|
|
ктп. КТП 7-9 Громов, Родина. Программа Н. Н. Иванова, Г. В. Рыбкина, Н. В. Шаронова. 2е изд. М. Просвещение, 2021 Система целей включает
Календарно-тематическое планирование в 9 классе
№ урока
|
Содержание учебного материала
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов деятельности
|
|
Глава 1. Кинематика. (14 ч)
|
1
|
Вводный инструктаж по ТБ. Наука о движении тел
|
1
|
|
Работать с текстом учебника. Выполнять задания в рабочей тетради. Вести беседу о современных устройствах для определения географических координат объекта на Земле. Рассказывать о системе координат для атома. Приводить исторические сведения. Выполнять домашнее задание
Отвечать на вопросы. Выполнять математические действия с векторами. Находить практический смысл изучаемых явлений. Рассказывать об истории изучения движения тел
Формулировать вопрос. Осуществлять сотрудничество с учителем. Читать графики движения тел. Выполнять действия по предложенному образцу
Выполнять и оформлять лабораторную работу в соответствии с предложенным алгоритмом. Составлять план совместной деятельности. Работать в паре. Осуществлять сотрудничество с учителем и партнёром. Осуществлять взаимоконтроль. Бережно относиться к школьному оборудованию
|
2
|
Перемещение. Перемещение и скорость при равномерном прямолинейном движении
|
1
|
|
3
|
Графическое представление равномерного прямолинейного движения.
|
1
|
4
|
Лабораторная работа №1 «Изучение равномерного прямолинейного движения». Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
5
|
Скорость при неравномерном движении.
|
1
|
|
6
|
Ускорение
|
1
|
|
7
|
Скорость при равноускоренном движении
|
1
|
|
8
|
Перемещение при равноускоренном движении.
|
1
|
|
9
|
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорение тела при равноускоренном движении». Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
10
|
Равномерное движение по окружности
|
1
|
|
11
|
Период и частота обращения. Решение задач
|
1
|
|
12
|
Лабораторная работа №3 «Изучение движения конического маятника». Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
13
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Кинематика»
|
1
|
|
14
|
Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика»
|
1
|
|
Глава 2. Динамика. (16 ч)
|
15
|
Первый закон Ньютона.
|
1
|
|
Работать с текстом учебника. Выполнять задания в рабочей тетради. Приводить исторические сведения. Формулировать учебную проблему. Выявлять на практике инерциальные системы отсчёта.
Приводить исторические сведения. Рассказывать о прочитанном. Отвечать на вопросы. Формулировать учебную проблему. Проводить опыты. Применять полученные знания на практике. Сравнивать оформление результатов решения задач с образцом.
Использовать математические знания и умения.
Использовать сборники задач для индивидуальной и парной работы с текстами задач. Сравнивать оформление результатов решения задач с образцом. Использовать математические знания и умения. Самостоятельно изучать учебный материал. Искать дополнительную информацию и представлять её с использованием интерактивной доски или других мультимедийных устройств. Создавать презентацию. Оформлять реферат. Рецензировать реферат (презентацию). Участвовать в конференции по защите творческих проектов. Составлять и оформлять исторические справки. Обсуждать содержание видеофрагментов. Формировать потребность в творчестве
|
16
|
Второй закон Ньютона.
|
1
|
|
17
|
Третий закон Ньютона.
|
1
|
|
18
|
Решение задач на «Законы Ньютона»
|
|
|
19
|
Силы в механике.
|
1
|
|
20
|
Лабораторная работа №4 «Измерение силы трения скольжения». Инструктаж по ТБ
|
|
|
21
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Динамика»
|
|
|
22
|
Контрольная работа №2 по теме: «Законы Ньютона».
|
|
|
23
|
Импульс силы. Импульс тела.
|
1
|
|
24
|
Закон сохранения импульса.
|
1
|
|
25
|
Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»
|
|
|
26
|
Реактивное движение.
|
1
|
|
27
|
Развитие ракетной техники
|
1
|
|
28
|
Реактивное движение и освоение космоса
|
|
|
29
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Законы сохранения»
|
|
|
30
|
Контрольная работа №3 по теме: «Законы сохранения».
