ктп. КТП 7-9 Громов, Родина. Программа Н. Н. Иванова, Г. В. Рыбкина, Н. В. Шаронова. 2е изд. М. Просвещение, 2021 Система целей включает

• Название: Программа Н. Н. Иванова, Г. В. Рыбкина, Н. В. Шаронова. 2е изд. М. Просвещение, 2021 Система целей включает
• Дата: 28.04.2023
• Размер: 90.4 Kb.
• Имя файла: КТП 7-9 Громов, Родина.docx
• Тип: Программа; #1096641
• страница: 1 из 11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. За основу взята программа Н. Н. Иванова, Г. В. Рыбкина, Н. В. Шаронова. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2021

Система целей включает:

• 
  цель ментального развития, которая предполагает достижение предметных результатов, усвоение знаний и формирование умений, что ведёт к развитию интеллекта, способности активного самостоятельного мышления;
  
• 
  цель развития творческих способностей, которая направлена на выявление и развитие природных задатков на основе дифференциации и индивидуализации обучения;
  
• 
  цель нравственного развития, ориентирующая на усвоение норм морали, нравственного поведения, свободы выбора и ответственности за выбор;
  
• 
  цель развития межличностных отношений, которая предполагает воспитание чувства коллективизма, уважение точки зрения других членов коллектива, умение аргументированно отстаивать своё мнение;
  
• 
  цель эмоционального развития, определяющая формирование идейно-эмоционального, эстетического отношения к действительности.
  

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• 
  создание условий для формирования логического и абстрактного мышления как основы дальнейшего эффективного обучения;
  
• 
  формирование устойчивого интереса к физике на основе дифференцированного подхода к учащимся, позволяющего выявить и развить творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер;
  
• 
  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
  
• 
  приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
  
• 
  формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
  
• 
  овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
  
• 
  понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека;
  
• 
  формирование представления о физике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости её для общественного прогресса.
  

Для успешной реализации программы необходимы следующие учебно-методические материалы:

Громов С. В., Родина Н. А., Белага В. В. и др., под ред. Ю. А. Пане- Братцева. Физика. 7, 8, 9 классы. — М.: Просвещение.

Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7—9 классы. — М.: Просвещение.

Иванова Н. Н., Рыбкина Г. В., Шаронова Н. В. Рабочие программы по физике. 7—9 классы. — М.: Просвещение.

Марон А. Е., Марон Е. А., Позойский С. В. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы. — М.: Дрофа, 2013.

Марон А. Е., Марон Е. А. Физика. 8 класс. Дидактические материалы. — М.: Дрофа, 2013.

Лебедева О. И., Гурецкая Н. Е. Физика. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации. 7—9 классы. — М.: ВАКО, 2013. Контрольные измерительные материалы для проведения государственной итоговой аттестации (в новой форме) по физике обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Камзеева Е. Е. Физика. 9 класс. Основной государственный экзамен.

Типовые тестовые задания. — М.: Экзамен, 2016.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolњ collection.edu.ru физика/).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения предметного содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных).

Личностными результатами обучения физике в основной школе в соответствии с ФГОС ООО являются:

• 
  сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  
• 
  убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  
• 
  готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  
• 
  мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
  
• 
  формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
  

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• 
  овладение умениями самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
  
• 
  формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  
• 
  приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  
• 
  развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  
• 
  освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  
• 
  формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
  

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• 
  знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
  
• 
  умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
  
• 
  умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
  
• 
  умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  
• 
  формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
  
• 
  развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
  
• 
  коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
  

Частными предметными результатами обучения физике в основ- ной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

• 
  понимание таких физических явлений, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии те- ла в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения и способность объяснять их;
  
• 
  умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
  
• 
  владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объёма вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объёма газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;
  
• 
  понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
  
• 
  понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
  
• 
  овладение разнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
  
• 
  умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
  

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

7 КЛАСС

(70 ч, 2 ч в неделю)

Физика и физические методы изучения природы (4 ч)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыты. Физические величины и их измерение. Научно-технический прогресс.

Лабораторная работа:

1. 
   Измерение объёма жидкости с помощью измерительного цилиндра. Экспериментальные задания:
   

1. 
   Определение цены деления измерительного прибора.
   
2. 
   Измерение расстояний. Запись результата измерений с учётом погрешности.
   
3. 
   Измерение объёма сыпучего материала при помощи измерительного цилиндра. Запись результата измерений с учётом погрешности.
   
4. 
   Измерение роста, температуры, давления и пульса человека. Демонстрации:
   

1. 
   Свободное падение тел.
   
2. 
   Колебания маятника.
   
3. 
   Притяжение стального шара магнитом.
   
