасность «Безопасность в природе»
Закреплять навыки организованного поведения в природе, на улице
. Ситуация общения:«В гостях у бабушки – загадушки» (отгадывание загадок о домашних животных)
Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Соотносить слова с выразительными движениями. Активизировать глаголы. Побуждать детей к играм со звуками, рифмами. Закрепить формы родительного падежа множественного числа существительных. Развивать голосовой аппарат, речевое внимание, речевое дыхание детей. Учить различать тембр голоса.
Способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания.
Чтение художественной литературы: Чтение русских народных потешек, прибауток, песенок,
рассказывание и инсценировка русских народных сказок «Волк и козлята», «Колобок», «Теремок». Слушание и обсуждение:
Сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Репка», «Кот , петух и лиса»
Фольклор: загадки об овощах, фруктах,домашних животных, песенки - потешки
Русская дитература: «Матрешки» Э.Медведева, Е. Благинина «Аленушка», В.Берестов «Сорока – белобока», «К.Чуковский « Федорино горе»
Знакомство с устным народным творчеством. Вечер загадок -приобщать детей к национальной культуре и быту своего народа, рассматривание иллюстраций к р.н. сказкам Задачи: Предложить детям принять участие в рассказывании любой сказки по иллюстрациям, учить правильно называть действия персонажей. Развивать связную речь.
Разучивание потешек и колыбельных песенок: «Сорока - сорока», «Варись, варись, кашка». «Уж, ты, котя – коток», «Петушок», «Пошел котик во лесок»
Рассказывание сказки : «Репка», « Кот, петух и лиса»
Работа в уголке книги: знакомство с книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам).
Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать, что на них изображено, предположить, к каким сказкам они созданы. Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником, учить передавать в речи описание картин и свои впечатления, давать характеристики персонажей.
Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам
Труд :Поручения: расставлять игрушки, расставлять книжки. Собирать игрушки перед уходом. Собирать на участке мусор, сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу
Математическая игра - учить фиксировать внимание на форме предметов, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».
Игра с сюжетными картинками «Что растет?» - учить внимательно рассматривать картинку и называть изображённый на ней предмет и его качества.
|
Предложить детям карандаши ,листы для свободного рисования- формируем умение рисовать самостоятельно по своему замыслу, умение держать правильно карандаш.
Предложить атрибуты для сюжетно-ролевых игр- следить за взаимоотношениями детей, умение ладить между собой.
Предложить детям чудесный мешочек для дидактических игр «Узнай на ощупь», «Необыкновенные шарики»
«Формы» - знакомятся с основными геометрическими телами и учатся находить похожие на них предметы.
Создать условия в театральном уголке для самостоятельного разыгрывания сюжетов знакомых сказок в собственных играх.
Создать условия в спортивном уголке для развития равновесия, умение ходить по ограниченной поверхности без помощи взрослого
Предложить раскраски и карандаши для самостоятельного развития творческого воображения
Предложить раскраски трафареты на осенную тематику для самостоятельной деятельности.
Рассматривание картин. иллюстраций- « Золотая Осень»
Проблемная ситуация « Почему кукла замёрзла?» -развитие логического мышления через познавательно- исследовательскую деятельность,, развивать игровое мышление
Ситуативный разговор « Если прошёл дождь» Эксперимент- опыт « Зачем нужен зонт?»- способствовать формированию взаимосвязи между явлениями природы.
Создать условия для развития исследовательских навыков по определению цвета, формы, величины.
Внести книги, иллюстрации о сборе урожая, овощах, фруктах
.
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
«Теремок для матрёшки».
Л.В. Куцакова»,
стр. 28
Закреплять:
- представление о знакомых предметах;
- умение правильно называть детали строительного набора.
Учить играть с постройками.
|
ФЭМП
|
Тема: 9« Дать представление детям о круге, показать, что круги могут быть разного размер,учить обследовать фигуры осязательно- двигательным способом, продолжать учить детей находить много предметов и один предмет в спициально приготовленной обстановке, рассказывать, пользуясь сложносочинёнными предложенияими, сколько и каких предметов ребёнок нашёл»
(Метлина Л.С., стр. 18, № 9)
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
«Описание внешнего вида куклы Оли»
Ушакова, 25
Связная речь: учить рассматривать предметы, сформировать умения отвечать на вопросы, составлять с помощью воспитателя короткий описательный рассказ;
Словарь и грамматика: учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;
ЗКР: уточнить и закрепить правильное произношение звука «о», (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на наличие звука «о» в словах.
|
Художественно
эстетическое
развитие
|
Рисование
|
Тема: " Неваляшка танцует"
Лыкова, 103
Вызвать интерес к рисованию неваляшки гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки - замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, свободно двигать по окружности). Развивать чувство формы и цвета, глазомер, координацию в системе «глаз - рука»
|
Лепка
|
Лепка
«Веселая неваляшка»
Лыкова, 102
Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деле¬ния бруска пластилина на части с помо¬щью стеки. Формировать умение плани¬ровать свою работу. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любо-знательность, самостоятельность
|
Музыка
|
По плану музыкального руководителя.
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Занятие 8
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии
Занятие 8**
Задачи. Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии
Занятие 8***
Задачи. Отрабатывать умение ходить и бегать по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии
Занятие 4 " Урок здоровья": " Волшебство силы и самостоятельности"
Задачи: Формировать представление о значимости занятий физкультурой для того, чтобы быть сильным и здоровым. Воспитывать желание помогать окружающим.
|
|
Скачать 170.43 Kb.