КУРСОВАЯ. Программа мероприятий по формированию представлений о правах человека у дошкольников в мдоу 424. 28
 Скачать 57.54 Kb.
|
|
Выводы по главе 2 С целью изучения проблемы формирования представлений о правах человека у детей дошкольного возраста нами была разработана и проведена анкета для воспитателей и родителей, позволяющая определить необходимость изучения прав ребенка и проблемы в формировании правового воспитания детей в дошкольном возрасте. Проведенное нами исследование отражает необходимость и значимость изучения прав человека в ДОУ, но, наряду с этим отмечается недостаточная методическая база. Программа по формированию представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста реализовывалась нами на протяжении 3 месяцев. Для оценки ее эффективности нами были проведены входной, промежуточный и итоговый контроль. Срезы проводились по всем трем направлениям: работа с детьми, воспитателями и родителями. Проведенное исследование и данные срезов позволяют определить положительную динамику в ответах детей. Увеличилось количество детей, которые знакомы с документами о правах детей, понимают значимость правовых знаний и могут привести от 3 до 5 примеров прав детей. Анализ данных, полученных при диагностике родителей показал, что большинство родителей повысили свой уровень в плане знакомства с правовыми документами, согласны оказывать помощь образовательному учреждению в процессе правового воспитания дошкольников. Тем не менее, отмечается меньший рост родителей, которые считают, что дети должны знать свои права, права прописаны и указаны в документах объективно, что дети имеют права. Данное положение допустимо, т.к. наряду с недостаточным ростом количества родителей, тем не менее, отмечается положительная динамика, что является несомненно, позитивным моментом. Оценка анкет, проводимых среди воспитателей также показала положительную тенденцию по всем направлениям, заметно вырос уровень в принятии и знании воспитателями документов, отражающих права человека и детей, акцентировано внимание на повышении роли ДОУ в процессе формирования правовой культуры ребенка дошкольного возраста в ДОУ. Проведенное нами исследование показало, что при целенаправленной работе педагогического коллектива образовательного учреждения, работе с родителями, проведении специально разработанных занятий по ознакомлению с документами о правах детей и в целом по правовому воспитанию, процесс формирования правовых представлений у дошкольников эффективен, причем положительная динамика наблюдается не только у дошкольников, но и у педагогов, и у родителей. Заключение Права ребенка – обязательный и неотъемлемый компонент эффективного современного общества. Их соблюдение говорит о грамотном и оптимальном отношении к будущему поколению. К сожалению, как отмечают многие исследователи и собственные педагогические наблюдения, сами дети не имеют достаточно полного представления о своих правах. Особую роль в формировании правовой грамотности должна играть система образования, т.к. именно в в этот момент, наряду с изучением основ дисциплин возможно оптимально эффективное преподавание детям правовых знаний. Проанализировав литературу по теме работы, мы определили, что оптимальным возрастом формирования правовой грамотности является дошкольный возраст, т.к. именно в это время закладывается основа личности, в том числе ее правовой стороны. Наряду с этим отмечается недостаточная разработанность методической и дидактической базы для изучения прав ребенка: отсутствуют специальные материалы, отводится недостаточно времени для изучения прав ребенка. Проведенное исследование проблем преподавания прав ребенка позволило выявить существующие проблемы и необходимость изучения данной правовой проблемы. Определение уровня знаний дошкольниками своих прав показало, что общее представление о своих правах имеют далеко не все дети. На основании темы исследования, проанализированного в главе 1 материала, нами была составлена программа по правовому воспитанию дошкольников и предложен конспект проведенного мероприятия по правовому воспитанию. Таким образом, обобщая все вышесказанное отмечаем, что проблема изучения прав ребенка остается достаточно актуальной в современном образовании и требует особого внимания и изучения как со стороны педагогов, так и со стороны методистов, со стороны родителей. Проведенное исследование не позволяет решить всех задач по правовому воспитанию дошкольников, но позволяет наметить дальнейшие пути эффективного изучения прав ребенка и использовать разработанные и представленные в работе материалы. Теоретический анализ литературы и проведенное на его основе эмпирическая работы позволили выполнить цель нашей работы. Список использованной литературы 1. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. - М.: - 1995. 2. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М., 1997. 3. Березина В. Воспитание чудом // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63. 4. Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Встреча с чудом: Детство творческой личности: встреча с чудом. Наставники. Достойная цель. СПб.: изд-во Буковского. 1995. С. 60. 5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1985. 6. Детство: Программа развития и обучения детей в детском саду / В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др./под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. – СПб.: Из-во «Акциндент»,1995. 7. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей. – М.: ВЛАДОС, 2003. 8. Зверева 0-П- Семейная педагогика и домашнее воспитание - М; 2000. 9. Земска М. Семья и личность. - М.; Прогресс - 1984 - 80с. 10. Иванова Н.П. Воспитание детей в семье в контексте социальных изменений//Начальная школа, - 2004. - №3. - с. 6-13 11. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование России в документах и материалах. М., 2001. С. 230, 234, 239, 241-242. 12. Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. – Ростов н/Дону.: Феникс, 2002. 13. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.; Академия, 2000 - 252с. 14. Методика правового воспитания учащихся. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с. 15. Мордовец А.С., Магометов А.А., Силантьев Л.В., Чинчиков А.А. Права человека и деятельность органов внутренних дел. Саратов, 1994 год. 16. Репина Е.А. Общение детей и детском саду и семье. - М.: Педагогика, 1990. -152с. 17. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей (перевод с польского). - М.: «Прогресс», 1989, - 400с 18. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем., В 4-х томах. Т.2.-М.: Генезис,1998.- 160с. Приложение 1 Анкета для родителей 1. Знакомы ли вы с документами, в которых прописаны Права человека? Права детей? Если да, приведите, пожалуйста, примеры. 2. Согласны ли Вы с тем, что у ребенка до 18 лет имеются права? 3. Согласны ли Вы с определенными в документах Правами ребенка? 4. Считаете ли вы, что дети должны знать свои права? 5. Согласны ли оказывать помощь ДОУ в формировании правовой культуры у детей? Анкета для воспитателей 1. Знакомы ли вы с документами, в которых прописаны Права человека? Права детей? Если да, приведите, пожалуйста, примеры. 2. Согласны ли Вы с тем, что у ребенка до 18 лет имеются права? 3. Согласны ли Вы с определенными в документах Правами ребенка? 4. Считаете ли вы, что дети должны знать свои права? 5. какие формы и методы работы в ДОУ позволяют вести правовое просвещение дошкольников? 6. Какие, на Ваш взгляд, недочеты в работе ДОУ, не позволяют в полной мере осуществлять правовое воспитание дошкольников? Анкета для детей 4. Знаете ли Вы, что есть документы о правах детей? 5. Какие права детей Вы знаете? 6. Зачем ребенку знать свои права? |