Главная страница
Навигация по странице:

  • Какой цвет (6 часов)

  • Сколько (10 часов)

  • Рабочая программа 3 класс. Афанасьева.Английский язык. Рабочая программа 3 класс на печать. Программа курса английского языка Rainbow English


    Скачать 62.43 Kb.
    НазваниеПрограмма курса английского языка Rainbow English
    АнкорРабочая программа 3 класс. Афанасьева.Английский язык
    Дата12.04.2022
    Размер62.43 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа 3 класс на печать.docx
    ТипПрограмма курса
    #465198
    страница3 из 5
    1   2   3   4   5

    II четверть

    № п/п

    Тема

    Количество часов

    Тип урока

    Сроки проведения

    Оборудование

    Планирование результатов



















    Предметные

    Метапредметные

    Личностные




    Какой цвет? (6 часов)

    19.

    Цвета предметов и животных. Стр. Какого цвета. Диалогическая речь.


    1

    Комбинированный

    11.11

    12.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

    учатся выражать коммуникативные намерения;

    учатся обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц

    построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с

    использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)


    первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

    первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации

    ;

    элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

    между носителями разных культур;

    элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

    20.

    Вещи для дома. Чтение.


    1

    Комбинированный

    15.11

    16.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    прогнозируют содержание и структуру фразы;

    учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

    строят предложения с однородными членами с помощью союза and


    построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.

    ценностное отношение к своим

    вещам

    21.

    Боб и Лизи. Стр. Я могу/я не могу.


    1

    Комбинированный

    11.11

    12.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

    построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без

    использования опоры);

    построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

    мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

    22.

    Лексика. Описание людей и предметов.


    1

    Комбинированный

    15.11

    16.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа


    зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

    мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

    23.

    Чтение. Стр. Я могу/ я не могу.


    1


    Комбинированный

    18.11

    19.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

    учатся использовать в речи личные местоимения

    догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

    опоры);

    Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

    24.

    Обобщающий урок.

    1

    Комбинированный

    22.11

    23.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    учатся называть предмет и давать его характеристику;

    учатся использовать в речи

    вопросительную конструкцию What is it?


    догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

    опоры);

    Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.




    Сколько? (10 часов)

    25.

    Лексика. Чтение.



    1


    Комбинированный

    25.11

    26.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;


    построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

    опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;


    Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

    26.

    Фред и Тед. Чтение.

    1


    Комбинированный

    29.11

    30.11

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

    учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

    используют английский язык в игровой деятельности;

    ведут диалоги с опорой на образец

    построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

    опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

    Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

    27.

    Характеристика людей, животных и предметов.

    1


    Комбинированный

    3.12

    4.12

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;

    выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

    учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

    выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

    формулирование выводов (из прочитанного)


    первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора

    ;

    первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

    ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

    28.

    Время. Стр. Который час.


    1

    Комбинированный

    6.12

    7.12

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры

    выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

    формулирование выводов (из прочитанного)


    Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

    29.

    Числительные. Стр. Сколько?



    1


    Комбинированный

    10.12

    11.12

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    ведут диалоги с опорой на образец;

    учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);

    знакомятся с лексическими единицами по теме «числительные»

    выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

    самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

    ценностное отношение к

    семейным традициям;

    элементарные представления

    об этических нормах взаимоотношений в семье,

    почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

    30.

    Числительные. Стр. Ты можешь.




    1

    Комбинированный

    13.12

    14.12

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

    учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;

    строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

    выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

    формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

    самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

    ценностное отношение к

    семейным традициям;

    элементарные представления

    об этических нормах взаимоотношений в семье,

    почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

    31.

    Контрольная работа.



    1


    Урок проверки и коррекции знаний и умений

    17.12

    18.12

    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

    Выполнение заданий контрольной работы

    выявление языковых закономерностей (выведение правил)

    Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

    32.

    Анализ контрольной работы. Телефонный номер. Стр. Ты можешь?



    1

    Урок обобщения и систематизации знаний

    27.12

    28.12


    Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

    Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.

    Мышление (развитие мыслительной операции анализ)

    мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
    1   2   3   4   5


    написать администратору сайта