№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Сроки проведения
|
Оборудование
|
Планирование результатов
|
|
|
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Какой цвет? (6 часов)
|
19.
|
Цвета предметов и животных. Стр. Какого цвета. Диалогическая речь.
|
1
|
Комбинированный
|
11.11
12.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с
использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)
|
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации
;
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
между носителями разных культур;
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
|
20.
|
Вещи для дома. Чтение.
|
1
|
Комбинированный
|
15.11
16.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
строят предложения с однородными членами с помощью союза and
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.
|
ценностное отношение к своим
вещам
|
21.
|
Боб и Лизи. Стр. Я могу/я не могу.
|
1
|
Комбинированный
|
11.11
12.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без
использования опоры);
|
построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
|
22.
|
Лексика. Описание людей и предметов.
|
1
|
Комбинированный
|
15.11
16.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа
|
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
|
23.
|
Чтение. Стр. Я могу/ я не могу.
|
1
|
Комбинированный
|
18.11
19.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личные местоимения
|
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры);
|
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
24.
|
Обобщающий урок.
|
1
|
Комбинированный
|
22.11
23.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи
вопросительную конструкцию What is it?
|
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры);
|
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
|
Сколько? (10 часов)
|
25.
|
Лексика. Чтение.
|
1
|
Комбинированный
|
25.11
26.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
|
26.
|
Фред и Тед. Чтение.
|
1
|
Комбинированный
|
29.11
30.11
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведут диалоги с опорой на образец
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
|
27.
|
Характеристика людей, животных и предметов.
|
1
|
Комбинированный
|
3.12
4.12
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания
|
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
|
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора
;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
|
28.
|
Время. Стр. Который час.
|
1
|
Комбинированный
|
6.12
7.12
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры
|
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
|
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
29.
|
Числительные. Стр. Сколько?
|
1
|
Комбинированный
|
10.12
11.12
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
ведут диалоги с опорой на образец;
учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
знакомятся с лексическими единицами по теме «числительные»
|
выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
|
ценностное отношение к
семейным традициям;
элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
|
30.
|
Числительные. Стр. Ты можешь.
|
1
|
Комбинированный
|
13.12
14.12
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
|
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
|
ценностное отношение к
семейным традициям;
элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
|
31.
|
Контрольная работа.
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
17.12
18.12
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
Выполнение заданий контрольной работы
|
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
|
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
|
32.
|
Анализ контрольной работы. Телефонный номер. Стр. Ты можешь?
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
27.12
28.12
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.
|
Мышление (развитие мыслительной операции анализ)
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
|
Скачать 62.43 Kb.