|
1
|
|
Глава 3. Гравитационные явления. (15 ч)
|
31
|
Гравитационное взаимодействие и гравитационное поле
|
1
|
|
Работать с текстом учебника. Рассказывать о прочитанном. Отвечать на вопросы. Участвовать в дискуссии. Приводить примеры практического значения гравитации для жизни людей. Искать дополнительную информацию о путях преодоления гравитации, о левитации. Рассказывать о прочитанном
Приводить исторические сведения. Рассказывать о прочитанном. Отвечать на вопросы. Осуществлять анализ предложенных ситуаций практической направленности. Формулировать учебную проблему. Проектировать способы выполнения домашнего задания. Проводить самоконтроль действий
Составлять систему вопросов к заданному тексту. Сравнивать оформление результатов решения задач с образцом. Использовать математические знания и умения. Проводить самоконтроль действий. Осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
32
|
Закон всемирного тяготения.
|
1
|
|
33
|
Гравитационная постоянная
|
1
|
|
34
|
Сила тяжести
|
1
|
|
35
|
Лабораторная работа №5 «Нахождение центра тяжести плоской пластины». Инструктаж по ТБ
|
|
|
36
|
Свободное падение
|
1
|
|
37
|
Движение тела, брошенного вертикально вверх
|
1
|
|
38
|
Движение тела, брошенного горизонтально
|
1
|
|
39
|
Движение тела, брошенного под углом к горизонту
|
1
|
|
40
|
Движение искусственных спутников Земли
|
1
|
|
41
|
Перегрузки и невесомость
|
1
|
|
42
|
Сила тяжести на других планетах
|
1
|
|
43
|
Решение задач
|
1
|
|
44
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Гравитационные явления»
|
|
|
45
|
Контрольная работа № 4 по теме: «Гравитационные явления».
|
1
|
|
Глава 4. Колебания и волны. Звук (18 ч)
|
46
|
Механические колебания
|
1
|
|
Работать с текстом учебника. Систематизировать информацию. Вести диалог с учителем. Задавать вопросы по содержанию учебного материала. Осуществлять самоконтроль знаний и умений. Конструировать схему движения тела. Демонстрировать опыт с пружинным маятником. Приводить исторические сведения
Работать с текстом учебника. Систематизировать информацию. Участвовать в коллективном обсуждении. Планировать свою деятельность
Выполнять и оформлять лабораторную работу в соответствии с предложенным алгоритмом. Соблюдать правила техники безопасности. Составлять план совместной деятельности. Работать в паре. Вести диалог с учителем и партнёром. Бережно относиться к школьному оборудованию.
Выполнять и оформлять лабораторную работу в соответствии с предложенным алгоритмом. Соблюдать правила техники безопасности. Составлять план совместной деятельности. Работать в паре. Вести диалог с учителем и партнёром. Бережно относиться к школьному оборудованию.
Описывать опыты, в которых можно наблюдать резонанс. Приводить примеры возникновения резонанса в жизни и технике
|
47
|
Характеристики колебательного движения
|
1
|
|
48
|
Лабораторная работа №6 «Изучение колебаний нитяного маятника». Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
49
|
Лабораторная работа №7 «Изучение движения пружинного маятника». Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
50
|
Лабораторная работа №8 «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника». Инструктаж по ТБ
|
|
|
51
|
Превращения энергии при колебаниях
|
1
|
|
52
|
Виды колебаний
|
1
|
|
53
|
Резонанс.
|
1
|
|
54
|
Механические волны
|
1
|
|
55
|
Скорость и длина волны
|
1
|
|
56
|
Сейсмические волны
|
1
|
|
57
|
Звуковые волны
|
1
|
|
58
|
Звук в различных средах
|
1
|
|
59
|
Громкость и высота звука.
|
1
|
|
60
|
Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике
|
1
|
|
61
|
Инфразвук и ультразвук
|
1
|
|
62
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Колебания и волны»
|
1
|
|
63
|
Контрольная работа № 5 по теме: «Колебания и волны».
|
1
|
|
Глава 5. Электромагнитные явления (11 ч)
|
64
|
Индукция магнитного поля.
|
1
|
|
Работать с текстом учебника. Рассказывать о прочитанном. Отвечать на вопросы. Участвовать в обсуждении. Описывать опыты по возникновению индукции магнитного поля
Приводить исторические сведения. Искать дополнительную информацию о применении явления электромагнитной индукции. Проводить самоанализ усвоения предметного содержания
Выполнять и оформлять лабораторную работу в соответствии с предложенным алгоритмом. Соблюдать правила техники безопасности. Составлять план совместной деятельности. Работать в паре. Вести диалог с учителем и партнёром. Пользоваться справочными материалами. Бережно относиться к школьному оборудованию
|
65
|
Однородное магнитное поле. Магнитный поток.
