Тематический план
2 класс
В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы.
№
|
Тема занятия
|
Кол - во
часо в
|
Основное содержание работы
|
дата
|
1
|
Правила работы с книгой. Стихи о школе и детях С.Я.Маршак «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц» .
|
1
|
Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.
|
|
2
|
Сказки о животных
В. Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок»
|
1
|
Определение особенностей жанра сказок о животных. Пересказ по иллюстрациям.
|
|
3
|
Загадки о животных. Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки», Русские народные загадки.
|
1
|
Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию. Разучить одну загадку наизусть.
|
|
4
|
Учись дружить. Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко»
|
1
|
Выразительное чтение с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания.
|
|
5
|
Здравствуй, осень!
М. Пришвин «Листопадничек»
|
1
|
Определять жанр произведения и тему, составлять план произведения.
|
|
6 - 7
|
Худому делу - худой конец.
Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы».
|
2
|
Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр.
|
|
8
|
Стихи о Родине.
Могилевская «Сказка о громком барабане», Стихи о Родине.
|
1
|
Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине.
|
|
9
|
Весёлые стихи. Д.Хармс « Иван Торопышкин»
Э. Мошковская «Хитрые старушки»
С.Маршак «Пудель», «Багаж»
|
1
|
Обзор различных изданий одного произведения. Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведению.
|
|
10
|
«На ярмарке»
Малые фольклорные жанры.
|
1
|
Выделение отличительных особенностей русского фольклора.
|
|
11
|
Сказки о животных. В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко»
|
1
|
Сочинение сказки о неживом предмете
( портфель, кружка, ботинок, ручка)
|
|
12
|
Рассказы о животных. Р. М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса» К.Ушинский Рассказы и сказки.
|
1
|
Отработка связи « писатель - книги – тема». Принести картинки, иллюстрации, фотографии с изображением птиц .
|
|
13
|
Забавные стихи. А.Барто « Дом переехал», Хармс «12 поваров».
|
1
|
Выразительное чтение с интонацией юмора, радости.
|
|
14 - 16
|
Сказки и стихи о приключениях и волшебстве. Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке».
|
3
|
Детальный анализ произведения. Отработка связи «жанр – книги», уметь читать надписи на обложке.
|
|
17 - 18
|
Рассказы и стихи о подвигах. М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.
|
2
|
Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям .
|
|
19
|
Тебе смешно, а мне до сердца дошло. Е. Чарушин «Кошка Маруська».
|
1
|
Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения.
|
|
20
|
Сказки о настоящей дружбе. Афганская сказка « Волк – ябедник»
|
1
|
Выделение основных характеристик «настоящего друга» по прочитанным сказкам.
|
|
21 - 22
|
О героизме и трусости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар».
|
2
|
Выборочное чтение характеристики главных героев. Озаглавливание тематической выставки.
|
|
23
|
Нет лучше дружка, чем родимая матушка. Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов
« Рассказы о маме»
|
1
|
Знакомство с понятием «легенда». Выразительное чтение стихотворений, анализ содержания. Сочинение стихов о маме и для мамы.
|
|
24
|
Жизнь дана на добрые дела. Б.Житков « Помощь идет» Е.Пермяк « Пичугин мост»
|
1
|
Выделение ключевых эпизодов по вопросам учителя. Закрепление всех приобретенных знаний.
|
|
25 - 26
|
Произведения о ребятах – сверстниках. Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу» .
|
2
|
Установка на знакомство с книгой, начиная с фамилии автора (знаком – незнаком).
|
|
27
|
Родину – мать учись защищать. А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне» С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике»
|
1
|
Детальный анализ произведений, характеристика черт характера. Учить озаглавливать тематическую выставку.
|
|
28
|
Книги о ребятах и их делах. А.Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»
|
1
|
Выделение поведенческих характеристик героев для дальнейшего инсценирования.
|
|
29
|
Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец».
|
1
|
Умение находить в книгах общие признаки. Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ.
|
|
30
|
Весна, весна на улице, весенние деньки! Б. Заходер «Товарищам детям», Э. Шим «Чем пахнет весна».
|
1
|
Обратить внимание на связь « тема – автор». Передача весеннего настроения .
|
|
31
|
Знай и люби родную природу!
Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку» .
|
1
|
Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении. Пересказ по плану.
|
|
32
|
Произведения о растениях. Э. Шим «Неслышные голоса» Н.Павлова « Живая бусина»
|
1
|
Устанавливать связь « автор – книга – тема». Выделение ключевых эпизодов произведений.
|
|
33
|
Сказки народов родного края.
|
1
|
Знакомство с особенностями сказок.
|
|
34
|
Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех. Н.Носов «Огурцы», А. Гайдар «Чук и Гек»
|
1
|
Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.
|
|
В результате реализации программы учащиеся 2 класса должны:
знать/понимать
названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь
читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
определять тему и главную мысль произведения;
пересказывать текст;
создавать небольшой устный текст на заданную тему;
приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельного чтения книг;
высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
Тематический план
3 класс
Внутри литературных разделов выделяются тематические подборки произведений о природе и детях, юмористические произведения, а также стихи и рассказы из детских журналов.
№
|
Тема занятия
|
Кол - во
часов
|
Основное содержание работы
|
дата
|
1.
|
Правила работы с книгой. Стихотворные сказки. А.Пушкин «Сказка о золотом петушке»
|
1
|
Особенности стихотворных сказок. Сравнение сказок разных авторов. Выучить отрывок наизусть
|
|
2.
|
Детские энциклопедии.
