1. Введение (1 ч.)
|
Ценностные отношения реализуемые программой:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности,
как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся
и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Социально значимый опыт, приобретенный в рамках реализации программы:
опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране
в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
опыт природоохранных дел;
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома
или на улице;
опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
|
1
|
Задачи объединения. Техника безопасности.
|
|
2. Основы экологического образования (2 ч.)
|
1 (2)
|
Необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного благополучия. Экология и мы.
|
|
2 (3)
|
Экология и экономия в собственном кошельке. Меры личной экологической безопасности.
|
|
3. Основные составляющие природы (2 ч.)
|
1 (4)
|
Живая и неживая природа. Их взаимосвязь, отличия.
|
Экскурсия «Живая и неживая природа»
|
2 (5)
|
Человек - часть природы.
|
|
4. Пищевые связи (3 ч.)
|
1 (6)
|
Что такое пищевые цепочки? Цепочка жизни в море.
|
|
2 (7)
|
Мир полон хищников.
|
Практическая работа. Составление цепей питания.
|
3 (8)
|
И на хищника управа есть. Растения-жертвы. Животные-жертвы и их защита.
|
|
5. Конкуренция и соперничество (2 ч.)
|
1 (9)
|
Что ж делать, если все одинаковые?
|
Творческая работа. А бывают ли в природе виды, не имеющие хищников? Как же они живут?
|
2 (10)
|
Могут ли существовать в природе понятия "добра" и "зла"?
|
Творческие работы: Рассказ про злого волка и доброго. Что произойдет с животными, если не будет ни одного хищника?
|
6. Дружба в природе (2 ч.)
|
1 (11)
|
Что дают животным "дружеские отношения"? Есть ли это проявление у растений.
|
|
2 (12)
|
Примеры "дружбы" и её результаты.
|
|
7. Тайны живой природы (2 ч.)
|
1 (13)
|
Необычные случаи. Живые организмы-рекордсмены.
|
|
2 (14)
|
Загадочное поведение. Реальность или вымысел?
|
|
8. Экосистема (8 ч.)
|
1 (15)
|
Что такое экологическая система? Естественные и искусственные экосистемы.
|
|
2 (16)
|
Воздух, значение его чистоты для живых организмов
|
|
3 (17)
|
Царство почвы - уникальный мир природы
|
|
4 (18)
|
Вода - чудо природы.
|
Практическая работа Создание экологического плаката.
|
5 (19)
|
Вода и живые организмы.
|
Практическая работа
Составление правил поведения отдыхающих и туристов на реке, в лесу и т.д.
|
6 (20)
|
Пресные воды - наше богатство.
|
Практическая работа. Составление рассказа по экологическому рисунку.
|
7 (21)
|
Основные источники загрязнения водоемов
|
Практическая работа. Как влияют на качество воды загрязняющие вещества
|
8 (22)
|
Жизнь водных пространств и экология.
|
|
9. Экология и человек (9 ч.)
|
1 (23)
|
Экология в нашем доме.
|
|
2 (24)
|
Экомир моей семьи.
|
|
3 (25)
|
Экология человека.
|
|
4 (26)
|
Экология и генетика.
|
|
5 (27)
|
Экология насекомых.
|
|
6 (28)
|
Бионика - наука о подражании живым существам.
|
|
7 (29)
|
Растения лечат людей.
|
|
8 (30)
|
Красная книга. Почему она красная?
|
|
9 (31)
|
Знакомство с обитателями Красной книги.
|
Практическая работа. Характеристика растений и животных Красной книги.
|
10. Экология нашего села (2 ч.)
|
1 (32)
|
Состояние окружающей среды нашего села.
|
|
2 (33)
|
Растительный и животный мир села
|
Экскурсия «Растительный и животный мир нашего села»
|
11. Итоговое занятие (1 ч.)
|
1 (34)
|
Экологический марафон. Обобщающие занятия в конце учебного года. Вопросы и ответы.
|
|
Второй год обучения
|
1. Введение (1 ч.)
|
|
Техника безопасности. Ваши собственные экологические достижения.
|
|
2. "Бомбы замедленного действия" на нашей планете (6 ч.)
|
1 (2)
|
Вода. Ее гибель — это наша гибель.
|
|
2 (3)
|
Мусор. Единственный выход — вторичное использование.
|
Практическая работа. Изготовление поделок из вторичного сырья.
|
3 (4)
|
Воздух. Изменения в глобальном масштабе.
|
|
4 (5)
|
Шум. Его действие на человека.
|
|
5 (6)
|
Химикаты. Опасность для человека, природы.
|
|
6 (7)
|
Пугающий признак АЭС.
|
|
3. Экология и экономика (6 ч.)
|
1 (8)
|
Что охранять и как использовать? Привычная расточительность или нетрадиционная бережливость?
|
|
2 (9)
|
Животные - наркотики - человек. Растения-у6ийцы.
|
|
3 (10)
|
Передай в наследство трезвость.
|
|
4 (11)
|
Владыка мира — никотин. Курильщиками не рождаются, а умирают.
|
Практическая работа. Выполнение плаката о вреде курения.
|
5 (12)
|
Лучше вдыхать аромат роз, чем пары ацетона.
|
Практическая работа. Влияние паров ацетона на герань обыкновенную.
|
6 (13)
|
Чем человек отличается от животных? Поговорим о сквернословии.
|
|
4. Все для гурманов есть в природе (4 ч.)
|
1 (14)
|
Кофе сердцу не помеха.
|
|
Скачать 68.17 Kb.