|
1
|
|
66
|
Явление электромагнитной индукции.
|
1
|
|
67
|
Лабораторная работа №9 «Изучение явления электромагнитной индукции» Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
68
|
Производство и передача электрической энергии
|
1
|
|
69
|
Электромагнитное поле.
|
1
|
|
70
|
Электромагнитные колебания
|
1
|
|
71
|
Электромагнитные волны
|
1
|
|
72
|
Практическое применение электромагнетизма
|
1
|
|
73
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Электромагнитные явления»
|
1
|
|
74
|
Контрольная работа № 6 по теме: «Электромагнитные явления».
|
1
|
|
Глава 6. Электромагнитная природа света ( 9 ч)
|
|
75
|
Скорость света. Методы определения скорости света
|
1
|
|
Работать с текстом учебника. Рассказывать о прочитанном. Отвечать на вопросы. Участвовать в обсуждении
Использовать знания по биологии
Работать с текстом учебника для самостоятельного изучения учебного материала. Искать дополнительную информацию и представлять её с использованием интерактивной доски или других мультимедийных устройств. Создавать презентацию. Оформлять реферат. Рецензировать реферат (презентацию). Участвовать в конференции по защите творческих проектов. Составлять таблицу «Шкала электромагнитных излучений»
|
76
|
Дисперсия света.
|
1
|
|
77
|
Интерференция волн
|
1
|
|
78
|
Интерференция и волновые свойства света
|
1
|
|
79
|
Дифракция волн. Дифракция света.
|
1
|
|
80
|
Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света.
|
1
|
|
81
|
Шкала электромагнитных излучений
|
1
|
|
82
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Электромагнитная природа света»
|
1
|
|
83
|
Контрольная работа № 7 по теме: «Электромагнитная природа света».
|
1
|
|
Глава 7. Квантовые явления. ( 12 ч)
|
|
84
|
Открытие электрона
|
1
|
|
Приводить исторические сведения об этапах развития учения об электроне. Составлять таблицу «Шкала электромагнитных излучений»
Работать с текстом учебника. Рассказывать о прочитанном. Отвечать на вопросы. Участвовать в обсуждении
Выполнять и оформлять лабораторную работу в соответствии с предложенным алгоритмом. Составлять план совместной деятельности. Работать в паре. Вести диалог с учителем и партнёром. Оценивать свою работу и работу партнёра. Пользоваться справочными материалами
Искать дополнительную информацию и представлять её с использованием интерактивной доски или других мультимедийных устройств. Создавать презентацию. Оформлять реферат. Рецензировать реферат (презентацию). Участвовать в конференции по защите творческих проектов
|
85
|
Излучения и спектры. Гипотеза Планка
|
1
|
|
86
|
Атом Бора
|
1
|
|
87
|
Радиоактивность
|
1
|
|
88
|
Состав атомного ядра
|
1
|
|
89
|
Ядерные силы и ядерные реакции
|
1
|
|
90
|
Лабораторная работа №10 «Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий» Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
91
|
Деление и синтез ядер
|
1
|
|
92
|
Атомная энергетика.
|
1
|
|
93
|
Дозиметрия
|
1
|
|
94
|
Диагностико-коррекционное занятие по теме «Квантовые явления»
|
1
|
|
95
|
Контрольная работа №8 по теме «Квантовые явления»
|
1
|
|
Глава 8. Строение и эволюция Вселенной (5 ч)
|
96
|
Строение Солнечной системы.
|
1
|
|
Работать с учебником. Формировать чувство уверенности в познавательных возможностях на основе само- и взаимоконтроля коррекционной деятельности. Давать оценку качеству и уровню усвоения учебного материала
Воспроизводить полученные знания и умения в ходе контрольных мероприятий. Давать оценку качеству и уровню усвоения учебного материала
|
97
|
Структура Вселенной
|
1
|
|
98
|
Физическая природа Солнца и звезд
|
1
|
|
99
|
Спектр электромагнитного излучения
|
1
|
|
100
|
Рождение и эволюция Вселенной
|
1
|
|
Повторение (2 часа)
|
101
|
Обобщающее повторение
|
1
|
|
|
102
|
Обобщающее повторение
|
1
|
| |
|
|
Скачать 90.4 Kb.