Энциклопедии о растениях, животных, географии, истории .
|
1
|
Особенности энциклопедических публикаций.
|
|
3.
|
Стихи о природе. Страницы русской классики. Ф.Тютчев, И.Суриков, А.Блок.
|
1
|
Рифма, строфа, олицетворение, сравнение, эпитет.
|
|
4.
|
Рассказы современных писателей о детях.
Т. Лихоталь «Синяк»,
Рассказы В. Драгунского.
|
1
|
Рассуждать о прочитанном, сравнивать с реальными жизненными ситуациями. Сочинить свой рассказ «Что я люблю»
|
|
5 - 6
|
Волшебный мир сказок Бажова.
П. Бажов «Огневушка - поскакушка», «Змейка».
|
2
|
Выделение особенностей уральских сказаний. Мини-рассказ «Я умею, я могу»
|
|
7
|
Произведения о тех, кто трудится. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»,
|
1
|
Рассуждать с опорой на прочитанное произведение.
|
|
8 - 9
|
Книги о природе и человеке. М.Пришвин «Гаечки»
|
2
|
Деление произведения на смысловые части.
|
|
10
|
Рассказы о животных.
К.Паустовский «Барсучий нос»
|
1
|
Чувства, эмоции героев и читателей. Мастерство писателя.
|
|
11
|
Книги о ребятах и их делах.
А.Гайдар «Тимур и его команда».
|
1
|
Работа с текстом: выборочный пересказ, устное иллюстрирование.
|
|
12
|
Произведения о долге и храбрости.
И. Тургенев «Капля жизни»
|
1
|
Составление характеристики героя по его поступкам и жизненным ситуациям.
|
|
13
|
Произведения о мамах и детях.
А. Милн «Непослушная мама»
|
1
|
Выучить стихотворение о маме. Конкурс стихотворений о маме.
|
|
14
|
Сказки о приключениях детей.
И. Сигсгорд « Палле один на свете» и др.
|
1
|
Литературное слушание. Анализ произведения.
|
|
15
|
Весёлые истории. М.Зощенко « Глупая история» И. Сухин «Вот такой затейник»
|
1
|
Особенности произведений юмористического жанра.
|
|
16
|
Сказки народов разных стран.
Арабская сказка «Синбад – мореход».
|
1
|
Особенности арабских сказок. Иллюстрация с комментарием.
|
|
17
|
Книги о дружбе и взаимопомощи. Ю.Куклачев «Мои друзья кошки»
В. Дуров «Наша Жучка» и др.
|
2
|
Особенности произведений, написанных не писателем, а людьми разных профессий. Мини сочинение «Моя кошка», «Собака-друг человека».
|
|
18
|
Книги писателей, которые иллюстрируют свои произведения. Е.Чарушин, В. Голявкин
|
1
|
Работа художника-иллюстратора. Значение иллюстрации в раскрытии содержания произведения.
|
|
19
|
Как рождается герой.
Б.Заходер « История гусеницы», Ю. Мориц « Жора Кошкин», Л.Яхнин « Лесные жуки»
|
1
|
Темп чтения, передача настроения голосом. Выразительное чтение выбранного стихотворения. Конкурс на лучшего чтеца.
|
|
20
|
Люби живое.
М.Пришвин «Рождение кастрюльки», Д. Мамин – Сибиряк «Емеля – Охотник»
|
1
|
Отражение биографии и интересов писателя в его произведениях. Выразительное чтение отрывка произведения.
|
|
21
|
По страницам детских журналов.
Ю.Ермолаев «Соседка по парте», журнал «Мурзилка»
|
1
|
Анализ поступков героев, предложение своего решения проблемы, ссоры возникшей среди героев произведения.
|
|
22 - 23
|
Твоя книжная полка.
Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома».
|
2
|
Детальный анализ произведения. КВН « С героями Н.Носова»
|
|
24 - 26
|
Страна Фантазия. Л. Кэррол «Алиса в Зазеркалье»
Д. Родари «Приключения Чиполлино».
|
3
|
Анализ произведения по вопросам учителя. Подготовка иллюстрации к игре « Угадай произведение, зачитай отрывок»
|
|
27
|
Стихи о родине поэтов родного края.
|
1
|
Патриотизм и любовь к родине в стихотворном жанре.
|
|
28
|
Разножанровые произведения о ратных подвигах родного народа.
|
1
|
История на страницах художественных произведений. Поиск произведений по теме занятия.
|
|
29 - 30
|
Зарубежные писатели детям. «Пеппи длинный чулок», Р.Распе «Самый правдивый человек на земле»
|
2
|
Особенности произведений зарубежных писателей имена героев, бытовые особенности, обычаи и т.д.
|
|
31
|
Мифы и легенды древней Греции.Рождение героя, Геракл в Фивах,
Немейский лев.
|
1
|
Литературное понятие «миф», «легенда». Сравнение жанра «Мифы» со сказкой. Пересказ выбранного мифа или легенды.
|
|
32 - 33
|
Книги, которые надо читать долго.
А. Волков «Волшебник изумрудного города»
|
2
|
Особенности чтения книг большого объёма. Составление плана, опорные слова и предложения.
|
|
34
|
КВН « В стране книг»
|
1
|
|
|
В результате реализации программы учащиеся 3 класса должны уметь:
Самостоятельно делить текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного, определять с помощью учителя темы произведения и его смысла в целом.
Составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя.
Словесно рисовать картины к художественным текстам.
Составлять рассказ о своих наблюдениях из жизни школы, своего класса.
Самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий.
|
Скачать 80.6 Kb.