|
|
перспективное планирование. 3 Перспективное тематическое планирование для второй младшей г. Тематическое планирование для второй младшей группы 3 (20212022 учебный год) Воспитатель Блохина В. А. Тема недели Мы все такие разные гендорное воспитание 1 неделя сентября
Тема недели: «Народные промыслы», декабрь 2 неделя
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема: «Зимние забавы родителей и малышей».
Пр. задачи: уточнить представление о зимних играх, рассмотреть сюжетную картину и отвечать на вопросы по её содержанию. Воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью, развивать слуховое восприятие. Активизировать слова по теме Зима.
Литвинская стр. 108
|
ЗКР:
Дыхательные упражнения «Пузыри» - развивать дыхательный аппарат.
«Сдувание снежинок со снежной поляны»- упражнение на развитие глубокого вдоха и выдоха.
Рассматривание:
Иллюстраций и картинок с изображением зимних развлечений .беседа по их содержанию. Программные задачи: развивать умение отвечать на вопросы, активизировать словарь.
«Зимние забавы» -продолжать формировать умение внимательно слушать и наблюдать и отвечать на вопросы словом и предложениями из 3 – 4 слов, развивать способность к диалогической речи
|
Предложить пластилин и доски «Снеговик»: Программные задачи: развивать умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями.
Предложить колокольчики-, снежинки. Формировать умение выполнять движения с предметами
|
ФЭМП
|
Тема: закрепление: сравнение по ширине.
Пр. задачи: упражнять в сравнении предметов по ширине, учить пользоваться словами шире, уже, широкий, узкий. Продолжать закреплять умение определять местоположение предметов: вверху, внизу. (Метлина Л.С., стр. 25
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
Тема: Санки для зверят.
Пр. задачи: развивать умение детей выполнять постройку по образцу, различать длинную грань и короткую, формировать общую моторику. Знакомить с понятием один и много, формировать умение обыгрывать постройки.
Литвинская стр. 102
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
|
Тема: Как котёнок зиме удивился.
Пр. задачи: учить детей составлять короткие описательные рассказы по явлениям природы, подбирать глаголы обозначающие действие, закреплять умение соотносить слово с действиями, которое оно обозначает. Активизировать произношение звука [у] изолированно.
Конспект, стр. 185-186
|
Труд
Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик
Дидактические игры:
«Покажи как» - знакомство детей с характерными повадками животных и подражание их голосу и движениям.
«Сварим киске суп» - учить детей заботе о ком-то (киска голодная).
|
Обыгрывание построек мелкими игрушками- развивать фантазию ,следить за взаимоотношением детей.
«Мыльные пузыри»-развивают дыхательный аппарат
Предложить посудку для Дидактической игры «Сварим киске суп»
|
Художественно
эстетическое
развитие
|
Рисование
|
Тема: Снеговик.
Пр. задачи: учить передавать образ снеговика путём изображения круглой формы разной величины, дополняя мелкие детали: глаза, рот, нос фломастером. Вызвать чувство удовлетворения. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе.
Казакова Т.Г. стр. 48
|
Чтение художественной литературы:
Чтение «Дед Мороз и лето». Программные задачи: обогащать «читательский» опыт детей, развивать умение воспринимать на слух художественное произведение.
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин», «Больница» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу
|
Предложить детям всё для художественного творчества – продолжать формировать умение рисовать красками при помощи пальцев, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.прививать бытовые навыки.
|
Аппликация
|
Тема: Отчего зайчик грустный?
Пр. задачи: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание ему помочь, замечать выразительность образа, участвовать в совместной деятельности. Развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство сопереживания.
Казакова Т.Г. стр. 45
|
Музыка
|
По плану музыкального руководителя
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Занятие 1 – 2
Пр. задачи: ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживая направление, подлезать под дугу.
Пензулаева Л.И. стр. 47
На улице игры: «снежиночки-пушиночки», «снайпер», «по снежному мосту».
Пр. задачи: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, приседать, кружиться. Развивать умение метать снежки, ходить по уменьшенной площади. Развивать ловкость, координацию движений.
Осокина Т.И. стр. 133-135
|
Подвижные игры:
«Птички и дождик», «Машины едут», «Соберем снежки» «Пузырь» Программные задачи: формировать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе».
Коллективная игра «Птички летают» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу
ОБЖ:
Повторение правили безопасного поведения в помещении детского сада: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.
Экспериментирование «Найди по звуку».
Цель: Закрепление названий музыкальных инструментов.
Задачи:Определять и различать издаваемые шумовые звуки Создание положительного эмоционального настроения.Закреплять названия музыкальных инструментов.
|
Труд: предложить детям навести порядок в группе «У каждой игрушки своё место » - формируем умение выполнять простые поручения,
Предложить поиграть в музыкальном уголке – Закрепление названий музыкальных инструментов.
«Нанизывание кубиков по образцу»
Пр. зад: Формировать умение результативно действовать с кубиками,развивать координацию мелких движений кисти руки, учить выполнять действия с кубиками разных размеров в соответствии с рисунком.
(консп.зан.к тем.планзан.2.с.51)
|
Тема недели: «Удивительный мир сказки», декабрь 3 неделя
Образовательная область
|
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность
|
Образовательная область, осуществляемая в ходе режимных моментов (совместная деятельность)
|
Организация развивающей среды для образовательной деятельности
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим
|
Тема: «В гостях у сказки»
пр. задачи: познакомить детей с театром, вызвать интерес к театральной деятельности, развивать эмоциональную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению. Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.