4. 
   Свечение нити электрической лампы.
   
5. 
   Электрическая искра.
   

Строение вещества (7 ч)

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие молекул. Смачивание и капиллярность. Агрегатные состояния вещества. Строение твёрдых тел, жидкостей и газов.

Лабораторная работа:

2. Определение размеров малых тел. Экспериментальные задания:

1. 
   Обнаружение действия сил молекулярного притяжения.
   
2. 
   Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.
   
3. 
   Установление зависимости скорости диффузии от температуры. Демонстрации:
   

1. 
   Диффузия в жидкостях и газах.
   
2. 
   Модель хаотического движения молекул в газе.
   
3. 
   Модель броуновского движения.
   
4. 
   Сцепление твёрдых тел.
   
5. 
   Образцы кристаллических тел.
   
6. 
   Демонстрация моделей строения кристаллических тел.
   
7. 
   Демонстрация расширения твёрдого тела, жидкости и газа при нагревании
   

Движение и взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Скорость. Средняя скорость. Ускорение. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность вещества. Расчёт массы и объёма тела. Сила. Сила тяжести. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Сила трения. Трение в природе и технике.

Лабораторные работы:

3. 
   Измерение массы тела на рычажных весах.
   
4. 
   Измерение объёма тела.
   
5. 
   Измерение плотности твёрдого тела.
   
6. 
   Измерение силы с помощью динамометра.
   

Экспериментальные задания:

1. 
   Измерение средней скорости неравномерного движения тела.
   
2. 
   Исследование зависимости массы вещества от его объёма.
   
3. 
   Измерение силы динамометром.
   
4. 
   Исследование зависимости результата действия силы от модуля, направления и точки приложения.
   
5. 
   Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
   
6. 
   Изучение зависимости силы тяжести от массы тела.
   
7. 
   Изменение веса тела при его движении по вертикали с ускорением.
   
8. 
   Сравнение силы трения скольжения и силы трения качения.
   
9. 
   Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
   

Демонстрации:

1. 
   Равномерное прямолинейное движение.
   
2. 
   Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчёта.
   
3. 
   Свободное падение тел.
   
4. 
   Равноускоренное прямолинейное движение тел.
   
5. 
   Явление инерции.
   
6. 
   Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
   
7. 
   Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии.
   
8. 
   Сложение сил.
   
9. 
   Явление невесомости.
   
10. 
    Свойства силы упругости.
    
11. 
    Свойства силы трения.
    

Работа, мощность, энергия (12 ч)

Механическая работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии. Использование движущейся воды и ветра. Рычаг. Момент силы. Правило моментов. Блок. Другие механизмы. Коэффициент полезного действия.

Лабораторные работы:

7. 
   Выяснение условия равновесия рычага.
   
8. 
   Определение КПД наклонной плоскости.
   

Экспериментальные задания:

1. 
   Измерение мощности человека при подъёме по лестнице.
   
2. 
   Измерение кинетической энергии по длине тормозного пути.
   
3. 
   Измерение потенциальной энергии тела.
   
4. 
   Измерение потенциальной энергии упруго деформированной пружины.
   
5. 
   Получение выигрыша в силе с помощью подвижного блока.
   
6. 
   Получение выигрыша в силе с помощью наклонной плоскости.
   
7. 
   «Золотое правило» механики.
   
8. 
   Исследование превращения одного вида механической энергии в другой.
   

Демонстрации:

9. 
   Равновесие тела, имеющего ось вращения (рычага).
   
10. 
    Простые механизмы: рычаги, подвижный и неподвижный блоки, полиспаст, наклонная плоскость, винт, клин.
    

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (22 ч)

Давление. Давление в природе и технике. Давление газа. Применение сжатого воздуха. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Давление на дне морей и океанов. Исследование морских глубин. Сообщающиеся сосуды. Атмосфера и атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Манометры. Водопровод. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Плавание тел. Плавание животных и человека. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа:

7. 
   Измерение выталкивающей (архимедовой) силы.
   

Экспериментальные задания:

1. 
   Зависимость результата действия силы от площади опоры.
   
2. 
   Обнаружение давления жидкости на дно и стенки сосуда.
   
3. 
   Исследование зависимости давления жидкости от глубины и направления
   
4. 
   Опыт с шаром Паскаля.
   
5. 
   Опыты с сообщающимися сосудами.
   
6. 
   Измерение атмосферного давления при помощи барометра.
   
7. 
   Изучение действия жидкости на погруженное в неё тело.
   
8. 
   Опыты с ведёрком Архимеда.
   

Демонстрации:

1. 
   Барометр.
   
2. 
   Манометр.
   
3. 
   Гидравлический пресс.
   

Итоговоеповторение (3 ч)