программа внеурочной деятельности Хочу все знать. Хочу увсе знать (1). Программа курса внеурочной деятельности Хочу все знать
 Скачать 68.17 Kb.
|
| 2 (15) | По великому чайному пути. | Практическая работа. Способы заварки травяного чая. | |
| 3 (16) | Растения - наш доктор Айболит. | | |
| 4 (17) | Нужно ли питаться сорняками. Дикорастущие съедобные растения в нашем питании. | Практическая работа. Приготовление салатов из сорняков. | |
| 5. Жизнь лесных дебрей (5 ч.) | |||
| 1 (18) | Лес - зеленое море. Разнообразие лесов. | | |
| 2 (19) | Лес и его обитатели. | Экскурсия «Лес и его обитатели» | |
| 3 (20) | Влияние температуры на живые организмы. | | |
| 4 (21) | По страницам лесного журнала мод. Мир красок у природы. | | |
| 5 (22) | Средства передвижения животных. | | |
| 6. Растения - гениальные инженеры природы (7 ч.) | |||
| 1 (23) | Растения-химики. | | |
| 2 (24) | Растения-архитекторы, строители, механики. | | |
| 3 (25) | Растения-путешественники. | | |
| 4 (26) | Растение-мастера гидравлики. | | |
| 5 (27) | Растения-физики. | | |
| 6 (28) | Растения - биологические часы. Цветочные часы. | | |
| 7 (29) | Совершенство приспособления у растений. | | |
| 7. Все о национальных парках (4 ч.) | |||
| 1 (30) | Понятие о национальных парках. | Практическая работа. Характеристика особо охраняемых территорий Ашинского района (по выбору). | |
| 2 (31) | Благоустройство парков. Сервис парка. | | |
| 3 (32) | Ландшафтная архитектура. | | |
| 4 (33) | Забота о досуге. Управление национальными парками. | | |
| Итоговое занятие. (1 ч.) | |||
| 1 (34) | Экологический марафон. | | |
| Третий год обучения | |||
| 1. Введение (1 ч.) | |||
| 1 | Задачи объединения. Техника безопасности. | | |
| 2. Учимся передавать свои знания другим (2 ч.) | |||
| 1 (2) | Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток. | | |
| 2 (3) | Азбука поведения в природе. | Творческая работа «Азбука поведения в природе» | |
| 3. Учись быть здоровым (3 ч.) | |||
| 1 (4) | Простейшие уроки жизни. Ты отравился, ты ушибся, ты сломал руку, ногу | | |
| 2 (5) | Простейшие уроки жизни: ты угорел, ты обжегся. | | |
| 3 (6) | Приемы оказания доврачебной помощи. | Практическая работа. Приемы оказания доврачебной помощи. | |
| 4. Изучаем способы охраны природы (6 ч.) | |||
| 1 (7) | Охраняемые природные территории: заповедники, заказники | | |
| 2 (8) | Национальные парки. | | |
| 3 (9) | Памятники природы. | | |
| 4 (10) | Ботанические сады, зоопарки, питомники редких видов. | | |
| 5 (11) | Памятники природы Челябинской области. | | |
| 6 (12) | Национальные парки «Таганай» и «Зюраткуль». | Экскурсия «Природные достопримечательности села». | |
| 5. Экологических катастрофы (3 ч.) | |||
| 1 (13) | Загрязнение моря нефтью | | |
| 2 (14) | Представление о радиоактивном загрязнении среды | | |
| 3 (15) | Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы. | | |
| 6. Окружающая среда и здоровье человека (7 ч.) | |||
| 1 (16) | Химические загрязнения среды и здоровье человека. | | |
| 2 (17) | Биологические загрязнения и болезни человека. | | |
| 3 (18) | Влияние звуков на человека. | | |
| 4 (19) | Погода и самочувствие человека. | Творческая работа "Я - доктор" | |
| 5 (20) | Питание и здоровье человека. | Творческая работа "Лесная столовая" | |
| 6 (21) | Ландшафт как фактор здоровья. | | |
| 7 (22) | Проблемы адаптации человека к окружающей среде. | Творческая работа "Что может есть Робинзон" | |
| 7. Экологические взаимоотношения организмов (4 ч.) | |||
| 1 (23) | Типы экологических взаимодействий. | | |
| 2 (24) | Конкурентные взаимодействия. | | |
| 3 (25) | Хищничество. | | |
| 4 (26) | Паразитизм и болезни. Ядовитые растения местности | Творческая работа "Осторожно! Они ядовиты". | |
| 8. Экология популяций (4 ч.) | |||
| 1 (27) | Популяция и ее основные характеристики. | | |
| 2 (28) | Свойства популяционной группы. | | |
| 3 (29) | Организмы и среда их обитания | | |
| 4 (30) | Экологическая ниша. | | |
| 9. Хочу стать экологом-инструктором (3 ч.) | |||
| 1 (31) | Подготовка бесед, конкурсов, КВНов экологического содержания, адресованных обучающимся других групп объединения. | Творческая работа по составлению сценария экологического мероприятия. | |
| 2 (32) | Подготовка мероприятий экологического содержания | Практическая работа. Заполнение словарика юного эколога. | |
| 3 (33) | Проведение членами кружка экологических мероприятий | | |
| 10. Подведение итогов (1 ч.) | |||
| 1 (34) | Проведение экологических мероприятий для обучающихся начальных классов. | | |
| Четвертый год обучения | |||
| 1. Введение (2 ч) | |||
| 1 | Краткая история экологии. | | |
| 2 | Предмет экологии, структура экологии. | Практическая работа. Работа со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов. | |
| 2. Определители флоры и фауны (4 ч.) | |||
| 1 (3) | Понятие об определителе флоры и фауны. | | |
| 2 (4) | Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб. | Практическая работа. Работа с определителем. | |
| 3 (5) | Определение растений и животных луга. | Экскурсия на луг. Работа с определителями флоры и фауны. | |
| 4 (6) | Определение водных растений и животных. | Экскурсия к водоему. Практическая работа. Написание реферата по результатам экскурсий. | |
| 3. Гербарий растительности (4 ч.) | |||
| 1 (7) | Понятие о гербарии | Практическая работа. Знакомство с гербариями. | |
| 2 (8) | Классификация гербариев. | Практическая работа. Изготовление папки для гербария. | |
| 3 (9) | Методика и правила сбора гербария. | Практическая работа. Изготовление гербариев. | |
| 4 (10) | Сбор материала для составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности. | Экскурсия в лес. | |