Конспект.
|
КГН: Игровая ситуация «Научим куклу Катю умываться»- продолжать формировать у детей КГН, продолжать учить правильно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем. Предложить ответить на вопросы персонажа о назначении предметов личной гигиены
ЗКР: Игра на дыхание «Буль-буль» - развивать дыхательный аппарат, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода
Беседа:
с элементами практической деятельности «Зима»
Пр.з:Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер; различать понятия «один», «много», «ниодного».
Дидактические игры:
«Разложи в коробки» - учить различать геометрические фигуры, группировать по размеру.
Д/и: “Кто лишний”.
Цель. Учить классифицировать предметы, выделяя лишний.
Сюжетно-ролевые игры:
«Кукла Света наводит порядок»- предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя роль, выполнять в игре знакомые трудовые операции. Поощрять самостоятельность детей при выборе предметов- заместителей, учить общаться со сверстниками.
“Научим Катю пользоваться носовым платком”.
Цель. Формировать навыки пользования инд. Предметами личной гигиены.
Подвижные игры:
«Пляшут малыши» - обучать ритмичным движениям, умению слушать простую мелодию.
“Попади в корзину”.
Цель. Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость.
«Птичка летает» - тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей
«А ну-ка достань…» - учить доставать снежинку в руке воспитателя, подпрыгивая к ней.
Чтение художественной литературы:
«Кот в сапогах».
Пр.з: Приобщение детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя.
Картины «Следы в лесу» - учить видеть и понимать изображение на картине.
Иллюстраций «Времена года» - учить замечать, что изменилось на картинке.
Труд:
Ручной труд: «Книжкина больница»
Пр.з: Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
«Полив цветов».
Цель. Воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями.
Эксперимент «Игры с султанчиками».
Цель: Развитие у детей умения выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ.
Задачи:Развивать у детей умение выдыхать воздух через рот.Познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (ветер) .Создание положительного эмоционального настроения
Театр:
«Пальчиковый театр по мотивам русской народной сказки «Репка»
Пр.з: Продолжать знакомить с персонажами сказки, формируем умение правильно вести себя пока идёт представление, отвечать на вопросы воспитателя
|
Предложить прослушать «Весёлые песенки»- предложить детям выполнить ритмичные движения под музыку, передавать в танце своё настроение. Развивать способность чувствовать эмоциональную вырази- тельность музыкального ритма и воспроизводить его
Д/И: «Разноцветные цветочки». Предложить собирать цветы определённого цвета в соответствующие по цвету корзины- закреплять знания основных цветов, соотнесение цвета цветка с цветом корзинки, совершенствование умения двигаться быстро и аккуратно.
Предложить убрать за собой игрушки- продолжаем формировать у детей умение оказывать посильную помощь взрослым. Формировать привычку поддерживать порядок в группе. Обогащать представления о роли труда в жизни людей
Предложить каталки, крупные машины для самостоятельных игр: повысить двигательную активность, развитие игровых навыков, воспитывать дружеские отношения ,следить за взаимоотношениями
Предложить игры в сенсорном уголке- предложить матрёшек, пирамидки, колечки для совершенствования умения распределять предметы по размеру
Создать условия в театральном уголке для разыгрывания сказки «Репка»-маски персонажи, ширмочки и резиновые персонажи- активизация речи через проговаривание фраз из сказки, развитие умения соотносить свои действия с действиями товарищей.
Предложить напольный конструктор для самостоятельного воплощения замысла постройки-развивать фантазию, творческую активность, побуждать к речевому общению.
|
ФЭМП
|
Тема: Столько, сколько.
Пр. задачи: познакомить с приёмом наложения на картинке карточки-образца, учить понимать выражение столько, сколько.
(Метлина Л.С., стр. 28, № 21).
|
Конструктивно-продуктивная деятельность
|
Тема: Мебель для медведей
Пр. задачи: формировать интерес к родному дому, предметам мебели. Уметь определять функциональное назначение мебели. Формировать умение строить по образцу, используя ранее полученные умения (прикладывание, приставление, накладывание). Воспитывать дружелюбие, уважительное отношение.
|
Речевое
развитие
|
Развитие
речи
|
Тема: Маша и медведь.
Пр. задачи: совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог, высказывать суждения, так чтобы было понятно окружающим). Знакомить людей с фольклором (потешками, песенками) развивать интерес к их обыгрыванию. Воспитывать желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения, развивать разговорное общение
|
Художественно
эстетическое
развитие
|
Рисование
|
Тема: Подарок для мишки на день рождения.
Пр. задачи: учить рисовать ягоды малины в нетрадиционной технике рисования – пальчиками. Развивать мелкую моторику рук и слуховой аппарат, умение работать коллективно. Развивать воображение, творческие способности.
Конспект.
|
Лепка
|
Тема: Угостим мишку пирожками
Пр. задачи: продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами. Учить сплющивать, сдавливать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук. Формировать интерес к работе, развивать мелкую моторику рук.
|
Музыка
|
По плану муз. руководителя
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
Занятие 1 – 2
Пр. задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, формировать правильную осанку при ходьбе по доске.
Пензулаева Л.И. стр. 55
На улице игры: «белые медведи», «путаница», «веселый хоровод».
Пр. задачи: развивать умение детей соблюдать правила игры, слышать и выполнять сигналы воспитателя.
| |
|
|
Скачать 170.43 Kb.